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週次
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實施期間
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主題
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單元名稱
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分段能力
指標
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學習目標
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教學重點
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節數
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教學資源
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評量方法
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重大議題能力指標
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十大基本能力
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一
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8/28
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9/3
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一、健康有一套
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1.健康守護神
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7-1-2描述人們獲得健康資訊，選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
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1.知道學校健康中心有哪些設備或設施。
2.能正確使用健康中心的設備或設施，達到維護健康的目的。
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活動一、認識健康中心
（一）藉由學校健康中心每學期初為學童作例行測量時，進行參訪活動，帶領學童觀察並注意內部設備與設施。
（二）透過討論與分享，進而了解如何正確使用，以維護學童健康及解除其心中的恐懼或疑慮。
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2
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教師：
1.情境圖(學校健康中心設備或設施)。
學童：
1.自備筆記本、筆或相機。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
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八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
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二
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9/4
-
9/10
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一、健康有一套
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1.健康守護神
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7-1-2描述人們獲得健康資訊，選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
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1.知道學校健康中心有哪些設備或設施。
2.能正確使用健康中心的設備或設施，達到維護健康的目的。
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活動一、認識健康中心
（一）藉由學校健康中心每學期初為學童作例行測量時，進行參訪活動，帶領學童觀察並注意內部設備與設施。
（二）透過討論與分享，進而了解如何正確使用，以維護學童健康及解除其心中的恐懼或疑慮。
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2
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教師：
1.情境圖(學校健康中心設備或設施)。
學童：
1.自備筆記本、筆或相機。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
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八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
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三
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9/11
-
9/17
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一、健康有一套
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1.健康守護神
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5-1-4認識藥物及其對身體的影響,並能正確使用。
7-1-2描述人們獲得健康資訊，選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
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1.能知道學校健康中心的功能。
2.了解學校護理人員的辛苦付出，學會感恩與感謝。
3.敘述內服或外用藥物的正確使用方法。
4.了解用藥資訊及服務來源。
5.認識內服與外用藥物正確的保存方法。
6.認識藥物回收箱的功能。
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教師：
1.情境圖（健康中心功能）、A4紙張（每生一張）、彩色筆。
2.圖卡(藥袋)、教學DVD（用藥人的權力五大問）、情境圖（正確用藥注意事項）
3.情境圖（內服或外用藥物的正確使用方法）、教學輔助DVD(正確使用外用藥、阿媽的領悟)。
4.圖卡（藥物回收箱）、常備藥物的空瓶或外包裝（需有內服或外用的標示）、教學輔助DVD(藥品的效期與保存期限、動畫~用藥須知)。
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觀察檢核
行為檢核
口語評量
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八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
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四
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9/18
-
9/24
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一、健康有一套
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2.愛護五官
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1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。7-1-2描述人們獲得健康資訊，選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
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1.能認識身體五官。
2.能認識五官各自有其特殊的功能。
3.能知道愛護自己的身體。
4.能認識眼睛的保健方法。
5.能了解自己的視力狀況。
6.能知道定期視力檢查的重要性。
7.能知道愛眼護眼的方法。
8.了解學校視力檢查通知單的作用。
9.發現視力有問題時，能告知家長，尋求協助。
10.視力有問題時，能先做出眼科就診的行為，而不是先到眼鏡行配眼鏡。
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活動一、神奇的五官
（一）引導學童知道五官的正確名稱及位置。
（二）引導學童知道五官各有其特殊的功能。
（三）讓學童能愛護自己的身體。
活動二、愛護五官有妙招
第一招∼愛眼行動
（一）引導學童知道愛護眼睛的方法。
（二）引導學童知道正確的視力表健方法。
（三）讓學童能了解自己的視力狀況，若有視力異常，應盡快知眼科治療。
