南投縣信義鄉豐丘國民小學104 學年度第一學期六年級閩南語領域教學計畫表

一、本領域每週學習節數（1）節

二、本學期學習目標：

(一)能朗誦第一課課文並熟悉相關句型。

(二)學會多種臺灣特產的閩南語說法，並發音正確。

(三)複習第一課所學。

(四)能朗誦第二課課文並學會相關句型。

(五)學會各國國名與其特產的閩南語說法。

(六)複習第二課所學。

(七)能複習第一單元所學。

(八)學會朗誦第三課課文和相關造句。

(九)能學會科技產品的閩南語說法並發音正確。

(十)複習第三課所學。

(十一)複習第二單元所學。

(十二)能朗誦第四課課文並學會相關句型。

(十三)能學會使用閩南語讚美他人。

(十四)複習第四課所學。

(十五)能朗誦第五課課文，並學會相關的句型。

(十六)能了解孝順父母的道理，並複習第五課所學。

(十七)複習第三單元所學。

(十八)學會臺灣俗語並了解其意義。

(十九)能學會吟唱〈楓橋夜泊〉，並體會詩中的情感。

(二十)能欣賞閩南語歌曲之美。

(二十一)能夠複習本學期所學。

三、本學期課程架構：

四、教學統整計畫表

週次	起訖日期	主題	單元名稱	十大基 本能力	分段能力指標	教學 目標	教學內容	教學節 數	教學資源	評量 方式	重大議題	主題統整
一	8/28-9/3	一、對臺灣看世界	1.叫出我的名臺灣	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 國語文 B-2-2-6-7能概略聽懂鄉土語言表達的重點。 社會 2-3-2探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	能朗誦第一課課文並熟悉相關句型。	1.教師問學生：「啥物表現會當講是『愛臺灣』？」（什麼表現可以說是「愛臺灣」？）請學生發表意見。 2.利用教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 4.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 5.請學生將課本書後的國語對照貼紙貼到課文頁，然後再逐句對照課文，先念一句閩南語，再念一句國語。 6.進行課文內容問答： (1)作者覺得「愛臺灣」有沒有分地域或時間？為什麼？ (2)從哪一句可以看出臺灣人具有堅強的精神與勇氣？（答案：攑起玉山的肩胛） (3)這首詩所要傳達的意旨是什麼？（答案：愛臺灣） 7.補充介紹本課出現的「方音差」。 8.讓學生練習「照樣寫短語」。例如： (1)不管佇（草地）的（暗暝）。 à不管佇（公園）的（下晡）。 à不管佇（學校）的（早時）。 (2)（踢開）（擋路）的（石頭）。 à（拍開）（一重一重）的（包裝）。 à（唱出）（美麗）的（歌聲）。 9.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1，進行「造詞練習」和「造句練習」。 10.教師可設計情境對話，讓學生練習對話。 11.活動∼大朗誦家：將全班分兩組，兩組輪流念課文一次；或由一組先念第一句，另一組接著念第二句......以此類推直到課文結束。之後兩組互換念課文的順序，再練習一次。 12.搭配教學電子書，複習本課課文。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 生涯發展教育 3-2-2培養互助合作的工作態度。
二	9/4-9/10	一、對臺灣看世界	1.叫出我的名臺灣	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 國語文 B-2-2-6-7能概略聽懂鄉土語言表達的重點。 社會 2-3-2探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	學會多種臺灣特產的閩南語說法，並發音正確。	1.教師問學生家鄉有什麼著名的特產？有沒有去吃（看）過？請學生發表意見。 2.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦本課語詞後，教師再講解語詞，並指導學生正確發音。 3.播放CD1或電子書，讓學生聆聽語詞造句，並鼓勵學生發表造句。 4.參考備課用書「教學補給站」，介紹各縣市的特產和小吃。 5.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦「講看覓」內容。 6.將學生分組進行討論後，各推派兩位代表上臺，依照「講看覓」的句型，進行對話練習。 7.活動∼臺灣特產大會串：全班分數組，進行搶答遊戲。教師說各鄉鎮城市的名稱，請學生舉手搶答該鄉鎮城市的特產。例如：花蓮→大理石。答對的組別得一分，最後統計各組得分。 8.搭配教學電子書，複習本堂課所學。 9.搭配電子書的「語詞遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆測驗	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 生涯發展教育 3-2-2培養互助合作的工作態度。
