南投縣信義鄉豐丘國民小學105學年度第二學期一年級 彈性課程--閱讀教學計畫表
一、本領域每週學習節數（1）節，共﹙20﹚節。
二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚
1.知道透過觸覺、視覺與嗅覺，「春天來了」帶來景物的變化。
2.認識並感受雨天的情景。
3.知道「雨花」和「傘花」在課文中所代表的意境。
4.知道春天細細的雨的景色。
5.知道「風柔、暖陽」是代表春天的特色。
6.從課文引申知道春天的氣候與景色，適合到郊外走一走。
7.知道「種花」過程和樂趣。
8.知道記敘文以「時間、人物、事情、結果」為順序的敘寫方法。
9.能和同學分享春天的景物與自己喜歡做的事。
10.體會山中音樂會的趣味與奇妙。
11.知道用不同角度欣賞大自然，建立保護生態環境的觀念。
12.觀察並欣賞海的景象，知道海邊的活動。
13.體會大自然的美麗與奧妙。
14.能知道大自然帶給人類的美好。
15.能和同學分享大自然的景象。
16.知道以時間順序來敘述事情的方法。
17.知道和朋友互動的樂趣。
18.知道「排隊」的重要性。
19.知道分工合作的重要性。
20.能和同學分享生活的樂趣與自己喜歡的活動。
21.知道生活周遭哪些事物會有聲音。
22.知道自己的樂趣也可以和別人分享。
23.知道運動也是一種很好的喜好。
24.知道從作品中獲得成就感，並學習懂得適時讚美他人。
25.能和同學分享自己的喜好。
三、本學期課程內涵：
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週 次 |
日期 |
能力指標 |
主題或單元活動內容 |
節數 |
使用教材 |
評量方式 |
備註 |
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1 |
2/12 - 2/13 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.書裡出現了哪些田園風光？ 3.除了田園的風光外，書裡還描寫些什麼？ 4.想一想，你曾經看過哪些美麗的風景？ 5.讓學生知道只要多一點觀察力，就能發現許多美好的景色。 |
1 |
田園吟唱 作者：蘇石山 出版社：高雄復文出版社 |
字形檢核 |
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2 |
2/14 - 2/20 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.書裡出現了哪些田園風光？ 3.除了田園的風光外，書裡還描寫些什麼？ 4.想一想，你曾經看過哪些美麗的風景？ 5.讓學生知道只要多一點觀察力，就能發現許多美好的景色。 |
1 |
田園吟唱 作者：蘇石山 出版社：高雄復文出版社 |
字形檢核 |
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3 |
2/21 - 2/27 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.故事中出現了哪些水果？ 3.他們各自表演了哪些節目？ 4.水果們表演這些節目，是為了迎接誰的到來？ 5.利用有趣的童詩，讓學生明白只要多一點想像力，文學也可以非常有趣。 |
1 |
水果們的晚會 作者：仁科幸子 譯者：楊喚 繪者：黃本蕊 出版社：和英出版社 |
字形檢核 |
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4 |
2/28 - 3/5 |
（國） 助認識文字。 |
1.分組進行閱讀。 2. 故事的主角有誰？他們的關係如何？ 3.每年，故事主角會到哪裡採集什麼東西？為什麼？ 4.說一說：讀完這個故事後，你有什麼感想？ 5.讓學生體會書中主角的感受，並且討論面對分離的方法，及教導學生分離所代表的意義。 |
1 |
金美與香草奶奶 作者：于奉圭 繪者：郭秀華 出版社：新苗 民國96年7月 |
字形檢核 |
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5 |
3/6 - 3/12 |
（國） 助認識文字。 擴充閱讀範圍。 度的注音讀物，培養自我學 習興趣。 |
1.分組進行閱讀。 2.這個好看的故事發生在什麼地方？學生分組簡單明瞭的說出本書大意。 3.故事中的主角們如何創造生態池？生態池有什麼樣神奇的變化？ 4.想一想，自己可以用什麼方式來傾聽及愛護大自然的美？ 5.讓學生了解自然之美，試著也去發掘其他自然的美麗角落。 |
1 |
生態池的故事 |
字形檢核 口語評量 |
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6 |
3/13 - 3/19 |
（國） 助認識文字。 擴充閱讀範圍。 度的注音讀物，培養自我學 習興趣。 |
1.分組進行閱讀。 2.為什麼故事中的街道叫做「彩虹街」? 3.彩虹街上住了哪些人?他們做了什麼事? 4.說一說：讀完這個故事後的感想。 5.讓學生學會跟顏色有關的常識，並能動手做有關顏色的實驗。 |
1 |
彩虹街 文：林良 繪：廖健宏 出版社:國語日報 民國97年2月 |
字形檢核 |
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7 |
3/20 - 3/26 |
（國） 助認識文字。 擴充閱讀範圍。
度的注音讀物，培養自我學
習興趣。
答問題。 意思。 |
1.分組進行閱讀。 2.說一說，在哪裡、以及什麼季節聽過蟬的叫聲？ 3.讓學生了解蟬漫長的生長過程，以及蟬聲鳴叫的作用。 4.藉由認識蟬，引導學生不要害怕昆蟲，而能用觀察自然的眼光去認識更多不同的昆蟲。 |
1 |
昆蟲大聲公：蟬─法布爾爺爺教我的事 |
字形檢核 |
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8 |
3/27 - 4/2 |
（國） 度的注音讀物，培養自我學習興趣。 習慣。 一件事情。 |