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2
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教師：
情境圖（我們的五官）、圖畫紙數張、圖卡（風景、五顏六色、物品形狀、導盲磚、、電梯的點字板）、鈴鐺（可用鈴鼓、三角鐵、哨子、響板替代）、香水（可用有味道的物品，如：花……）、糖果、冷水及溫水；情境圖（視力表）、圖卡（愛護眼睛的方法、視力檢查複檢表）。
學生：每人一面鏡子
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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一、了解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
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五
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9/25
-
10/1
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一、健康有一套
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2.愛護五官
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1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
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1.能知道愛護耳朵的方法。
2.能積極實踐愛護耳朵的方法。
3.能知道愛護舌頭和皮膚的方法。
4.能積極實踐愛護舌頭和皮膚的方法。
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活動二、愛護五官有妙招
第二招∼耳朵保健
第三招∼護鼻秘訣
（一）引導學童知道愛護耳朵及鼻子的方法。
（二）引導學童知道正確的耳朵及鼻子保健方法，並積極實踐。
第四招∼護舌妙法。
第五招∼愛護皮膚。
（一）引導學童能認識愛護舌頭和皮膚的方法。（二）引導學童能積極實踐愛護舌頭和皮膚的方法。
（三）建立愛護及保健自己身體的行為。
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2
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教師：
圖卡（耳朵保健、護鼻秘訣、護舌妙法、愛護皮膚）、教學輔助DVD(動畫~愛護五官)。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
|
一、了解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
|
|
六
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10/2
-
10/8
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一、健康有一套
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3.大家來唱跳
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
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1.能在遊戲中靈活造做身體，做出各種肢體動作。
2.能隨音樂，完成基本的舞蹈動作。
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活動一、快樂動一動
（一）能聽教師指令及示範，完成肢體的動作。
（二）能在遊戲中做出和別人不一樣的肢體動作。
活動二、請你跟我走
（一）能和同學一起跳舞，並增進肢體的律動。
（二）利用「猜拳歌」促進同學間感情及默契。
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2
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教師：錄放音機、教學輔助CD；教學輔助DVD、CD（猜拳歌）
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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一、了解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新
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七
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10/9
-
10/15
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一、健康有一套
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3.大家來唱跳
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
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1.能熟練「說哈囉」的跳法，並能正確的配合音樂跳。
2.能隨時與他人友善的跳舞並享受樂趣。
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活動三、快樂來跳舞
（一）能明瞭並熟練「說哈囉」的跳法並改編歌詞與動作。
（二）能表現出遵守秩序，互助合作，友善等良好的學習態度。
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2
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教師：
教學輔助DVD、CD、錄放音機、哨子。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
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|
八
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10/16
-
10/22
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一、健康有一套
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4.安全有保障
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5-1-1分辨日常生活情境的安全性。
5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。
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1.描述居家環境所能看到及接觸到的危險事物，如：電器、瓦斯、用火、殺蟲劑、刀剪。
2.能瞭解在浴室或廚房玩耍的危險性，且能選擇適當的遊戲場所。
3.能了解並演練清為燒燙傷的處理口訣及步驟。
4.遇到危險時，能保持鎮定，並設法找到協助的人。
5.能說明在緊急時，如何獲得幫助。
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活動一、讓家更安全
（一）學童能藉由討論與觀察，了解居家安全的注意事項。
活動二、遠離燒燙傷
（一）能透過影片故事了解避免燒燙傷得注意事項，並藉由解說與演練，能熟記口訣和正確處理燒燙傷的步驟。
活動三、找誰幫忙
（一）能了解在遇到危險時，要先保持鎮定，並立即找到協助的人。
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2
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教師：
1.蒐集家庭事故傷害的相關新聞報導、情境圖（居家空間配置圖）
2.教學輔助DVD（防災逗陣來、遠離燒燙傷）、情境圖（燙傷急救五步驟圖）
3.圖卡（找誰幫忙）、情境圖（求救方法）。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎人權教育
1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規定、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道。
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三、生活規劃與終身學習
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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九
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10/23
-
10/29
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二、活力加油站
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5.健康的飲食
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2-1-1體會食物在生理及心理需求上的重要性。
2-1-3培養良好的飲食習慣。