三	9/11-9/17	一、對臺灣看世界	1.叫出我的名臺灣	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。 國語文 B-2-2-6-7能概略聽懂鄉土語言表達的重點。 社會 2-3-2探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	複習第一課所學。	1.教師問學生記得學過哪些語詞，先帶領學生複習本課所學語詞。 2.播放CD1或電子書，並利用音標卡，教導學生學習本課的音標。 3.教師讓學生認讀例詞的發音，帶領學生念誦數次。 4.教師可請學生試著從日常生活中聽過或說過的經驗中舉出例詞。 5.播放CD1或電子書，指導學生完成音標練習。 6.搭配電子書的「音標遊戲」，帶領學生進行練習。 7.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽「聽看覓」內容後作答。 8.教師公布正確答案，並和學生進行討論。 9.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽「練習」內容並作答。 10.教師請學生發表答案後，再公布正確答案，並進行解說。 11.參考備課用書第148頁，指導學生完成學習單。 12.活動∼買特產：教師將學生分兩組，一組是代表臺灣各鄉鎮城市的「地名組」，例如西螺、甲仙、臺中等等；一組是準備買特產的「觀光組」。地名組的成員圍成一圈後，觀光組的成員便可上前與地名組的成員一對一進行對話。例如：「遮是啥物所在？」（這裡是什麼地方？）、「遮是大溪。」（這裡是大溪。）、「請問你敢有咧賣豆乾？」（請問你有在賣豆干嗎？）、「當然嘛有！」（當然有！）對話完成後，觀光組成員全體往左挪動一步，和下一位地名組成員進行對話。以此類推，進行數次後，兩組互換再練習一次。 13.搭配教學電子書，複習本堂課所學。 14.活動∼猜猜看：教師設計和本課語詞相關的謎語，讓學生利用書後語詞圖卡，把正確答案找出來。例如，教師說：「伊會當用來切物件。」（它可以用來切東西。）學生則趕快找出正確的語詞圖卡並回答：「金門菜刀。」	1	1.教用CD1 2.教學電子書 3.音標卡 4.學習單 5.圖卡	口語評量 聽力測驗 團體遊戲 朗誦評量 紙筆測驗	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 生涯發展教育 3-2-2培養互助合作的工作態度。
四	9/18-9/24	一、對臺灣看世界	2.出國去觀光	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	能朗誦第二課課文並學會相關句型。	1.教師問學生：「恁敢捌出國過？去佗一个國家？」（你們有出過國嗎？去哪一個國家？）、「若是會當出國迌，恁想欲去佗一个國家？為啥物？」（如果可以出國遊玩，你們想要去哪一個國家？為什麼？）請學生舉手發表意見。 2.搭配教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文後，再進行課文內容講解。 4.請學生將課本書後的國語對照貼紙貼到課文頁，然後再逐句對照課文，先念一句閩南語，再念一句國語。 5.進行課文內容問答： (1)阿宗去了哪些國家觀光？ (2)想想看，日本除了壽司還有什麼特產？（其他國家以此類推） (3)課文的入聲字有哪些？ 6.教師帶領學生練習「照樣寫短語」： (1)出（國）去（觀光）。 →出（門）去（學校）。 →出（海）去（掠魚）。 (2)一大（片）的（牧草）。 →一大（箱）的（冊）。 →一大（欉）的（樹仔）。 7.參考備課用書教學補給站，播放CD1或電子書，帶領學生練習「造詞練習」和「造句練習」。 8.播放CD1或電子書，教導學生學唱本課歌曲。 9.活動∼課文接力賽：將全班分兩組，第一組先念「阿宗」，第二組接著念「阿宗」，第一組再念「定定出國去觀光」，第二組再念「去日本」......。以此類推念完課文。 10.搭配教學電子書，複習本課課文。 11.搭配教學電子書，播放和課文相關的影片連結讓學生欣賞。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 團體遊戲 聽力測驗 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
