南投縣105學年度第二學期信義鄉豐丘國民小學二年級生活領域教學計畫表

﹙一﹚二年級下學期之學習目標

1.   能回想並向同學說明假期生活中有趣的事。

2.   能用多元方式向同學分享假期中發生的事情。

3.   能了解分享假期生活時應該注意的事項。

4.   能討論每個人與家人分享自己在學校發生大小事的方式

5.   能知道不須要透過聯絡簿也能與家人分享事情的方式。

6.   能用歌曲向家人分享自己學校生活的情況。

7.   能發現學校傳遞訊息的方式。

8.   能了解各種訊息的不同及訊息的使用方式。

9.   能找尋並應用各種接收到的訊息。

10.      能透過音樂的方式了解學校網頁的訊息。

11.      能說明自己曾經玩過的泡泡。

12.      能與同學討論並發現泡泡如何形成。

13.      能自己動手嘗試製作泡泡水。

14.      能自己體驗吹泡泡並用不同的方式吹泡泡。

15.      能發現可以用不同的工具製造泡泡。

16.      能仔細觀察吹泡泡的過程。

17.      能和大家討論比賽的項目和規則。

18.      能實際進行吹泡泡比賽並透過吹泡泡比賽而有所發現。

19.      能利用吹泡泡的方式創作藝術作品。

20.      能演唱〈吹泡泡〉的歌曲，並配合肢體律動表現泡泡的樣子。

21.      能藉由玩泥沙的經驗，發現生活中到處都有泥沙。

22.      能在校園中的各處找尋泥沙。

23.      能發表泥沙與動植物的關係。

24.      能利用歌曲，認識住在泥沙中的動物。

25.      能利用泥沙玩各種不同的遊戲。

26.      能用歌曲表達玩泥沙開心的感覺。

27.      能說明不同地方的泥沙會有所差異。

28.      能發現泥沙與陶土的差異。

29.      能實際動手捏製陶土。

30.      能分享自己的陶土作品。

31.      能發表生活中用陶土製作的物品。

32.      能關心注意到自己生活中，有哪些人會照顧我們。

33.      能夠引發自己想對照顧自己的人表達感謝。

34.      能透過討論在班上進行感恩會的活動。

35.      能發現進行感恩會活動前，要做事前的準備工作。

36.      能根據討論出來的活動內容進行分工。

37.      能實際動手為感恩會活動進行準備。製作康乃馨紙花送給參與感恩會的長輩。

38.      能利用〈歡迎歌〉歡迎長輩。

39.      能演唱歌曲〈感恩會〉，並認識音符在五線譜上的位置。

40.      能實際舉辦感恩會活動。

41.      能在活動後將教室恢復原狀並與同學討論感恩會活動結束後的感想。

42.      能分辨各種不同的粽子。

43.      能說明粽子內所具有的材料。

44.      能了解粽子的由來。

45.      能認識端午節的故事。

46.      能說出端午節相關的節慶活動。

47.      實際體驗有趣的端午節習俗。

48.      能自己動手製作香包。

49.      能欣賞並說明喜歡的香包作品。

50.      能運用各種素材加上創意，在教室內〈划龍舟〉。

51.      能隨著音樂節奏做律動。

52.      能動手製作龍舟。

53.      能與同學分享自己的創作。

54.      能透過不同的紀錄發表自己的多變。

55.      能和一年級的生活比較，發現自己的成長。

56.      能透過作品回顧展發現自己有所改變。

57.      能發表自己在這兩年中的改變。

58.      能發表兩年來難忘的事物。

59.      能感謝老師和同學的陪伴，珍惜在一起的時光。

60.      能製作感謝卡祝福老師及同學。

61.      能演唱歌曲祝福老師和同學並搭配手語演唱歌曲。

62.      能規劃想了解的內容並實際進行參觀或邀請學長姐來分享。

63.      能了解三年級的生活與二年級的差異。

64.      能對自己的新學期有所期望和準備。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

﹙二﹚二年級下學期之生活領域教學計畫表

1.學科領域：生活

2.適用對象：一○四學年度下學期二年級

3.架構圖：

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(三)

