|
南投縣105學年度第二學期信義鄉豐丘國民小學六年級健康與體育領域教學計畫表 |
﹙一﹚六年級下學期之學習目標
1.能分析且體認宗教及文化對飲食型態的影響。
2.能認識原住民族群的飲食特色。
3.能明白原住民族群的飲食習俗與生活環境的關係。
4.能尊重並接納其他族群的飲食文化。
5.能了解客家飲食特色的由來。
6.能認識客家的食物保存方法。
7.知道設計菜單的原則。
8.能檢視合乎均衡飲食的原則。
9.能了解居住社區中的水汙染問題。
10.能了解水汙染的來源。
11.能舉例說明水汙染如何危害人體健康。
12.能分析社區中水汙染對居民健康與安適影響。
13.能明白減少水汙染的方法。
14.能參與社區有關水汙染的環保行動。
15.能體會水資源的可貴。
16.能了解不當飲酒對個人、家庭及社會的影響及其可能後果。
17.能了解酗酒對身體器官的危害情形。
18.能評估飲酒的危害，進而表達拒絕的態度，並能以其他飲料代替含有酒精的飲料。
19.能了解檳榔的成分對人體的危害情形。
20.能了解嚼檳榔對家庭、社會及生態環境的影響及其可能的後果。
21.能分析檳榔的危害程度，並告知親友拒食檳榔。
22.能說出影響個人嚼檳榔的因素。
23.能用適當的方式拒絕嚼檳榔。
24.能在生活中表現拒絕嚼檳榔的態度，並能影響周遭的親友。
25.能知道關心和尊重彼此對人際關係的影響。
26.能知道「關心周圍他人的感受」是「尊重」的具體表現。
27.能知道哪些行為是「尊重」的表現。
28.體察對他人「外表特徵」和「抽象特徵」的描述與評論如何增進或破壞人際關係。
29.能有自信並清楚地表達自己的感覺。
30.能藉由活動體察到在人我互動時，哪些行為會增進人際關係。
31.體察成見、預設立場及刻板印象會影響到個人對人、事、物的評論，進而破除成見，去重新認識曾因自己偏執態度而疏遠的人。
32.認識籃球是臺灣盛行的球類運動之一。
33.能認識「中樞腳」的界定。
34.學會基本運球姿勢、高低運球、單手左右運球及左右換手運球的動作要領。
35.學會躍起接高球及向前傳接球的動作技能。
36.學會雙手原地投籃、雙手跳躍投籃。
37.能知道司令籃球運動的簡要比賽規則。
38.了解因生活型態改變，自行車已成為熱門休閒活動。
39.知道自行車的發展與其構造和功用。
40.認識不同功能自行車的種類及其特徵。
41.知道如何挑選適合自己身高的自行車。
42.學會自行車正確扶車、架車的動作技能。
43.學會自行車正確推車前進、轉彎及煞車動作技能。
44.學會自行車正確的上車、下車動作。
45.學會自行車的滑行技能及踩踏前進技能及靜止起動技巧。
46.能知道如何安全的操作自行車的轉彎、下坡與煞車。
47.能了解並說出推撐、跳馬遊戲的動作要領與方法。
48.能對跳箱運動產生興趣，並在友愛氣氛中互相觀摩、勉勵與保護，以從事安全練習。
49.能了解並說出橫箱分腿騰越的動作要領與方法。
50.能了解並說出助跑分腿騰越的動作要領與方法。
51.能學會正確的分腿騰越動作。
52.複習舊有的經驗與動作，加以熟練。
53.能學會捷泳的基本動作。
54.能將學會的游泳技術運用在其他水上活動。
57.能與同學互相協助完成動作練習。
58.能了解快樂、積極的參與比賽，爭取團隊榮譽的重要性。
59.透過家庭休閒活動，增進親人間的互動關係。
60.學習家庭成員間的相互尊重、體諒、稱讚與感謝。
61.肯定定期健康檢查的意義與重要。
62..發現身體狀況時，能表現及早診治等正確就醫行為。
63.知道老年人的生理特徵及需要的照顧。
64.協助父母照顧家中年邁的長輩。
65.引導學童思考關於自己健康上的期待時，可以從身體的健康狀態和心理的舒適為思考方向。
66.能應用問題解決的方法，來做有利身心健康的選擇。
67.能積極維持健康的好習慣。
68.學習拒絕他人不當的身體碰觸。
69.學習與人相處必須互相尊重。
70.認識「性侵害」，學習自我保護。
71.知道受侵害或騷擾時，如何尋求協助。
72.能學習自我保護並建立「身體自主權」的觀念。
73.能學會舞蹈的基本動作。
74.了解「快樂水手」的由來及其意義。
75.能學會「快樂水手」的舞蹈動作。