五	9/25-10/1	一、對臺灣看世界	2.出國去觀光	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	學會各國國名與其特產的閩南語說法。	1.教師問學生：「恁敢知影紅茶是佗一國的特產？」（你們知道紅茶是哪一國的特產嗎？）以此類推進行問答。 2.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦本課語詞。 3.教師講解語詞，並指導學生正確發音。 4.播放CD1或電子書，讓學生聆聽語詞造句，並鼓勵學生發表造句。 5.教師參考備課用書「教學補給站」，介紹其他國家的名稱、各國有名的食物和特產。 6.活動∼大家來找碴：教師說一個和國名、特產相關的句子，讓學生判斷正確或錯誤。教師可說出句子後，抽籤指定學生回答，或者讓全班一起作答，認為對的兩手高舉，指尖對指尖擺出一個拱型；認為錯的，兩手高舉交叉表示錯誤。例如教師說：「韓國的特產是黃金。」學生就趕緊比出╳。 7.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦「做伙來造句」。 8.教師講解「做伙來造句」的句型，並帶領學生練習造句。 9.搭配電子書的「語詞遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。 10.活動∼益智聯想：教師以某國特色或名產等相關資料為提示，設計謎題讓學生猜。例如，教師說「壽司」，學生就回答「日本」；教師說「麥仔酒」（啤酒），學生就回答「德國」。 11.搭配教學電子書，複習本堂課所學。 12.搭配教學電子書，播放和本課相關的影片讓學生欣賞。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 團體遊戲 紙筆測驗 朗誦評量 聽力測驗 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
六	10/2-10/8	一、對臺灣看世界	2.出國去觀光	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。能運用閩南語與人討論問題與解決問題。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	複習第二課所學。	1.搭配教學電子書，帶領學生演唱本課歌曲，並抽問學生本課語詞，藉此複習本課課文和語詞。 2.教師播放CD1或電子書，教導學生學習本課的音標。 3.教師讓學生認讀例詞的發音，帶領學生念誦數次。 4.配合書後的音標卡，讓學生用聲母結合本課的入聲，進行拼讀練習，並糾正其發音。 5.播放CD1或電子書，指導學生完成音標練習。 6.活動∼音標賓果：教師請學生在紙上畫出3×3的方格，並在方格中填入1∼9，同時教師在黑板上畫出3×3的方格，並在方格中隨意填入第一、二課所學入聲。教師請學生選一個方格，如「at/at」，並念出含有該音標的語詞，如「警tshat/cāt」後，就可自由選擇1∼9其中一個數字，臺下的同學則將方才指定的數字圈起來。最快完成兩條線的人就喊「賓果」。 7.搭配電子書的「音標遊戲」，帶領學生進行練習。 8.播放CD1或電子書，讓學生聆聽「聽看覓」內容後作答。 9.教師公布正確答案，並和學生進行討論。 10.播放CD1或電子書，讓學生聆聽「練習」內容並作答。 11.教師請學生發表答案後，再公布正確答案，並進行解說。 12.播放CD1或電子書，讓學生聆聽笑話「老人旅行團」。 13.活動∼看誰來演戲：教師參考笑話「老人旅行團」，請學生依內容進行表演，再票選出最佳演員。 14.參考備課用書第149頁，指導學生完成學習單。 15.搭配教學電子書，複習本堂課所學。	1	1.教用CD1 2.教學電子書 3.音標卡 4.白紙 5.學習單	口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆測驗 朗誦評量	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
七	10/9-10/15	一、對臺灣看世界	2.出國去觀光	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。 2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 健康與體育 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。	能複習第一單元所學。	1.教師問學生：「恁歇熱的時有做啥物代誌？」（你們放暑假的時候有做什麼事情？）請學生自由發表意見。 2.搭配電子書的「單元遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。 3.教師播放CD1或電子書，請學生聆聽「閩南語遊樂園」內容後作答。 4.教師公布答案，並和學生進行討論。 5.教師播放電子書，帶領學生一起跟念完整內容。 6.教師隨機指派學生念誦，可採分段或全部念誦，以加強學習成效。 7.播放CD1或電子書，帶領學生聆聽「複習1」內容。 8.教師請學生先作答，完成後，教師再和學生共同討論答案。 9.活動∼搶答擂臺：教師先說本單元某一句課文，請學生舉手搶答下一句課文；或者教師先說某地名或國名，請學生舉手搶答該地或該國的特產。例如教師說：「愛就勇敢叫出我的名。」（愛就勇敢叫出我的名字。）學生回答：「叫做臺灣。」教師說：「西螺。」學生回答：「豆油。」（醬油。） 10.教師播放CD1或電子書，請學生聆聽「看圖聽故事」。 11.教師先講解「看圖聽故事」內容，然後問學生是否了解故事大意，並就故事內容提問，請學生依據圖片舉手回答問題。 12.問學生是否能看圖說出故事，請學生試著說說看。 13.搭配教學電子書，播放「看圖聽故事動畫」讓學生欣賞，加深學習印象。 14.搭配教學電子書，複習本單元所學。 15.搭配教學電子書，播放「影音動畫」讓學生欣賞。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 團體遊戲 聽力測驗 朗誦評量 影片欣賞 報告評量	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
