評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

1.校長帶領教師團隊，共同討論並擬定學校願景。

2.根據學校願景，擬定閱讀活動實施計畫。

3.成立閱讀教育推動小組，辦理閱讀之相關活動。

4.透過期初校務會議討論每學期要推動的閱讀計畫，也針對已實施的閱讀計畫進行反饋。

01-1學校課程願景與架構

01-2閱讀活動實施計畫

01-3閱讀教育推動小組

01-4期初校務會議研擬每學期的閱讀計畫 1 2 3

二、閱讀資源整合與環境營造

一、圖書室規劃–

1.校舍目前仍在重建，於臨時校區規劃臨時圖書室，讓學生繼續擁有可以閱讀及借閱書籍的空間。

2.專人管理圖書資訊系統並協

助辦理新生借閱證。

二、圖書角規劃–

1.班級皆有圖書角與藏書。

2.校園角落放置書架及書籍為閱讀的角落。

三、申請政府資源–

1.閱讀起步走：利用班親會進行小一新生贈書與充實一年級班級圖書。

2.信義鄉立圖書巡迴車：成為本校第二座圖書館，擴充藏書，結合課程使用。

3.規畫戶外教學之圖書館參訪。

四、結合社會資源–

1.熊愛閱讀護照：申請與推廣閱讀護照計畫並配合其獎勵制度。

2.博幼基金會：課輔班的閱讀 課程，增加閱讀的擴充與時間。

3.台中說故事協會：邀請協會志工

至校說故事給學生聽並進行相關的閱讀活動。

五、運用資訊科技媒體進行閱讀。

臨時圖書室空間規劃

圖書借閱系統與專人管理

班級圖書角

戶外讀書角

一年級新生贈書

信義圖書館巡迴車

益品書屋參訪

熊愛閱讀護照申請

博幼課輔閱讀活動

台中說故事協會

資訊導入閱讀課程

線上閱讀電子書

三、閱讀教學之規劃與實施

一、規劃晨光時間：星期二晨讀、星期三讀報、星期五運用平板閱讀線上電子書。

二、補救教學時間進行閱讀教學。

三、配合節慶進行閱讀活動。

四、配合低年級生活課程，進行圖書館利用教育。

五、於校本課程中規畫與布農文化相關的閱讀活動及課程。

六、規劃閱讀時間，進行閱讀指導課程。

七、班級將閱讀策略融入各領域教學。

總課表 1  2

晨讀活動

課輔閱讀教學

節慶閱讀活動

圖書館利用教育

文化閱讀

閱讀課表  1  2

閱讀策略融入  1  2  3  4

四、學生閱讀學習成效及影響

一、學生語文發表活動：每週一全校學生輪流上台進行閱讀分享，學生的口語及表達能力都有明顯的進步。

二、推動「熊愛閱讀護照」計畫：學生經由閱讀及書寫完成閱讀護照，對閱讀的質及量都有明顯的提升，識字量也逐步上升。

三、校刊：學生在校慶專刊與畢業校刊的文章發表，寫作能力都明顯提升。

四、學生結合聯絡簿、學習單、剪報的進行課外的語文發表。

五、小書創作：學生結合閱讀及美勞課程進行小書創作，小書完成後，請學生進行發表及票選最佳作品，小書的創作讓學生也能有體驗當作家的成就感。

六、資訊導入閱讀課程學習歷程：學生透過多元的學習管道，提升閱讀的能力，在學習扶助國語科的補救教學有顯著的幫助。

學生語文發表活動

校慶專刊  1  2

畢業專刊  1  2

閱讀學習單  1  2

閱讀護照  1  2

熊愛閱讀達標巧克力桶頒獎

小書創作及發表

資訊導入閱讀課程學習歷程

五、閱讀推動專業精進與社群發展

執行閱讀社群計畫，精進教師教導閱讀策略能力。

資訊導入閱讀課程計畫

教師閱讀社群期末成果報告