76.了解武術的種類與優點。
77.學習並熟練「拉山膀、盤坐、掃堂腿」的動作
78.學習以適當的力道打出「十三響」。
79.學習並熟練「十三響」打擊的部位及順序。
80.學習並熟練「靈活舞動」的動作及舞序。
81.學習結合徒手與鐵扇動作，並配合音樂表現武舞的特色。
82.學習和同伴合作，進行分組表演。
﹙二﹚六年級下學期之健康與體育領域教學計畫表
1.學科領域：健康與體育
2.適用對象：一○四學年度下學期六年級學生
3.架構表：
(三) |
六 |
年級下學期九年一貫 |
健康與體育 |
課程各單元內涵分析 |
|
起訖週次 |
起訖 日期 |
主題 |
單元 |
分段能力指標 |
學習目標 |
教學重點 |
節數 |
教學資源 |
評量 方法 |
重大議題能力指標 |
十大基本能力 |
|
一 |
2/12 - 2/18 |
壹、 生活行動家 |
一、飲食大觀園 |
食物營養價值、安全性、外觀及美味。 |
1.能分析且體認宗教及文化對飲食型態的影響。 2.能認識原住民族群的飲食特色。 3.能明白原住民族群的飲食習俗與生活環境的關係。 4.能尊重並接納其他族群的飲食文化。 5.能了解客家飲食特色的由來。 6.能認識客家的食物保存方法。 7.知道設計菜單的原則。 8.能設計合乎均衡飲食的原則。 |
活動1、飲食大不同 (一) 不同宗教的飲食文化不一樣，所以飲食的禁忌也不盡相同。 (二) 我們要尊重並接納不同宗教的飲食文化。 活動2、原住民的飲食 (一) 原住民因為生活環境的不同，所以食物烹調的方式與種類也不同。 (二) 竹筒飯的料理方式特殊，是鄒族男人不論是打獵或是外出都會帶上的家鄉味。 活動3、客家美食 (一) 能認識並了解不同族群因地理與環境因素，在食物做法和食材的使用，會有很大的不同。 (二) 能瞭解客家菜的特色是「鹹、油、香」。 (三) 能瞭解客家飲食特色的由來。 (四) 能認識客家食物的保存方式。 (五) 能說出正確的食物保存方式。 活動4、活力菜單 (一) 能知道設計菜單時，需要注意的事項。 (二) 能瞭解不同食物的組合能提供均衡飲食。 |
3 |
1.蒐集有關不同宗教飲食禁忌的相關圖片、資料。 2.師生共同蒐集有關原住民族群飲食特色的相關圖片、資料。 3.上網搜尋原住民資料。 4.小白板紙若干張、蒐集各類的菜單或食譜。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎家政教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 |
|
二 |
2/19 - 2/25 |
壹、 生活行動家 |
一、飲食大觀園 |
食物營養價值、安全性、外觀及美味。 |
1.能分析且體認宗教及文化對飲食型態的影響。 2.能認識原住民族群的飲食特色。 3.能明白原住民族群的飲食習俗與生活環境的關係。 4.能尊重並接納其他族群的飲食文化。 5.能了解客家飲食特色的由來。 6.能認識客家的食物保存方法。 7.知道設計菜單的原則。 8.能設計合乎均衡飲食的原則。 |
活動1、飲食大不同 (三) 不同宗教的飲食文化不一樣，所以飲食的禁忌也不盡相同。 (四) 我們要尊重並接納不同宗教的飲食文化。 活動2、原住民的飲食 (三) 原住民因為生活環境的不同，所以食物烹調的方式與種類也不同。 (四) 竹筒飯的料理方式特殊，是鄒族男人不論是打獵或是外出都會帶上的家鄉味。 活動3、客家美食 (六) 能認識並了解不同族群因地理與環境因素，在食物做法和食材的使用，會有很大的不同。 (七) 能瞭解客家菜的特色是「鹹、油、香」。 (八) 能瞭解客家飲食特色的由來。 (九) 能認識客家食物的保存方式。 (十) 能說出正確的食物保存方式。 活動4、活力菜單 (三) 能知道設計菜單時，需要注意的事項。 (四) 能瞭解不同食物的組合能提供均衡飲食。 |
3 |
1.蒐集有關不同宗教飲食禁忌的相關圖片、資料。 2.師生共同蒐集有關原住民族群飲食特色的相關圖片、資料。 3.上網搜尋原住民資料。 4.小白板紙若干張、蒐集各類的菜單或食譜。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎家政教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 |