二

年級下學期九年一貫

生活

課程各單元內涵分析

 

起迄週次

起迄

日期

主題

單元

分段能力指標

學習目標

教學重點

節數

教學資源

評量

方法

重大議題

十大基本能力

一

2/12-2/18

主題一、生活中的訊息

單元1
、歡樂假期生活

1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及

環境的特性與變化。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己

的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-2察覺自己對許多事務的想法與作法有時也很管用。

 

1.能回想並向同學說明假期生活中有趣的事情。

2.能用多元方式向同學分享假期中發生的事情。

3.能了解分享假期生活時應該注意的事項。

1.教師引導學童向同學口頭分享寒假中發生的事情。

2. 教師引導學童思考想和大家分享這些事情的原因。

3.教師引導學童利用不同方式分享假期生活。

4. 教師引導學童了解利用畫圖或文字紀錄分享假期生活時要注意的事情。

5.教師引導學童經由比較發現分享假期生活時應該注意的事項。

6.

7

教師準備：

1.教學光碟

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

二

2/19-2/25

主題一、生活中的訊息

單元

1
、歡樂假期生活

1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及

環境的特性與變化。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己

的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-2察覺自己對許多事務的想法與作法有時也很管用。

 

1.能回想並向同學說明假期生活中有趣的事情。

2.能用多元方式向同學分享假期中發生的事情。

3.能了解分享假期生活時應該注意的事項。

1.教師引導學童向同學口頭分享寒假中發生的事情。

2.教師引導學童思考想和大家分享這些事情的原因。

3.教師引導學童利用不同方式分享假期生活。

4.教師引導學童了解利用畫圖或文字紀錄分享假期生活時要注意的事情。

5.教師引導學童經由比較發現分享假期生活時應該注意的事項。

 

7

教師準備：

1.教學光碟

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

三

2/26-3/4

主題一、生活中的訊息

單元2
、分享學校生活

1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。

1.能討論每個人與家人分享自己在學校發生大小事的方式。

2.能知道不須要透過聯絡簿也能與家人分享事情的方式。

3.能用歌曲向家人分享自己學校生活的情況。

1.引導學童分享自己如何與家人分享學校活動的大小事。

2.引導學童在家裡與家人分享在學校現狀的方式。

3.指導學童運用歌曲，表現出與家人分享學校生活的情況。

7

教師準備：

1. 教學光碟

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

四

3/5-3/11

主題一、生活中的訊息

單元3
、學校大小事

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

1.能發現學校傳遞訊息的方式。

2.能了解各種訊息的不同及訊息的使用方式。

3.能找尋並應用各種接收到的訊息。

4.能透過音樂的方式了解學校網頁的訊息。

1. 教師引導學童發表在學校曾經看過傳遞訊息的方式。

2.教師引導學童了解訊息的使用方式。

3.教師引導學童分組找一項最有興趣的活動，討論在活動文宣上的發現。

4.教師引導學童討論，分享搜尋學校相關訊息的方式，以及如何正確的使用這些訊息。

5.教師指導學童唱〈學校網頁〉，並讓學童了解學校網頁上所出現的資訊。

7

教師準備：

1. 教學光碟

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

五

3/12-3/18

主題二、一起來吹泡泡

單元1
、泡泡真有趣

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

3-3 養成動手探究事物，並能正確、安全且有效地行動。

4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人 事、物的觀察與意見。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則 一起工作，並完成任務。

1.能說明在自己生活周遭發現的泡泡。

2.能說明自己曾經玩過的泡泡。

3.同學討論並發現泡泡如何形成。

4.己動手嘗試製作泡泡水。

1.教師引導學童發表自己曾經看過泡泡的經驗。

2.教師引導學童發表自己曾經玩過的泡泡有哪些。

3.教師引導學童討論思考這些泡泡是怎麼形成的。

4.教師引導學童討論思考需要什麼材料才能吹泡泡。

5.教師引導學童製作泡泡水。

6.學童實際將找到的各種材料加入水中調製泡泡水，並且體驗不同的材料加入水中後，有什麼不同的感覺。

7. 教師帶領學童實際吹自己調製的泡泡水，並且比較其他人的泡泡，討論怎麼做才能讓效果最好。

 

