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週次
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實施期間
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主題
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單元
名稱
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分段能力指標
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學習目標
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教學策略與重點
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節數
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教學資源
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評量方法
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重大議題能力指標
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十大基本能力
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一
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8/28
-
9/3
|
一
、
安
全
防
護
網
|
1.
隱
形
殺
手
|
7-2-2討論社會文化因素對健康服務及產品選擇之影響。
7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。
|
1.了解現今社會媒體資訊存在的普遍性廣告陷阱。
2.面對五花八門的廣告陷阱時，能選擇正確的健康產品與服務。
3.能了解噪音汙染將危害人體健康。
4.能了解居住社區的噪音問題。
5.能分析社區中噪音汙染對居民健康與安適影響。
6.能了解校門口家長汽、機車產生的音量也是社區噪音的來源之一。
7.能提出正確減少噪音的方法，並在日常生活中確實實踐。
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活動1、廣告陷阱
(一)現今社會媒體資訊發達，日常生活中充斥著真人促銷、電視或電臺廣告、商品文宣等商業活動，面對這些五花八門的廣告，時有誤信廣告花冤枉錢的事件發生。
(二)透過生活中熟悉的經驗或案例之分享與討論，讓學童具備正確選擇健康產品與服務之能力。
活動2、噪音汙染
(一)不同分貝量的噪音對人體身健康造成不同程度的影響。
(二)不同的環境，其噪音源也會有所不同，嘗試調查找出自己居住社區的噪音源，並分析可能造成的影響。
活動3、健康生活零噪音
(一)了解校園噪音的來源，知道噪音除了會影響健康外，也會影響學習的成效。
(二)認識「寧靜標誌」
(三)透過學童的宣導行動，讓家長也能透入生活減噪的活動，以期能達到健康生活零噪音的境界。
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3
|
教師：
1.教學輔助CD、學校裡若有分貝機或購置、租用噪音檢測儀(NA20)，教師應拿來實際測試看看，讓學童明白平日說話聲音有多少分貝。
2.寧靜標誌圖示(教具圖片)
學生：
1.事先蒐集有關廣告不實的案例、浮誇的廣告促銷圖片(或教材情境圖)、廣告影片或廣告語等相關廣告陷阱資料。
|
觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
|
◎環境教育
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
|
二
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9/4
-
9/10
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一
、
安
全
防
護
網
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1.
隱
形
殺
手
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7-2-2討論社會文化因素對健康服務及產品選擇之影響。
7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。
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1.了解現今社會媒體資訊存在的普遍性廣告陷阱。
2.面對五花八門的廣告陷阱時，能選擇正確的健康產品與服務。
3.能了解噪音汙染將危害人體健康。
4.能了解居住社區的噪音問題。
5.能分析社區中噪音汙染對居民健康與安適影響。
6.能了解校門口家長汽、機車產生的音量也是社區噪音的來源之一。
7.能提出正確減少噪音的方法，並在日常生活中確實實踐。
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活動1、廣告陷阱
(一)現今社會媒體資訊發達，日常生活中充斥著真人促銷、電視或電臺廣告、商品文宣等商業活動，面對這些五花八門的廣告，時有誤信廣告花冤枉錢的事件發生。
(二)透過生活中熟悉的經驗或案例之分享與討論，讓學童具備正確選擇健康產品與服務之能力。
活動2、噪音汙染
(一)不同分貝量的噪音對人體身健康造成不同程度的影響。
(二)不同的環境，其噪音源也會有所不同，嘗試調查找出自己居住社區的噪音源，並分析可能造成的影響。
活動3、健康生活零噪音
(一)了解校園噪音的來源，知道噪音除了會影響健康外，也會影響學習的成效。
(二)認識「寧靜標誌」
(三)透過學童的宣導行動，讓家長也能透入生活減噪的活動，以期能達到健康生活零噪音的境界。
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3
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教師：
1.教學輔助CD、學校裡若有分貝機或購置、租用噪音檢測儀(NA20)，教師應拿來實際測試看看，讓學童明白平日說話聲音有多少分貝。
2.寧靜標誌圖示(教具圖片)
學生：
1.事先蒐集有關廣告不實的案例、浮誇的廣告促銷圖片(或教材情境圖)、廣告影片或廣告語等相關廣告陷阱資料。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
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◎環境教育
4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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三
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9/11
-
9/17
|
一
、
安
全
防
護
網
|
2.