|
三 |
2/26 - 3/4 |
壹、 生活行動家 |
一、飲食大觀園 |
食物營養價值、安全性、外觀及美味。 |
1.能分析且體認宗教及文化對飲食型態的影響。 2.能認識原住民族群的飲食特色。 3.能明白原住民族群的飲食習俗與生活環境的關係。 4.能尊重並接納其他族群的飲食文化。 5.能了解客家飲食特色的由來。 6.能認識客家的食物保存方法。 7.知道設計菜單的原則。 8.能設計合乎均衡飲食的原則。 |
活動1、飲食大不同 (五) 不同宗教的飲食文化不一樣，所以飲食的禁忌也不盡相同。 (六) 我們要尊重並接納不同宗教的飲食文化。 活動2、原住民的飲食 (五) 原住民因為生活環境的不同，所以食物烹調的方式與種類也不同。 (六) 竹筒飯的料理方式特殊，是鄒族男人不論是打獵或是外出都會帶上的家鄉味。 活動3、客家美食 (十一) 能認識並了解不同族群因地理與環境因素，在食物做法和食材的使用，會有很大的不同。 (十二) 能瞭解客家菜的特色是「鹹、油、香」。 (十三) 能瞭解客家飲食特色的由來。 (十四) 能認識客家食物的保存方式。 (十五) 能說出正確的食物保存方式。 活動4、活力菜單 (五) 能知道設計菜單時，需要注意的事項。 能瞭解不同食物的組合能提供均衡飲食。 |
3 |
1.蒐集有關不同宗教飲食禁忌的相關圖片、資料。 2.師生共同蒐集有關原住民族群飲食特色的相關圖片、資料。 3.上網搜尋原住民資料。 4.小白板紙若干張、蒐集各類的菜單或食譜。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎家政教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 |
|
四 |
3/5 - 3/11 |
壹、 生活行動家 |
二、珍惜水資源 |
|
1.能了解居住社區中的水汙染問題。 2.能了解水汙染的來源。 3.能舉例說明水汙染如何危害人體健康。 4.能分析社區中水汙染對居民健康與安適影響。 |
活動1、水汙染問題 (一) 能了解社區水汙染問題。 (二) 能知道社區水汙染的來源與原因。 (三) 能了解水汙染對健康的影響。 |
3 |
1.蒐集有關水汙染的相關圖片、資料、能取樣社區附近的河水、一般河川指標生物圖表。 2.蒐集及布置有關國內外水汙染影響健康的圖片，製作成三至五張投影片。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎環境教育 |
四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
|
五 |
3/12 - 3/18 |
壹、 生活行動家 |
二、珍惜水資源 |
|
1.能明白減少水汙染的方法。 2.能參與社區有關水汙染的環保行動。 3.能體會水資源的可貴。 |
活動2、「水環保」大家一起來 (一) 能知道珍惜水資源須要大家一起來。 (二) 能知道防制水汙染和省水的方法。 (三) 能在生活中力行節約水資源、珍愛水資源的行為。 |
3 |
教學輔助DVD(環保新生活∼水污染減量12招)、蒐集及布置與省水有關的圖片或資料、珍惜水資源行動手札、圖卡（省水標章、節能標章、環保標章）A4紙張數張。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎環境教育 |
四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
|
六 |
3/19 - 3/25 |
壹、 生活行動家 |
三、青春新主張 |
|
1.能了解不當飲酒對個人、家庭及社會的影響及其可能後果。 2.能了解酗酒對身體器官的危害情形。 3.能評估飲酒的危害，進而表達拒絕的態度，並能以其他飲料代替含有酒精的飲料。 4.能了解檳榔的成分對人體的危害情形。 5.能了解嚼檳榔對家庭、社會及生態環境的影響及其可能的後果。 6.能分析檳榔的危害程度，並告知親友拒食檳榔。 7.能說出影響個人嚼檳榔的因素。 8.能用適當的方式拒絕嚼檳榔。 9.能在生活中表現拒絕嚼檳榔的態度，並能影響周遭的親友。 |