八	10/16-10/22	二、進步的科技	3.電腦會曉揀塗豆	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-12能初步口譯閩南語和國語。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 國語文 B-1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 社會 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。	學會朗誦第三課課文和相關句型。	1.教師問學生：「恁知影佗幾項科技產品？」（你們知道哪幾種科技產品？）、「咱會當用遮的科技產品來做啥物代誌？」（我們可以用這些科技產品來做什麼事情？）請學生舉手發表意見。 2.搭配教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 4.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 5.請學生將課本書後的國語對照貼紙貼到課文頁，然後再逐句對照課文，先念一句閩南語，再念一句國語。 6.進行課文內容問答： (1)電視廣告說，電腦可以做什麼事情？ (2)秀娟說電腦還可以做哪幾件事情？ (3)請問哪一件事情是電腦可能無法做到的？ 7.教師講解完課文後，可讓學生練習「照樣寫短語」。例如： (1)（揀）（塗豆）。 →（炊）（番薯）。 →（聽）（音樂）。 (2)共（我）（掠龍）一下。 →共（伊）（關心）一下。 →共（逐家）（通知）一下。 8.參考備課用書「教學補給站」，播放CD1或電子書，進行「造詞練習」和「造句練習」。 9.參考備課用書補充教材，播放CD1，進行「文白音」教學。 10.活動∼課文接龍：教師先邊走邊念第一句課文，當第一句念完後，隨機拍一個學生的桌子，該學生就起立在班上來回走動，並念第二句課文。第二句念完後，隨機拍另一個學生的桌子，以此類推進行遊戲。 11.搭配教學電子書，複習本課課文。	1	1.教用CD1 2.教學電子書	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 影片欣賞 聽力測驗	人權教育 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
九	10/23-10/29	二、進步的科技	3.電腦會曉揀塗豆	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。 5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞。 國語文 B-1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 社會 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。	能學會科技產品的閩南語說法並發音正確。	1.教師問學生：「恁有用過啥物科技產品？」（你們有用過什麼科技產品？）、「恁感覺這項科技產品好用無？」（你們覺得這項科技產品好用嗎？）等問題，請學生發表意見。 2.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦本課語詞。 3.教師講解本課語詞，並指導學生正確發音。 4.播放CD1或電子書，讓學生聆聽備課用書之語詞造句，並鼓勵學生發表造句。 5.參考「教學補給站」，播放CD1或電子書，介紹其他的科技產品。 6.活動∼吸磁鐵：教師請學生每人選擇一種科技產品後，互相用閩南語問對方是什麼科技產品。若兩人不同，就繼續去問別人；若相同，兩人就成為一組。接著兩人再去問其他人，只要相同的就成為一組，最後看哪一組人數最多。 7.播放CD1或電子書，請學生聆聽、念誦「臆謎猜」。 8.教師講解「臆謎猜」內容，問學生是否能猜出謎底是什麼？請學生發表意見，教師再公布答案，並帶領學生念誦數次。 9.搭配電子書的「語詞遊戲」，帶領學生分組進行遊戲，藉此複習本課語詞。 10.搭配教學電子書，複習本堂課所學。 11.參考備課用書第150頁，指導學生完成學習單。	1	1.教用CD1 2.教學電子書 3.學習單	口語評量 團體遊戲 聽力測驗 朗誦評量 紙筆測驗	人權教育 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