7

老師準備：

1.教學光碟

 

學生準備：

1.有泡泡的照片。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。

◎家政教育
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

六

3/19-3/25

主題二、一起來吹泡泡

單元2
、大家來吹泡泡

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

2-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

1.能自己體驗吹泡泡並用不同的方式吹泡泡。

2.能發現可以用不同的工具製造泡泡。

3.能仔細觀察吹泡泡的過程。

1. 教師引導學童實際體驗各種不同形狀、不同大小的吸管，試試看，可以吹出怎樣的泡泡。

2.教師帶領學童實際到戶外體驗吹泡泡。

3.教師引導學童實際體驗運用各種不同的材料做出泡泡。

4.教師引導學童仔細觀察大家吹出來的泡泡，並發表自己的心得與發現。

5. 教師引導學童觀察並發表在泡泡產生到泡泡消失的過程中有什麼新發現。

6.教師引導學童了解吹泡泡時也需要風的幫忙。

7

教師準備：

1.教學光碟

2.各種可以製造泡泡的材料：洗衣精、洗碗精、洗手乳、洗衣粉、沐浴乳、洗髮精、肥皂、水、吸管等。

3.玩泡泡的材料：鐵絲網、鐵絲、吸管、大聲公等。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
2-1-4認識自己的身體隱私權。

◎環境教育
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。

2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。

◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

七

3/26-4/1

評量週

 

主題二、一起來吹泡泡

單元3
、吹泡泡比賽

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

2-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。

1.能和大家討論比賽規則。

2.能了解到事前準備練習的重要性。

3.能用吹泡泡的方式創造藝術作品。

1.教師引導學童討論吹泡泡比賽的比賽項目。

2.教師引導學童討論吹泡泡比賽的規則。

3.教師引導學童進行吹泡泡比賽，並分享過程中的發現。

4.教師引導學童泡泡水除了可以吹泡泡外，也可以在泡泡水中加入不一樣顏色的顏料，讓吹出來的泡泡有其他的顏色，並利用這些有顏色的泡泡作畫。

5.教師引導學童歌唱〈吹泡泡〉讓學童感受到吹泡泡的快樂感覺。

6.教師引導學童，假設自己處在一個泡泡王國裡，裡面的東西都是用泡泡做成的，運用藝術創作的方式，表現出看到的的泡泡王國吧。

7.學童在進行泡泡水的活動後，應該要將泡泡水收拾乾淨，以避免環境的髒亂。

8.引導學童藉由收拾泡泡水的過程，了解泡泡會有滑膩感的特性。

7

教師準備：

1.教學光碟

2.繪製泡泡王國材料：圖畫紙、水彩筆、蠟筆、彩色筆、色鉛筆等。

3.歌曲〈吹泡泡〉音樂CD。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-4認識自己的身體隱私權。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八

4/2-4/8

主題三、玩泥沙

單元1
、發現泥沙

1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

1.由玩泥沙的經驗，發現生活中到處都有泥沙。

2.中的各處找尋泥沙。

3.沙與動植物的關係。

4.曲認識住在泥沙中的動物。

1.教師引導學童發表自己曾經玩過泥沙的經驗

2.教師引導學童回想玩沙的過程中，有什麼特別的感覺。

3.教師帶領學童到校園中合適、安全的角落，探索尋找泥沙。

4.教師引導學童討論在找泥沙的過程中發現的特別事物，並發現到泥沙中蘊含著許多的小生命。

5.教師引導學童深入探討動植物周邊環境的泥沙有何不同。

6.教師教導學童配合找到的小動物，引導學童唱唱〈土蚓仔子〉，了解泥沙中也住著小動物。

7.教師展示西瓜地、水稻田和草地照片圖。引導學童觀察生長的泥土地，看過哪些植物生長在泥土裡。

8.教師引導學童從自己曾經看過的影片、漫畫書、卡通片和書本的紀錄上，知道住在土裡的小動物。

9.教師展示招潮蟹泥灘的洞穴、燕子在屋簷下的家相關圖片。教師引導學童觀察小動物的家築在哪裡並思考牠們為什麼要選在那些地方。

7

教師準備：

教學光碟

學生準備：

1.泥沙、鏟子、水桶。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
2-1-4認識自己的身體隱私權。