安
全
關
鍵
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5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。
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1.能了解人為疏失而造成的戲水事故及預防方法。
2.能說出注意戲水安全對個人及他人的影響。
3.能具備水中自救的能力。
4.能評估水上救生的情境與方法。
5.能知道瓦斯外洩可能發生的危險。
6.能熟練瓦斯中毒的急救方法。
7.能了解使用瓦斯器具應注意的事項。
8.能和家人共同關心並提醒日常生活中與安全有關的事項。
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活動1、注意戲水安全
(一)能具備從事戲水的安全常識，活動時能夠遵守安全規定，並培養適當反應能力，能在危險時可以有應變能力，以保障自身及他人的安全。
活動2、小心使用瓦斯
(一)透過討論與實作，了解瓦斯的特性及可能造成的危險，並熟悉注意事項及正確使用。
(二)學會檢查瓦斯器具安全及處理方法。
(三)能熟練中毒急救之程序與技能，以避免事故的發生。
(四)鼓勵親子能定期做瓦斯器具安全的檢查。
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3
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教師：
1.準備救生圈、救生繩帶、竹竿。
2.情境圖(認識瓦斯的安全)、蒐集有關使用瓦斯器具的資料、圖片、蒐集瓦斯意外事件的資料。
學生：
1.蒐集有關戲水意外事故、水上活動安全事項相關的資料與圖片。鼓勵學生到圖書館查詢圖書資料、利用網路搜尋資料、欣賞相關的影片、設計問卷訪問同學及師長。
2.蒐集有關戲水意外事故、水上活動安全事項相關的資料與圖片。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
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◎人權教育
1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
◎資訊教育
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
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三、生涯規畫與終生學習
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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四
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9/18
-
9/24
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二
、
歡
樂
大
進
擊
|
3.
壘
球
空
中
飛
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3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
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1.能知道壘球持球的動作。
2.了解壘球投擲時手腕力量的運用。
3.能知道壘球擲遠時每一個動作的要領。
4.原地投擲時，能做出正確的投擲動作。
3.能做出正確的墊步、交叉步及助跑投擲動作。
5.能知道影響壘球擲遠的因素。
6.能了解壘球擲遠的基本規則。
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活動1、基本練習
(一)學習壘球擲遠的持球技巧。
活動2、基本投擲
(一)學會壘球的基本投擲動作。
活動3、壘球擲遠遊戲
(一)了解壘球擲遠遊戲規則，並能與其他學童一起參與遊戲活動。
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3
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教師：
空曠場地、壘球、畫線器。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
操作評量
|
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一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
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五
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9/25
-
10/1
|
二
、
歡
樂
大
進
擊
|
4.
樂
樂
棒
球
|
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
|
1.能了解樂樂棒球的運動特性及相關知識與器材。
2. 能正確做出樂樂棒球打擊的動作。
3. 了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
4. 學會接滾地球、接高飛球的動作要領及方法。
|
活動1、認識樂樂棒球器材
(一)介紹樂樂棒球的運動特性及器材。
活動2、棒棒安打
(一)指導學童正確的打擊動作。
活動3、球不漏接
(一)練習傳接球的動作，提升球落點的判斷能力，並能迅速的移位接球。
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3
|
教師：
1.樂樂棒球器材。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
態度評量
操作評量
|
◎資訊教育
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
|
一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞表現與創新。
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六
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10/2
-
10/8
|
二
、
歡
樂
大
進
擊
|
4.