活動1、拒絕酒的危害 (一) 讓學童了解酒精的危害，並知道酗酒對個人、家庭、社會的影響及其可能造成的可怕後果，同時能拒絕含有酒精的飲料。 活動2、認識檳榔的危害 (一) 能知道檳榔的危害及因種植檳榔對環境的影響。 活動3、勇敢向檳榔說不 (一) 知道影響個人嚼檳榔的因素，並能使用適當的方式拒絕嚼檳榔。 |
3 |
1.師生蒐集有關酒精危害及酒後肇事的資料。 2.師生蒐集有關檳榔產品與嚼檳榔罹患口腔癌的圖片與資料。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎人權教育 ◎資訊教育 |
三、生涯規畫與終身學習 七、規畫、組織與實踐 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
|
七 |
3/26 - 4/1 |
壹、 生活行動家 |
四、人我之間 |
|
1.能知道關心和尊重彼此對人際關係的影響。 2.能知道「關心周圍他人的感受」是「尊重」的具體表現。 3.能知道哪些行為是「尊重」的表現。 4.體察對他人「外表特徵」和「抽象特徵」的描述與評論如何增進或破壞人際關係。 5.能有自信並清楚地表達自己的感覺。 6.能藉由活動體察到在人我互動時，哪些行為會增進人際關係。 7.體察成見、預設立場及刻板印象會影響到個人對人、事、物的評論，進而破除成見，去重新認識曾因自己偏執態度而疏遠的人。 |
活動1、將心比心 (一) 以活動進行和情境討論的方式，引導學生知道「尊重」彼此對人際關係的影響並體認「關心周遭他人的感受」是尊重的具體表現。 活動2、尊重自己也尊重他人 (一) 知道這樣的批評會讓彼此感到不舒服時，能夠以尊重的態度，避免再這樣評論別人。 活動3、好惡影響觀感 (一)體察成見、預設立場及刻板印象會影響到個人對於人、事、物的評論，並能破除成見、刻板印象等對自己的影響。 |
3 |
一張椅子、一件紅色外套、教學卡（問號頭型卡）、情境圖（POWER問題解決五步驟） |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎生涯發展 ◎家政教育 |
四、表達、溝通與分享 |
|
八 |
4/2 - 4/8 |
貳、運動的樂章 |
五、籃球健兒 |
|
1.認識籃球是臺灣盛行的球類運動之一。 2.能認識「中樞腳」的界定。 3.學會基本運球姿勢、高低運球、單手左右運球及左右換手運球的動作要領。 4.學會躍起接高球及向前傳托球的動作技能。 |
活動1、認識中樞腳 (一) 了解籃球是台灣盛行的運動之一。 (二) 認識中樞腳，學會正確的持球轉動。 活動2、運行無阻 (一) 學會基本運球姿勢、高低運球及左、右單手運球。 (二) 學會左右、換手等變化運球。 (三) 能將基本運球技巧運用於行進間運球活動。 活動3、動態傳接球 (一)學會躍起接球及移位傳接球。 |
3 |
平坦的室內外空間、籃球(兩人一顆)、三角錐數個 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
九 |
4/9 - 4/15 |
貳、運動的樂章 |
五、籃球健兒 |
|
1.學會雙手原地投籃、雙手跳躍投籃。 2.能知道司令籃球運動的簡要比賽規則。 |
活動4、百發百中 (一) 學會雙手原地投籃及雙手跳躍投籃。 活動5、司令籃球 (一)知道司令籃球的比賽方法。 |
3 |
籃球數顆、哨子、籃球場 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
十 |
4/16 - 4/22 |
貳、運動的樂章 |
六、鐵馬單車 |
|
1.了解因生活型態改變，自行車已成為熱門休閒活動。 2.知道自行車的發展與其構造和功用。 3.認識不同功能自行車的種類及其特徵。 4.知道如何挑選適合自己身高的自行車。 |
活動1、自行車的構造與功用 (一)