1.分組進行閱讀。 2.為什麼小海星亮亮想要到天空上去呢？ 3.幫助小海星亮亮到天空去的朋友有哪些？牠們是如何幫助亮亮的呢? 4.小海星亮亮最後有到達天空嗎？牠開心嗎？和牠想的一樣嗎？ 5.說一說：讀完這個故事後，你有什麼感想？ 6.引導學生了解自己，懂得感恩，並珍惜當下所擁有的一切。 |
1 |
海底的星星 文：蓋兒．芮汀潔
圖: 安吉娜．帕柏裘娜 譯：劉思源 出版社:三之三 民國91年1月 |
字形檢核 |
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9 |
4/3 - 4/9 |
（國） 助認識文字。 擴充閱讀範圍。 度的注音讀物，培養自我學 習興趣。 |
1 |
寫字檢核 |
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10 |
4/10 - 4/16 |
（國） 助認識文字。 擴充閱讀範圍。
度的注音讀物，培養自我學
習興趣。 習慣。
一件事情。 |
1.分組進行閱讀。 2.爺爺告訴潔西鳥會做什麼事？ 3.潔西跟爺爺一起去賞鳥後發現了什麼事？ 4.如果你是潔西，你會願意再跟爺爺一起去賞鳥嗎？為什麼？ 5.可安排一個假日帶學生一起去賞鳥，共同體驗大自然生態之美。 |
1 |
文、圖：賽門•詹姆斯 譯：柯倩華 出版社：和英出版社 |
寫字檢核 |
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11 |
4/17 - 4/23 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.仁仁為什麼喜歡公園？ 3.公園裡有些什麼東西？ 4.請同學分享去公園玩的經驗和趣事。 |
1 |
寫字檢核 觀察評量 |
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12 |
4/24 - 4/30 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.故事的主角是誰？ 3.為什麼他會變成隱形人呢？ 4.變成隱形人為什麼不好玩？ 5.請同學討論並發表「為什麼需要守規矩」的原因。 5.讓學生知道「規矩」制定的的意義，以及為社會帶來的好處。 |
1 |
寫字檢核 觀察評量 |
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13 |
5/1 - 5/7 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.請問媽媽為什麼想要一隻管家貓？ 3.管家貓有沒有幫忙媽媽做家事呢？牠做得怎麼樣？ 4.為什麼媽媽後來覺得有管家貓很好？ 5.引導學生學習陪伴家人或朋友。 |
1 |
仿作評量 寫字檢核 |
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14 |
5/8 - 5/14 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.為什麼小福不想要跟弟弟一起慶生？ 3.慶生會的時候羅比怎麼做了呢？ 4.引導學生學了解家人的相處。 |
1 |
字形檢核 寫字檢核 |
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15 |
5/15 - 5/21 |
（國）
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1.分組進行閱讀。 2.請同學分享閱讀後最印象深刻的故事，並說一說為什麼。 3.請同學分享自己曾經做過哪些淘氣的事。 4.讓小朋友了解生活中許多有趣的小事情，都會變成可愛的回憶；但是頑皮要有限度，不可以做出危險的事。 |
1 |
寫字檢核 口語評量 |
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16 |
5/22 - 5/28 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.請同學略述這個故事的大意。 3.小保的畫了哪些畫，為什麼要畫這些畫？ 4.藉此書籍內容，引導學生的想像力和創造力。 |
1 |
觀察評量 寫字檢核 |
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17 |
5/29 - 6/4 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.請同學分享去三峽或鶯歌旅遊的經驗。 3. 請同學嘗試對鶯歌的陶瓷發展做大略的敘述？ 4.請同學討論對書中最感興趣的景點，並分享。 5.讓學生瞭解三峽與鶯歌的產業文化。 |
1 |
觀察評量 寫字檢核 |
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18 |
6/5 - 6/11 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.波波的溜冰鞋有什麼特色? 3.莎莎發現波波學不會溜冰的時候，怎麼做呢？ 4.讓學生了解鼓勵他人的重要。 |
1 |
觀察評量 寫字檢核 |
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19 |
6/12 - 6/18 |
（國） |
1.分組進行閱讀。 2.鱷魚可可為什麼想要跳舞？ 3.可可想要跟誰一起跳舞呢？ 4.請同學發表想要怎麼表現給自己喜歡的人。 5.讓學生瞭解表達自我的重要 |
1 |
口語評量 |
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20 |
6/19 - 6/25 |
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列出本學期所閱讀的書目，並與同學分享讀書心得 |
1 |
口語評量 |
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