樂
樂
棒
球
|
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
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1.了解樂樂棒球的規則，並確實遵守。
2.學會正確樂樂棒球的跑壘動作。
3.能知道「打擊者出局」及「跑壘者出局」的遊戲規則及防守技巧。
4.能遵守規則，正確的進行樂樂棒球比賽。
5.能遵守樂樂棒球比賽禮儀進行比賽。
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活動4、跑壘
(一)結合打擊及傳接球的綜合活動；培養樂樂棒球比賽的概念。
活動5、防守把關
(一)培養樂樂棒球比賽的基本攻守概念。
活動6、樂樂棒球大賽
(一)能運用所學技能進行樂樂棒球大賽，並遵守比賽規則。
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3
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教師：
1.樂樂棒球器材。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
|
◎資訊教育
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
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一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞表現與創新。
|
|
七
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10/9
-
10/15
|
三
、
青
春
健
康
行
|
5.
青
春
進
行
曲
|
1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。
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1.能了解「性」的基本概念。
2.透過性教育，能減少在青春期對生理和心理發展的困惑。
3.能透過「性教育」，瞭解生命的起源是由於精子和卵子的結合。
4.能知道不同社會對愛的表達方式各有不同。
5.能善用網路資源，從事正向活動。
6.進行網路交友要謹慎，不隨意與網友見面。
7.能知道處理答應或拒絕網友的邀約時的原則。
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活動1、知「性」時間
(一)能了解「性」的基本概念。
(二)能明白並掌握與異性相處時，應有的態度。
活動2、愛與性
(一)能了解當成熟的男性與女性有了感情基礎，可能會產生愛與性的親密關係。
活動3、珍愛青春，勇敢說「不」
(一)知道利用具有公信力的網站，獲取正確的資訊。
(二)探討網路交友可能帶來的困擾及答應或拒絕網友邀約的處理原則。
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3
|
|
觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
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◎性別平等教育
2-3-1認知青春期兩性的發展與保健。
2-3-2學習兩性間的互動與合作。
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一、了解自我與發展潛能
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|
八
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10/16
-
10/22
|
三
、
青
春
健
康
行
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6.
球
隊
風
雲
|
6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。
6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。
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1.能分析自我與他人的差異。
2.能關心自己並自我認同。
3.能知道個人認同和自我價值的影響。
4.學習接納或協助新成員與加入新團體。
5.了解不同的想法或行為，對團體表現與個人利害關係的影響。
6.體會欣賞自己，肯定別人的感受。
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活動1、障礙與跨越
(一)介紹阿強因外表因素的自卑，而影響自信及其他層面的學習。
活動2.人我之間
(一)了解個人行為對團體的影響及增進自我價值與認同。
活動3、關鍵時刻
(一)提升學童讚美他人、肯定自己的能力，並具能欣賞自己，肯定別人的美德。
|
3
|
教師：
1.準備角色扮演相關道具、鏡子。
2.準備小紙張，數目約為班級學童人數的四至六倍、為每位同學準備一張可貼上四至六張小紙條的較大紙張。
|
觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
操作評量
口頭評量
|
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
四、表達溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
|
|
九
|
10/23
-
10/29
|
三
、
青
春
健
康
行
|
7.