認識自行車的來源、構造與功用。 (二)
學會選擇適合自己騎乘的自行車。 活動2、自行車種類 (一) 認識各種不同用途的自行車及特徵。 (二) 學會選擇適合自己身高的自行車及選擇時應該注意的事項。 |
3 |
教師準備自行車相關的發展資料、情境圖（自行車的構造與功用）。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
|
十一 |
4/23 - 4/29 |
貳、運動的樂章 |
六、鐵馬單車 |
|
1.學會自行車正確扶車、架車的動作技能。 2.學會自行車正確推車前進、轉彎及煞車動作技能。 3.學會自行車正確的上車、下車動作。 4.學會自行車的滑行技能及踩踏前進技能及靜止起動技巧。 5.能知道如何安全的操作自行車的轉彎、下坡與煞車。 |
活動3、學會騎自行車 (一) 學會正確的扶車、架車。 (二) 學會正確的牽車前進、轉彎、煞車、上車、下車及各種騎乘技巧練習。 |
3 |
1.自行車、自行車專用安全頭盔。 2.S型場地、三角錐數個。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 |
|
十二 |
4/30 - 5/6 |
貳、運動的樂章 |
七、箱上英雄 |
|
1.能了解並說出推撐、跳馬遊戲的動作要領與方法。 2.能對跳箱運動產生興趣，並在友愛氣氛中互相觀摩、勉勵與保護，以從事安全練習。 3.能了解並說出橫箱分腿騰越的動作要領與方法。 4.能了解並說出助跑分腿騰越的動作要領與方法。 5.能學會正確的分腿騰越動作。 |
活動1、推撐遊戲 (一)
藉由樂趣的課程設計，學會推撐的動作要領。 活動2、體適能遊戲 (一) 以分腿跳及團身收腿跳為足部加強肌力；以左右跳及跳馬背鑽山洞為手臂推撐，加強肌力。 活動3、橫箱分腿騰越 (一) 善用器材的輔助，再降低難度，讓學童在減少恐懼心理的情形下，學會分腿騰越的動作。 活動4、挑戰自我 (一) 能正確做出橫箱分腿騰越的動作。 (二) 能互相觀摩學習，並評分。 |
3 |
平坦的室內外場地、跳箱二至四層、踏板、墊子數塊 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
十三 |
5/7 - 5/13 |
貳、運動的樂章 |
八、水中樂逍遙 |
|
1.複習舊有的經驗與動作，加以熟練。 2.能學會捷泳的基本動作。 3.能將學會的游泳技術運用在其他水上活動。 |
活動1、適應水性 (一) 複習以前學過的游泳基本動作。 (二) 明白游泳的基本動作是很重要的。 (三) 知道游泳必須先學會身體在水中放輕鬆。 (四) 想學好游泳動作必須多加練習。 (五) 學習游泳動作可以先從陸上動作做起。 活動2、水中打水 (一)能在打水過程中，適應在水中打水的感覺。 |
3 |
游泳池、游泳用具、浮板、哨子、水桶或籃子、海灘球 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎性別平等教育 ◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
十四 |
5/14 - 5/20 |
評量週 貳、運動的樂章 |
八、水中樂逍遙 |
|
1.複習舊有的經驗與動作，加以熟練。 2.能學會捷泳的基本動作。 3.能與同學互相協助完成動作練習。 4.能了解快樂、積極的參與比賽，爭取團隊榮譽的重要性。 |
活動3、划手練習 (一)學會肩部環繞及捷泳的基本動作。 活動4、更上一層樓 (一)結合舊經驗及新學習的動作技巧，進行團體遊戲。 |
3 |
游泳池、游泳用具、浮板、哨子 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎性別平等教育 ◎資訊教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
十五 |
5/21 - 5/27 |
參、與健康共舞 |
九、家庭至寶 |
|