十	10/30-11/5	二、進步的科技	3.電腦會曉揀塗豆	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 國語文 B-1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 社會 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。	複習第三課所學。	1.教師播放CD1或電子書，帶領學生再念誦本課課文、語詞數次，複習本課所學。 2.播放CD1或電子書，教導學生學習本課的音標。 3.教師帶領學生認讀例詞的發音，帶領學生念誦數次。 4.教師可利用書後的音標卡，讓學生用聲母結合本課的入聲，進行拼讀練習，並糾正其發音。 5.播放CD1或電子書，指導學生完成音標練習。 6.教師可搭配電子書的「音標遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。 7.活動∼音標配對：教師將本課所學入聲音標寫在黑板上，並將全班分三組，三組派代表猜拳，猜贏的人優先選一個入聲音標，接著三組各自討論哪些聲母可以入聲進行拼讀。討論結束後，教師請各組派代表發表討論成果。 8.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽「聽看覓」內容後作答。 9.教師公布正確答案，並和學生進行討論。 10.教師播放CD1或電子書，讓學生聆聽「練習」內容並作答。 11.教師請學生發表答案後，再公布正確答案，並進行解說。 12.活動∼記憶大考驗：全班分數組，教師說一種科技產品，例如：「電腦。」下一組代表就說：「電腦、△△（不同科技產品）。」下下一組代表就說：「電腦、△△、☆☆（不同科技產品）。」即每一組須依序說出前面幾組說過的科技產品，再自己加上一種不同的科技產品。若有說錯，該組就再找人遞補。以此類推，考驗哪一組的記憶力最佳。 13.若有時間，可參考備課用書補充教材，教導學生家電產品或影音、通訊產品的閩南語說法。 14.搭配教學電子書，複習本堂課所學。	1	1.教用CD1 2.教學電子書 3.音標卡	口語評量 團體遊戲 紙筆測驗 朗誦評量 聽力測驗	人權教育 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
十一	11/6-11/12	二、進步的科技	3.電腦會曉揀塗豆	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 國語文 B-1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 社會 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。	複習第二單元所學。	1.教師問學生：「恁敢有寄電子批的經驗？」（你們有寄電子郵件的經驗嗎？）再問學生使用e-mail（電子郵件）寄信的好處和壞處有哪些，請學生試著發表。 2.教師播放CD1或電子書，請學生聆聽「閩南語遊樂園」內容後作答。 3.教師公布答案，並和學生進行討論。 4.教師帶領學生依對話順序朗誦數次後，將學生分四組，每人扮演一種角色，依序朗誦對話。 5.播放CD1或電子書，請學生聆聽「複習2」內容。 6.教師帶領學生一起進行討論，請學生將貼紙貼進課本中，再播放電子書帶領學生說一次。 7.搭配電子書的「單元遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。 8.活動∼老師講：利用課本書後圖卡進行遊戲。教師說：「老師講─手機仔。」（老師說──手機。）學生就把手機圖卡舉起來；若教師說：「電腦。」學生不能有動作。以此類推，出錯的人就出局，看誰能得到最後勝利。 9.教師播放CD1或電子書，請學生聆聽「看圖聽故事」。 10.教師先講解「看圖聽故事」內容，然後問學生是否了解故事大意，並就故事內容提問，請學生依據圖片舉手回答問題。 11.搭配教學電子書，播放「看圖聽故事動畫」讓學生欣賞，加深學習印象。 12.搭配教學電子書，複習本單元所學。 13.搭配教學電子書，播放「影音動畫」讓學生欣賞。	1	1.教用CD1 2.教學電子書 3.圖卡	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 聽力測驗 影片欣賞	人權教育 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。