家
人
有
約
|
6-2-2了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。
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1.了解家庭成員間的互動影響個人心理發展。
2.覺察參與家庭休閒活動的重要。
3.能具體呈現「家庭溝通」時常見的衝突。
4.能參與討論及省思，在與家人溝通時，對話方式會影響到彼此關係。
5.能參與討論與省思，進而知道有效的溝通可以增進家庭和諧。
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活動1、家庭休閒總動員
(一)了解家庭成員間的互動影響個人心理發展，並覺察與家庭休閒活動的重要性。
(二)增進學生對家庭休閒活動的認識。
活動2、和家人溝通三連拍
(一)展現家庭溝通時的衝突。
(二)分析及討論角色與關係，知道有效的溝通可增進家庭和諧。
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3
|
教師：
1.各種休閒活動照片、家人一同出遊照片、海報紙、彩色筆。
2.情境圖、練習雕塑的肢體遊戲。
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觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
|
◎家政教育
4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。
◎性別平等教育
2-3-8規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式。
|
二、欣賞表現與創新
四、表達溝通與分享
|
|
十
|
10/30
-
11/5
|
四
、
運
動
我
最
行
|
8.
桌
球
對
對
碰
|
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
|
1.能知道桌球的相關知識。
2.能了解桌球的基本規則。
3.了解桌球的握拍法，並知道適合自己的握法。
4.能做到推球的各種基本動作。
5.兩人練習時，能彼此互助合作。
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活動1、關於桌球
(一)說明一般運動需要的體力與技術是基本的條件，但有些運動會受到身材的限制。
(二)在學習過程中，能了解到桌球的基本規則，並找出適合自己的握拍方式。
活動2、擊球練習
(一)桌球運動中，擊球練習為練習球感的基本動作；練習各方面的擊球動作，有助於練習其他的動作。
(二)訓練互助合作的習慣，培養同學間的默契，一起參與運動。
活動3、推球練習
(一)推球是桌球運動的基本動作，主要以手肘及手腕的力量推球。
(二)首先用桌球拍的中心點擊球，擊球時球拍和球的落點呈垂直面，接著再以手肘的力量推球。
|
3
|
教師：
操場、穿堂、地下室、桌球、桌球拍、三角錐。
|
觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
|
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
|
|
十一
|
11/6
-
11/12
|
四
、
運
動
我
最
行
|
8.
桌
球
對
對
碰
|
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
|
1.能做到正手擊球的各種基本動作。
2.能參與桌球的各項活動，並與同學互動良好。
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活動4、正手擊球練習
(一)練習過桌球推球的基本動作後，接著再練習正手擊球，以期能達到正手及反手的動作技巧。
(二)學習過桌球的基本動作後，實際在桌球臺上練習動作，藉著與同學們的互動，感受一下桌球的樂趣。
活動5、擊球有一套
(一)練習好推球及正手擊球的動作，要能應用到實際的活動當中。
(二)若來球偏反手的方向，較適合以推球的動作回擊；反之，則適合用正手擊球。
|
3
|
教師：
操場、穿堂、地下室、桌球、桌球拍、桌球臺。
|
觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
|
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
|
|
十二
|
11/13
-
11/19
|
四
、
運
動
我
最
行
|
9.
龍
騰
虎
躍
|
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
6-2-5了解並培養健全的生活態度。
|
1.能明瞭並做出往上跳的動作要領與方法。
2.了解並遵守遊戲規則，樂於參與遊戲及注意安全。
3.明瞭剪式跳高的助跑與起跳的方法與動作要領。
4.學會正確的剪式跳高動作。
5.能對跳高運動產生興趣並認真練習。
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活動1、天生彈簧腿
(一)透過多樣化、樂趣化的跳高遊戲，讓學童練習「起跳後，身體向上提升重心」的感覺，盡量使自己的身體在空中向上拉高。
活動2、挑戰地力引力
(一)學會正確的助跑、起跳、過竿等動作。
|
3
|
教師：
1.輕快的音樂、錄放音機、哨子、平坦的草地、墊子、跳高架、橡皮筋繩、氣球、踏板、一層跳箱。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
|
◎性別平等教育
2-3-2學習兩性間的互動與合作。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
|
|
十三
|
11/20
-
11/26
|
四
、
運
動
我
最
行
|
9.