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1.能說出糖果、餅乾、飲料並不是身體需要的營養素來源。
2.能知道攝取過多高熱量食物與肥胖之間的關聯。
3.了解均衡飲食是維持身體健康的方法。
4.能分辨適合自己的均衡飲食量。
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活動一、遠離糖果屋
（一）知道零食、糖果、飲料不是飲食必要的成分。
（二）知道攝取過多高熱量食物會造成肥胖。
活動二、均衡營養保健康
（一）說出均衡飲食保持身體健康。
（二）能說出適合自己的均衡飲食數量。
（三）知道自己今天吃什麼，有沒有符合均衡飲食的原則。
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2
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教師:
1.教學輔助DVD（糖果屋的故事）。
2.情境圖（學童7至12歲每日飲食指南）。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎家政教育
1-1-1察覺食物與健康的關係。
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
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|
十
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10/30
-
11/5
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二、活力加油戰
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5.健康的飲食
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2-1-3培養良好的飲食習慣。
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1.能知道日常的飲食習慣會影響身體健康。
2.能說出飲食方面要注意哪些事。
3.能知道過重兒童在減重方面不宜節食，還是著重在培養良好飲食習慣與適宜的運動來保持身體的健康。
4.能養成良好的飲食習慣。
5.能發現並說出自己在健康部分的困擾。
6.能檢視自己的飲食習慣是否符合均衡飲食。
7.能根據飲食問題，了解均衡飲食的方法與重要性。
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活動三、健康小尖兵
（一）學童因為還在發育期，身體需要食物的營養素才能健康長大，所以過重學童不宜靠節食減重。
（二）日常的飲食習慣會影響身體健康，不只是想減重者需要注意，所有人都要留意。
活動四、飲食與健康
（一）能指出飲食習慣的問題，並說出符合均衡飲食的方法，並且確實做到。
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2
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
◎家政教育
1-1-1察覺食物與健康的關係。
1-1-3願意與他人分享自己所喜歡的食物。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
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十一
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11/6
-
11/12
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二、活力加油站
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6.跑跳遊戲
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
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1.能完成折返、改變方向跑的動作。
2.能完成跳、跨組合動作。
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活動一、折返跑
（一）能用跑、急停和方向改變的反應完成折返跑的動作。
活動二、彈力精靈
（一）能在遊戲中展現單、雙腳跳，以及跨跳的動作。
|
2
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教師：
1.呼拉圈、畫線器。
2.橡皮筋繩、學童椅子。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
|
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十二
|
11/13
-
11/19
|
二、活力加油站
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6.跑跳遊戲
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
3-1-4表現聯合性的基本運動能力。
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1. 能完成跳、跨組合動作。
2.能在移動過程中做出方向的改變，以及單、雙腳跳的連續動作。
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活動二、彈力精靈
（一）能在遊戲中展現單、雙腳跳，以及跨跳的動作。
活動三、跑跑跳跳
（一）能完成單、雙腳混合組合和連續跳。
（二）能和同學快樂的完成遊戲並遵守遊戲規則。
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2
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教師：
1.橡皮筋繩、學童椅子。
2.橡皮筋繩、學童椅子；哨子、畫線器或粉筆（畫河流）、呼拉圈。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
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十三
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11/20
-
11/26
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二、活力加油站
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7.平衡高手
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
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1.能運用身體玩平衡遊戲。
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活動一、平衡遊戲。
（一）能學會並是應各種身體的平衡。
1.單腳站立平衡。
2.雙手互推平衡。
3.爬行練習。
4.直行練習。
|
2
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教師：
書本、墊子、哨子、平坦安全的場地、操場跑道。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎性別平等教育
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
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十四
|
11/27
-
12/3
|
二、活力加油站
|
7.平衡高手
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
3-1-2表現使用運動設備的能力。
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1.能認識平衡木。
2.能說出使用平衡木時要注意的事項3.能學會完成在平衡木上的動作和安全練習的方法。
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活動二、認識平衡木
（一）認識運動設備之一平衡木，並了解平衡木提供的功能。
（二）說出使用平衡木時要注意的事項。
（三）了解並學會平衡木上的爬、走、蹲等基本動作。
（四）完成各項於平衡木上的指定動作。
活動三、安全過關
（一）完成各項於平衡木的指定動作。
1.熱身活動
2.巨人走路
3.矮人走路
4.螃蟹走路
5.金雞獨立
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2
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教師：
低平衡木、墊子、哨子、平坦安全的場地。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
◎性別平等教育
2-1-2學習與不同性別者平等互動。
2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
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十五
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12/4
-
12/10
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三、歡樂時光
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8.家庭歡樂派