◎環境教育
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

九

4/9-4/15

主題三、玩泥沙

單元2
、泥沙真有趣

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣

4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

1.能利用泥沙玩各種不同的遊戲。

2.能用歌曲表達玩泥沙開心的感覺。

3.能說明不同地方的泥沙會有所差異。

1.教師引導學童可以利用泥沙來玩遊戲。

2教師引導學童運用泥沙來玩遊戲。

3.讓學童實際運用不同的方式做出不同造形的泥沙。

4. 讓學童嘗試用不同的地方的泥沙做成泥球，並且試著滾滾看。

5. 讓學童嘗試把手壓在泥土上，利用泥土容易做出不同形狀的特性，玩蓋手印的遊戲。

6.教師引導學童發表在玩泥沙過程中的發現。

7. 教師引導學童在玩泥沙後，如果手上都是泥沙，應該先清理手上的泥沙後，才去洗手臺洗手。

8.教師引導學童一起唱一首歌，感受玩泥沙快樂的感覺。

9.教師引導學童觀察玩過的泥沙，比較不同地方泥沙的差異處。

7

教師準備：

1.教學光碟

學生準備：

1.泥沙、鏟子、水桶。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。

◎人權教育
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十

4/16-4/22

 

主題三、玩泥沙

單元3
、不一樣的泥沙

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

 

1.能發現泥沙與陶土的差異。

2.能實際動手捏製陶土。

3.能分享自己的陶土作品。

4.能發表生活中用陶土製作的物品。

 

1.教師引導學童討論，依照自己的經驗發表如何用泥沙捏出形狀。

2.教師引導學童發表接觸陶土後，對於陶土的想法與感受。

3.教師指導學童讓學童實際動手捏製自己喜歡的陶土外形。

4.教師引導學童發表在捏陶土的過程中發現的新事物。

5.教師引導學童上臺介紹自己的陶土作品。

6.教師引導學童收拾器具，清潔教室環境。

7.教師引導學童發表在生活中曾經看過的陶土物品。

8.教師出示相關圖片，說明生活情境和需求，以及當時用途。

9.教師課前準備陶笛、陶瓷娃娃、公仔、項鍊 手機吊飾、時鐘、碗。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.泥沙、鏟子、水桶。

3.玩泥沙的容器：布丁盒、豆花盒、愛玉盒、飲料杯、淺盤等。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十一

4/23-4/29

主題四、母親節感恩會

單元

1
、照顧我們的人

1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

4-2學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處。

1.能關心注意到自己生活中，有哪些人會照顧我們。

2.能夠引發自己想對照顧自己的人表達感謝。

3.能透過討論在班上進行感恩會的活動。

1.教師引導學童說明平常在家中會照顧自己的人有哪些。

2.教師引導學童說明這些照顧我們的人和們的關係和如何照顧我們的。

3.教師引導學童調查平常家中是怎麼長輩表達謝意。

4.教師引導學童進行思考可以怎麼利用母親節來做有意義的事。

5.教師引導學童討論要在班上舉辦的感恩活動。

7

教師準備：

1. 教學光碟。

 

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。

◎家政教育
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十二

4/30-5/6

主題四、母親節感恩會

單元

2
、感恩會前的準備

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則一起工作，並完成任務。

 