龍
騰
虎
躍
|
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
6-2-5了解並培養健全的生活態度。
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1.能做出正確的跳高動作技巧並不斷增進，以提高適應生活的能力。
2.能遵守各項運動規則，並積極、快樂的參與活動。
3.了解「規則」所代表的意義。
4.願意遵守各項規則。
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活動3、現代輕功
(一)藉由檢視跳高的反覆練習及測驗，提升學童跳高技能及學習興趣。
活動4、規則的意義
(一)先了解規則的意義和遵守的好處之後，再體檢平日的遊戲規則，並在遊戲中能遵守遊戲規則。
|
3
|
教師：
1.哨子、平坦的草地、墊子、跳高架、橡皮筋繩、踏板。
2.麥克筆或彩色筆數枝、海報紙每組一張。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
|
◎性別平等教育
2-3-2學習兩性間的互動與合作。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規畫、組織與實踐
|
|
十四
|
11/27
-
12/3
|
四
、
運
動
我
最
行
|
10.
擺
盪
之
間
|
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
|
1.能知道握槓的動作技巧。
2.能學會單槓中的擺振及懸垂穿臂的動作技巧。
3.能從單槓猜拳遊戲，體驗運動樂趣。
4.能學會支撐上槓擺振、槓上位移及膝鉤振的單槓動作技巧。
5.能從學習單槓動作中體驗運動的樂趣。
|
活動1、槓下猜拳
(一)學習單槓的動作，並增加身體的肌力與協調性。
活動2、擺振
(一)學會單槓中的擺振動作。
活動3、懸垂穿臂
(一) 學會單槓懸垂穿臂動作。
活動4、跳下支撐擺振下
(一)訓練腿力及身體的協調性。
活動5、槓上位移
(一)訓練臂力及重心的轉移。
活動6、膝鉤振
(一)學會單槓中的膝鉤振動作。
|
3
|
教師：
1.墊子、單槓。
|
觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
|
◎性別平等教育
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
|
|
十五
|
12/4
-
12/10
|
四
、
運
動
我
最
行
|
10.
擺
盪
之
間
|
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各種運動的基本動作或技術。
|
1.能在單槓上做簡單的動作。
2.能注意自己和他人的安全。
3.能從學習中體驗運動的樂趣。
4.能做到運動時適時補充水分。
|
活動7、前迴環下
(一)身體的協調性與敏捷。
活動8、組合動作練習
(一)能將所學的單槓動作組合練習。
|
3
|
教師：
1.墊子、單槓。
|
觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
操作評量
|
◎性別平等教育
2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
|
|
十六
|
12/11
-
12/17
|
五
、
世
界
真
奇
妙
|
11.
原
住
民
之
舞
|
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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1.能了解「山地打獵舞」的舞意。
2.能學會「山地打獵舞」的基本舞步。
3.能了解「山地打獵舞」第一∼二段的舞意。
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活動1、山地打獵舞
(一)利用社區與學校合辦多元文化的舞蹈系列活動，引導學童學習「山地打獵舞」。
(二)能學會「山地打獵舞」前舞的基本舞步，並詮釋出「山地打獵舞」中勇士即將出發打獵、勇士打獵時摩拳擦掌、士氣高昂、勇士打獵歸來時村民歡欣迎接的舞意。
|
3
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教師：
教學輔助CD、VCD。
|
觀察檢核
行為檢核
態度評量
操作評量
|
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
五、尊重關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
|
|
十七
|
12/18
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五
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世
界
真
奇
妙
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11.
原
住
民
之
舞
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3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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活動1、山地打獵舞
(三)在舞蹈中表現出對基本動作控制能力、展現力量、美感及身體的協調性。
活動2、原住民之舞
(一)引導學童了解臺灣原住民舞蹈的意義，並分享自己參與活動的經驗。
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3
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教師：
1. 教學輔助CD、VCD。
2.蒐集臺灣原住民舞蹈的圖片或資料。
學生：
蒐集臺灣原住民舞蹈的圖片或資料。
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觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
五、尊重關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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十八
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五
、
世
界
真
奇
妙
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12.