十二	11/13-11/19	三、溫暖的世界	4.阿川真好禮	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 社會 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	能朗誦第四課課文並學會相關句型。	1.教師問學生：「恁敢有坐公車的經驗？」（你們有坐公車的經驗嗎？）、「恁敢捌讓位予人，抑是看過人讓位予需要的人？」（你們曾經讓座給人，或者看過人讓座給需要的人嗎？）請學生發表意見。 2.利用教學電子書，播放「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放電子書的課文頁面，問學生圖片相關問題，藉此引導學生說出「公車」、「讓位」等本課相關語詞。 4.播放CD2或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 5.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 6.進行課文內容問答： (1)阿川搭什麼交通工具去學校？ (2)老爺爺為什麼不接受阿川的讓座？ (3)阿川最後為什麼會哭？ (4)你認為阿川第一次站起來的時候，是要下車還是讓座給老爺爺？為什麼？ 7.教師講解完課文後，可讓學生練習「照樣寫短句」。例如： (1)（公車內）拄仔好（賰）（一个位）。 →（桌頂）拄仔好（囥）（兩雙箸）。 →（鼎仔內底）拄仔好（賰）（一碗麵）。 (2)（你）攏無欲予（我）（落車）。 →（阿母）攏無欲予（小弟）（食糖仔）。 →（老師）攏無欲予（阮）（啉咖啡）。 8.播放CD2或電子書，教導學生「造詞練習」、「句型練習」和「造句練習」。 9.活動∼朗誦專家：教師將全班分數組，每組輪流朗誦一遍整課（或一段）課文，最後再一起表決哪一組念得最好。 10.播放CD2或電子書，帶領學生複習本堂課所學。	1	1.教用CD2 2.教學電子書	口語評量 團體遊戲 朗誦評量 影片欣賞	性別平等教育 3-3-2參與團體活動與事務，不受性別的限制。
十三	11/20-11/26	三、溫暖的世界	4.阿川真好禮	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻主動問候他人習慣。 2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。 2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。 5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞。 社會 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	能學會使用閩南語讚美他人。	1.教師問學生：「恁的阿爸、阿母攏按怎呵咾恁？」（你們的爸爸、媽媽都怎麼稱讚你們？）、「恁有聽過抑是對人講過啥物呵咾的話？」（你們有聽過或是對人說過什麼讚美的話？）請學生發表意見。 2.教師播放CD2或電子書，請學生聆聽、念誦本課語詞。 3.教師講解語詞，並指導學生正確發音。 4.播放CD2或電子書，讓學生聆聽備課用書之語詞造句，並鼓勵學生發表造句。 5.參考備課用書「教學補給站」，播放CD2或電子書，介紹「呵咾人的個性佮行為」的語詞。 6.參考備課用書補充教材，介紹和本課相關的俗語。 7.活動∼讚美接力：教師先說一句讚美班上某位學生的話，接著請該學生起立，先向教師道謝，接著選擇班上一位同學，對他說一句讚美的話，以此類推，每位學生不得重複。例如，教師說：「阿安的字寫了真媠。」（阿安的字寫得很漂亮。）阿安向教師說「多謝你」（謝謝你）後，說：「阿美真畫圖。」（阿美很會畫圖。）阿美就起立向阿安道謝，再說一句讚美同學的話。 8.播放CD2或電子書，帶領學生聆聽、念誦本課「孽譎仔話」。 9.和學生討論這兩句歇後語的意思，並帶領學生念誦數次。 10.和學生討論哪些情境之下可以用這兩句歇後語，帶領學生進行對話練習。 11.參考備課用書第151頁，指導學生完成學習單。 12.搭配CD2或電子書，複習本堂課所學。 13.若有時間，教師可搭配教學電子書，播放和本課語詞相關的影片讓學生欣賞。	1	1.教用CD2 2.教學電子書 3.學習單	口語評量 聽力測驗 紙筆測驗 團體遊戲 報告評量	性別平等教育 3-3-2參與團體活動與事務，不受性別的限制。
十四	11/27-12/3	三、溫暖的世界	4.阿川真好禮	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。 社會 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	複習第四課所學。	1.教師播放CD2或電子書，帶領學生複習本課課文和語詞。 2.教師播放CD2或電子書，教導學生學習本課的音標。 3.帶領學生認讀例詞的發音後，並念誦數次。 4.教師可配合書後的音標卡，讓學生用聲母結合本課的入聲，進行拼讀練習，並糾正其發音。 5.教師播放CD2或電子書，指導學生完成音標練習。 6.搭配電子書的「音標遊戲」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。 7.若有時間，可參考「教學補給站」的音標舉例，補充介紹其他的入聲語詞。 8.活動∼音標對對碰：教師事先在紙上畫4×4的方格，並隨意寫上不同聲母，接著在黑板上畫4×4的方格，並依序填入1∼16。教師將學生分組，先請一位學生選擇號碼後，將數字擦掉，寫上對應的聲母，請學生將聲母配上第一∼四課所學入聲進行拼讀，拼讀正確則得分，答錯就把機會讓給其他組，最後統計各組得分。 9.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽「聽看覓」內容後作答。 