1.能發現進行感恩活動前，要做事前的準備工作。

2.能根據討論出來的活動內容進行分工

3.能實際動手為感恩活動進行準備。製作康乃馨紙花送給參與感恩會的長輩。

1.教師引導學童討論感恩會活動的細節。

2.教師引導學童進行工作分配。

3.教師引導學童根據工作分配進行準備。

4.教師引導學童觀察家裡有客人來訪時，家人會有什麼反應。

5.教師引導學童思考家人會為了客人的來訪做哪些事情。

6.教師引導學童討論身為小主人應該有的行為。

7.教師引導學童思考如果自己是小客人，應該要對主人的招待表達感謝。

8.教師引導學童討論，還有哪些事情是做主人和做客人時應該注意的。

 

7

教師準備：

1. 教學光碟。

 

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-1具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗。

◎家政教育
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十三

5/7-5/13

主題四、母親節感恩會

單元

3
、歡樂感恩節

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣

3-2練習並運用探究人、事、物的方法解決生活的問題、美化生活的環境增加生活的趣味。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則一起工作，並完成任務。

 

1.能利用〈歡迎歌〉歡迎長輩。

2.能演唱歌曲〈感恩會〉，並認識音符在五線譜上的位置。

3.能實際舉辦感恩會。

4.能在活動後將教室恢復原狀，並與同學討論感恩活動結束後的感想。

1.教師引導學童演唱〈歡迎歌〉。

2.教師引導學童一起歌唱〈感恩會〉。

3.教師指導學童藉由〈感恩會〉的曲調認識音符。

4.教師引導學童進行感恩會。

5.教師引導學童進行善後的工作。

6.教師引導學童分享參加感恩會的感想。

7

教師準備：

1.教學光碟。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。
1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
1-1-2認識自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

十四

5/14-5/20

評量週

 

主題四、歡樂慶端午

單元

1
、端午節到了

1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

2-3察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

5-3喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。

1.能分辨各種不同的粽子。

2.能說明粽子內所具有的材料。

3.能了解粽子的由來。

4.能認識端午節的故事。

5.能說出端午節相關的節慶活動。

1.教師引導學童觀察各種不同的粽子，並發表這些粽子的差異。

2.教師引導學童發表自己喜歡的粽子是哪一種

3.教師引導學童分組找尋有關端午節的資料，並且將自己找到的資料發表與同學分享。

4.教師引導學童找尋各種與端午節習俗活動相關的故事或傳說並與大家分享。

5.教師引導學童發表對於端午節的印象。

6.教師引導學童發表自己喜愛的端午節活動。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.各種不同種類的粽子。

3.端午節相關故事。

 

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

十五

5/21-5/27

主題五、歡樂慶端午

單元

2
、好玩的習俗

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

 

1.實際體驗有趣的端午節習俗。

2.能自己動手製作香包。

3.能欣賞並說明喜歡的香包作品。

1.教師引導學童觀察端午節的習俗，發現有些習俗很有趣。

2.教師帶領學童實際製作自己喜歡的香包。

3.引導學童發表製作香包的過程中，所發現的事情。

4.學童自己發表展示自己做好的香包。

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.製作香包材料：色紙、棉花、香料、剪刀、繩子。

學生準備：

1製作香包材料。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

十六

5/28-6/3

主題五、歡樂慶端午

單元

3
、開心划龍舟

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能學習〈划龍舟〉。

2.能隨著音樂節奏做律動。

3.能動手製作龍舟。

4.能與同學分享自己的創作。

1.教師引導學童發揮想像力，在教室中模擬划龍舟。

2.教師引導學童進行節奏練習。

3.教師引導學童準備材料製作有個人特色的龍舟。

4.教師引導學童分享自己的作品。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.歌曲〈划龍舟〉、〈過端午〉音樂CD。

3.龍舟競賽影片。

 

學生準備：

1.製作龍舟材料：色卡紙數張、牛奶盒、剪刀、膠水。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-4認識自己的身體隱私權。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。