環
遊
世
界
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3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技能。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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1.學習以肢體動作表達「環遊世界」各種景象的特色。
2.能利用手部的繞環、肢體伸展設計草裙舞舞步。
3.把握芭蕾舞的特色，設計動作，並知道芭蕾舞的由來。
4.培養認真思考、觀察、樂於參與的學習態度。
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活動1、世界萬花筒
(一)以影片欣賞世界各地風光，決定「環遊世界」的地點及交通工具，了解音樂的段落及節拍。
活動2、熱情的夏威夷草裙舞
(一)學習以扭臀、手腕繞環表現夏威夷草裙舞的特色。著重自然、開朗的臉部表情，展現夏威夷人們熱情的民風。
活動3、優雅的英國芭蕾
(一)把握芭蕾舞者優雅動作的特點，踮起腳尖作直膝的移動，同時手臂做創意動作。
(二)透過活動，認識芭蕾舞基本動作，如手位、腳位、半蹲等。
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3
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教師：
1.相關的圖片或照片、教學輔助CD、VCD、符合民情具代表性的樂曲、自製的道具。
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觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞表現與創新
五、尊重關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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十九
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五
、
世
界
真
奇
妙
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12.
環
遊
世
界
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3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技能。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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1.明瞭如何以肢體動作表現各種景象的特色。
2.能樂於參與創作舞的學習。
3.提高團體合作與自我表現的能力。
4.從參與活動過程中，體會各國不同背景人們的差異。
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活動4、西班牙鬥牛舞和佛朗明哥舞
(一)團員手搭在肩上成火車造型，以前勾腳踏併步緩慢移動。
(二)隨著樂曲做節奏快而有力的步法，表現鬥牛士的膽識與勇氣。
活動5、神秘的印度舞
(一)以披掛多條紗巾強調印度服裝的特色，額前點上紅粉，是印度女孩的裝飾。
活動6、萬種風情
(一)全班表演時，要先定出各組的出場順序和進退的路線。
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3
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教師：
1.教學輔助CD、VCD
學童：
2.學童自製鬥牛的道具和跳西班牙舞的服飾、響板。
師生一起製作團體表演時所需之道具、服裝、布景等、教學輔助CD、VCD。
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觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解。
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二十
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五
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世
界
真
奇
妙
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13.
營
養
停
看
聽
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2-2-2了解營養的要量是由年齡、性別及身體活動所決定。
2-2-3了解、接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色。
2-2-5明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。
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1.了解食物的清洗方式與營養素流失的關係。
2.了解食物解凍的方式與營養素流失的關係。
3.知道營養素的需要量會因性別、年齡及活動量而不同。
4.認識營養不良及其所造成的健康問題。
5.認識其他國家的飲食特色。
6.尊重並接納不同國家的飲食文化。
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活動1、食物的處理
(一)了解許多的食物在食用前必須經過洗滌、解凍、烹調等過程，在這些處理過程中，如果疏失或方法不當，常會導致營養素的流失。
(二)能知道解凍肉品的方法。
活動2、熱量知多少
(一)讓學童了解，如果長期的飲食不當會造成營養不良，營養不良包括營養過剩及營養不足。
(二)了解營養素的需要量會因性別、年齡及活動量而不同。
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3
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教師：
1.情境圖(蔬菜清洗原則)、蒐集及布置與食物清洗、解凍有關的圖片、資料。
2.情境圖(每日熱量建議攝取量、營養之攝取)、蒐集及布置與營養素有關的圖片、資料。
3.情境圖(異國美食食大會串)、蒐集及布置與各國飲食特色相關的圖片、資料。
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觀察檢核
行為檢核
團體合作
態度評量
口頭評量
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◎家政教育
1-3-5了解食物在烹調、貯存、加工等情況下的變化。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解。
九、主動探索與研究
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二十一
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總複習
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