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6-1-2學習如何與家人和睦相處。
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1.能說出家庭成員的姻親關係。
2.能知道親戚間稱謂，並打招呼。
3.願意與家人一起參與各種遊戲或活動。
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活動一、打招呼，有禮貌
（一）能知道血親和姻親關係。
（二）能與親戚有禮貌的打招呼。
活動二、歡樂時光
（一）說出喜歡和家人一起遊戲或活動。
（二）願意為家人做些什麼。
|
2
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教師：
請學生事先準備家人的照片帶到課堂上、情境圖（家族親戚稱謂圖）；圖卡（稱謂掛牌）、細繩或夾子。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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◎家政教育
4-1-1認識家庭的組成份子與稱謂。
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。
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四、表達、溝通與分享
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十六
|
12/11
-
12/17
|
三、歡樂時光
|
8.家庭歡樂派
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6-1-2學習如何與家人和睦相處。
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1.能運用溝通解決與家人的意見不合。
2.把愛掛在口中，對家人的體貼以語言與非語言的方式，來表達對家人的關愛。
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活動三、你好我也好
（一）不用哭鬧的方式解決與家人的意見不合。
（二）能考慮後果，使用商量的方式解決問題。
活動四、愛的禮物
（一）能表達出自己對家人的愛。
|
2
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教師：
愛心小卡、卡紙、色筆。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
◎家政教育
4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
◎生涯發展教育
2-1-1培養互助合作的生活態度。
|
四、表達、溝通與分享
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十七
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12/18
-
12/24
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三、歡樂時光
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9.古早味的童玩
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3-1-3表現操作運動器材的能力。
4-1-5透過童玩、民俗等身體活動，了解本土文化。
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1.能說出各種童玩的起源。
2.能了解各種童玩的玩法及簡易的動作要領。
3.能做出並比較讓竹蜻蜓往上飛與往前飛的動作要領差異。
4.能做出使竹蜻蜓飛得高、飛得遠及飛得久的動作。
5.能說出使竹蜻蜓飛得高、飛得遠及飛得久的動作要領差異。
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活動一、有趣的童玩
（一）能說出各種童玩的起源及不同童玩的玩法。
（二）學童能透過討論了解更多的童玩。
（三）認識竹蜻蜓並能用雙手搓動竹蜻蜓使其飛上去。
（四）能透過比賽或團體活動方式認識竹蜻蜓的玩法。
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2
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教師：
情境圖（各種童玩）、畫線器。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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十八
|
12/25
-
12/31
|
三、歡樂時光
|
9.古早味的童玩
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
4-1-5透過童玩、民俗等身體活動，了解本土文化。
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1.能說出沙包童玩的由來及不同玩法。
2.能做出簡單之拋接沙包動作。
3.能做出簡單之拋檢沙包動作。
4.能做出拋接沙包動作。
5.能做出拋檢沙包的連續動作。
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活動二、好玩的沙包
（一）能說出沙包童玩的由來。
（二）能說出拋接沙包及拋檢沙包的動作要領。
（三）藉由拋接沙包及拋檢沙包的動作學習，訓練學童手眼協調能力。
|
2
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教師：
沙包、哨子、碼表、畫線器。
|
觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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十九
|
1/1
-
1/7
|
三、歡樂時光
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10.玩球樂趣多
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3-1-1表現簡單的全身性身體活動。
3-1-3表現操作運動器材的能力。
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1.能合作完成各種團體傳球的動作。
2.能和同組學童培養團隊默契。
3.透過活動培養基礎的球感。
4.能和同組學童合作完成拍球動作。
5.能邊運球邊控制行進的方向。
6.透過活動培養基礎的球感。
7.能合作完成各個接球的動作。
8.能和同組學童培養團隊默契。
9.透過活動培養基礎的球感。
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活動一、你傳我接
（一）能努力學習並執行教師示範動作。
（二）能和同學互相合作完成動作。
活動二、拍球樂
（一）能和同組同學合作完成拍球的動作。
（二）能努力執行教師指示動作。
活動三、彈接高手
（一）學習並執行教師指示的動作。
（二）能順暢的完成彈接活動，並將球控制在適當的範圍再進行彈接。
|
2
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教師：
大小適中的球（小軟球）、平坦安全的場地、教學輔助CD、哨子。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
|
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表演與創新
|
|
二十
|
1/8
-
1/14
|
三、歡樂時光
|
10.玩球樂趣多
|
3-1-1表現簡單得全身性身體活動。
3-1-3表現操作運動器材的能力。
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1.能合作完成各個接球的動作。
2.能和同組學童培養團隊默契。
3.透過活動培養基礎的球感。
4.能合作完成各個投穿呼拉圈的動作。
5.能和同組學童培養團隊默契。
6.透過活動培養基礎的球感。
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活動三、彈接高手
（一）學習並執行教師指示的動作。
（二）能順暢的完成彈接活動，並將球控制在適當的範圍再進行彈接。
活動四、投穿目標
1.學童能合作完成各個投穿呼拉圈的動作。
活動五、快閃高手
1.能透過活動培養球感。
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2
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教師：
大小適中的球（小軟球）、平坦安全的場地、教學輔助CD、哨子、呼拉圈。
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觀察檢核
行為檢核
態度評量
口語檢核
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二十一
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1/15
-
1/19
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總複習
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2
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