1.透過家庭休閒活動，增進親人間的互動關係。 2.學習家庭成員間的相互尊重、體諒、稱讚與感謝。 3.肯定定期健康檢查的意義與重要。 4.發現身體狀況時，能表現及早診治等正確就醫行為。 5.知道老年人的生理特徵及需要的照顧。 6.協助父母照顧家中年邁的長輩。 7.引導學童思考關於自己健康上的期待時，可以從身體的健康狀態和心理的舒適為思考方向。 8.能應用問題解決的方法，來做有利身心健康的選擇。 9.能積極維持健康的好習慣。 |
活動1、健康亮紅燈 (一) 以閱讀、討論及經驗分享等方式，引導學童體認健康的重要，並提醒學童注意運動習慣的養成及健康的維持。 活動2、健康檢查來把關 (一) 體認健康健查的重要，並提升學童定期健康檢查的意願。 活動3、對長者的照顧及關懷 (一) 藉由猜謎、閱讀、經驗分享及討論，引導學童瞭解老年人的特徵，並能懂得如何關心並協助他們。 活動4、家人的健康管理 (一) 引導學童體認健康行為的重要，並運用做決定的技巧擬定健康計畫來促進健康。 |
3 |
1.情境圖(安養院牆上的短文)。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎家政教育 |
二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規畫、組織與實踐 |
|
十六 |
5/28 - 6/3 |
參、與健康共舞 |
十、青春防衛站 |
|
1.學習拒絕他人不當的身體碰觸。 2.學習與人相處必須互相尊重。 3.認識「性侵害」，學習自我保護。 4.知道受侵害或騷擾時，如何尋求協助。 5.能學習自我保護並建立「身體自主權」的觀念。 |
活動1、拒絕性騷擾，勇敢說NO (一) 藉由經驗分享、討論，引導學童瞭解身體界線因個人想法而異，並能拒絕不當的身體碰觸。 活動2、認識性侵，避免受害 (一) 以閱讀、討論與分享的方式，引導學童認識何謂「性侵害」，並能學習自我保護的方法。 活動3、保護自己，身體自主 (一)建立「身體自主權」的觀念，並學習自我保護的方法，避免使自己處於危險的境地。 |
3 |
師生共同準備不當碰觸身體的事例、教學卡（禁止性騷擾標章）。 |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎性別平等教育 ◎生涯發展教育 |
一、了解自我與發展潛能 三、生涯規畫與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作 |
|
十七 |
6/4 - 6/10 |
參、與健康共舞 |
十一、舞出自信 |
|
1.能學會舞蹈的基本動作。 2.了解「快樂水手」的由來及其意義。 3.能學會「快樂水手」的舞蹈動作。 |
活動1、快樂水手 (一) 說明「快樂水手」的由來及特色，並引導男女學童肯定舞蹈的價值。 活動2、翩翩起舞 (一)指導基本動作及舞姿，讓學童能配合音樂與舞伴跳完整支舞。 |
3 |
室內外平坦的場地、教學DVD(快樂水手)、CD |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
◎性別平等教育 ◎人權教育 |
一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
|
十八 |
6/11 - 6/17 |
參、與健康共舞 |
十二、鐵扇群英 |
|
1.了解武術的種類與優點。 2.學習並熟練「拉山膀、盤坐、掃堂腿」的動作 3.學習以適當的力道打出「十三響」。 4.學習並熟練「十三響」打擊的部位及順序。 5.學習並熟練「靈活舞動」的動作及舞序。 6.學習結合徒手與鐵扇動作，並配合音樂表現武舞的特色。 7.學習和同伴合作，進行分組表演。 |
活動1、手舞足蹈 (一)
能了解武術的種類與優點。 1. 拉山膀 2. 掃堂腿 3. 十三響 活動2、靈活舞動 4. (一)練習時注意動作的順暢，事先在腰間綁腰帶，鐵扇插入腰間；徒手接鐵扇時用一或兩個8拍。 |
3 |
室內外平坦的場地、教學輔助DVD(十三響)、CD、適合武功練習的音樂或大鼓(鈴鼓) |
口語評量 操作評量 觀察檢核 行為檢核 態度評量 |
|
一.了解自我與發展潛能 二.欣賞表現與創新 |