◎家政教育
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

十七

6/4-6/10

主題五、歡樂慶端午

單元

3
、開心划龍舟

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人事、物的觀察與意見。

5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。

1.能學習〈划龍舟〉。

2.能隨著音樂節奏做律動。

3.能動手製作龍舟。

4.能與同學分享自己的創作。

1.教師引導學童發揮想像力，在教室中模擬划龍舟。

2.教師引導學童進行節奏練習。

3.教師引導學童準備材料製作有個人特色的龍舟。

4.教師引導學童分享自己的作品。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.歌曲〈划龍舟〉、〈過端午〉音樂CD。

3.龍舟競賽影片。

4.製作龍舟材料：色卡紙數張、牛奶盒、剪刀、膠水。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。

◎家政教育
3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎生涯發展教育
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十八

6/11-6/17

主題六、成長中的我

單元1
、成長的改變

1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。

2-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

2-3察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。

1.能透過不同的紀錄發現自己的改變。

2.能和一年級的生活比較，發現自己的

成長。

3.能透過作品回顧展發現自己有所改變

4.能發表自己在這兩年中的改變。

1.教師引導學童透過紀錄發現自己的改變。

2.教師引導學童思考一年級和現在的不同，發現自己的成長。

3.引導學童收集以前的作品和照片，舉辦作品回顧展。

4.教師引導學童發表在兩年的生活中，自己有哪些改變。

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.歌曲〈歡樂時光〉CD。

 

學生準備：

1.一年級與現在的照片。

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
2-1-4認識自己的身體隱私權。

◎環境教育
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。
3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

◎人權教育
1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與生俱有的。
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十九

6/18-6/24

 

主題六、成長中的我

單元

2
、感恩和祝福

 

 

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。

4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。

 

1.能發表兩年來難忘的事物。

2.能感謝老師和同學的陪伴，珍惜在一起的時光。

3.能製作感謝卡祝福老師及同學。

4.能演唱歌曲祝福老師和同學，並能搭配手語演唱歌曲。

1.教師引導學童討論在這兩年的學習過程中與大家一起相處時，有哪些讓自己難忘的事情

2.教師引導學童發表和同學相處在一起的時光有什麼樣的感受，並能珍惜彼此

3.教師引導學童製作感謝祝福卡，寫上自己的祝福，並將卡片送出去，讓對方知道自己的心意。

4.教師引導學童演唱〈朋友！我永遠祝福你〉並且指導學童認識每個字詞的手語，讓學童也能邊唱邊用手語表達感謝祝福之意。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

2.製作感恩祝福卡材料：色卡紙、剪刀、色筆等。

2.歌曲〈朋友！我永遠祝福你〉音樂CD。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

◎環境教育
2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。

◎家政教育
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。
3-1-5認識日常生活的用具。
4-1-1認識家庭的組成分子與稱謂。

 

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

 

二十

6/25-6/30

評量週

 

休業式

 

主題六、成長中的我

單元

3
、期待升上三年級

1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。

3-2練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。

 

1.能規畫想了解的內容並實際進行參觀或邀請學長姐來分享。

2.能了解三年級的生活與二年級的差異。

3.能對自己的新學期有所期望和準備。

1.教師引導學童發表討論要去拜訪三年級時，想知道的事情。

2.進行了解後，教師引導學童討論過程中得到的資訊，並將這些資訊統整發表，讓大家了解三年級與二年級的差異。

3.教師引導學童在了解升上三年級的差異後，分享自己對於新學期的期望。

 

7

教師準備：

1.教學光碟。

 

觀察評量
口頭評量
行為檢核
態度評量
習作評量

◎性別平等教育
1-1-1認識不同性別者身心的異同。
1-1-2尊重不同性別者的特質。
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
◎環境教育

2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動、植物、微生物彼此之間的互動關係。

3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。

5-1-2能做到簡單的校園環保行動，並落實到家庭生活中。
◎家政教育
2-1-1關心自己的衣著。
3-1-4察覺周遭美化生活的物品。

3-1-5認識日常生活的用具。

◎生涯發展教育
1-1-2認識自己的長處及優點。

八、運用科技與資訊。

十、獨立思考與解決問題。