10.教師公布正確答案，並和學生進行討論。 11.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽「練習」內容並作答。 12.教師請學生發表答案後，再公布正確答案，並進行解說。 13.活動∼寫語詞：將學生分成兩組，各推派代表上臺，由教師用閩南語念出本課所學過的語詞（含課文），兩位學生須於15秒內在黑板上寫出該語詞（不得互相偷看），時間到則停筆，然後兩組再各派其他學生輪流上臺，比照上面的方式進行遊戲，最後由教師評分。 14.搭配教學電子書，複習本堂課所學。 15.搭配教學電子書，播放「影音動畫」讓學生欣賞。	1	1.教用CD2 2.教學電子書 3.音標卡	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 聽力測驗 影片欣賞	性別平等教育 3-3-2參與團體活動與事務，不受性別的限制。
十五	12/4-12/10	三、溫暖的世界	5.阿爹的飯包	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究	閩南語 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。 國語文 B-2-2-8具有前一階段之語言能力。-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 綜合活動 3-3-1以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。	能朗誦第五課課文，並學會相關的句型。	1.教師問學生：「若是點心無夠規家伙仔分的時，恁爸母攏會按怎處理？」（如果點心不夠全家人分配的時候，你們的父母都會怎麼處理？）請學生回答問題，藉此讓學生發現父母將好吃的東西留給子女的做法，和背後的深意。 2.播放教學電子書的「看卡通學臺語動畫」讓學生欣賞。 3.教師播放電子書的課文頁面，問學生圖片相關問題，藉此引導學生說出「飯包」（便當）、「鐵馬」（腳踏車）等本課相關語詞。 4.播放CD2或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 5.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 6.進行課文內容問答： (1)兄弟倆的早餐是什麼？ (2)弟弟猜想爸爸的便當應該有什麼？實際上爸爸的便當裡裝什麼？ (3)爸爸的工作是什麼？他什麼時候出門工作？ 7.教師講解完課文後，可讓學生練習「照樣寫短句」。例如： (1)（阿爹）的（飯包）到底啥物款。 →（阿兄）的（課本）到底啥物款。 →（志明）的（冊包）到底啥物款。 (2)阮（偷偷）（走）入去（灶跤）內。 →阮（勻勻仔）（行）入去（房間）內。 →阮（趕緊）（覕）入去（倉庫）內。 8.播放CD2或電子書，教導學生「造詞練習」和「句型練習」。 9.活動∼課文朗誦家：教師將全班分數組，各組分別朗誦課文，再請全班表決哪一組念得比較好。 10.若有時間，可利用CD2，向學生介紹本課文白音。 11.搭配教學電子書，複習本課課文。	1	1.教用CD2 2.教學電子書	口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆測驗 報告評量 影片欣賞	性別平等教育 2-3-1了解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。 家政教育 4-3-1了解家人角色意義及其責任。
十六	12/11-12/17	三、溫暖的世界	5.阿爹的飯包	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。 2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。 5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞。 5-2-5能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。 國語文 B-2-2-8具有前一階段之語言能力。-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 綜合活動 3-3-1以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。	能了解孝順父母的道理，並複習第五課所學。	1.教師播放CD2或電子書，帶領學生複習本課課文，藉此讓學生熟悉本課課文。 2.教師播放CD2或電子書，帶領學生聆聽「講看覓」問題後，和學生一起討論答案。 3.教師公布第1、2題的答案，並請學生將答案寫在課本中。（第3題請學生自行作答） 4.播放CD2或電子書，帶領學生欣賞備課用書補充教材的現代詩〈阮阿娘〉。 5.教師解釋〈阮阿娘〉一詩的意思後，帶領學生朗誦一次。 6.教師問學生讀完〈阮阿娘〉這首詩的感想，請學生舉手發表。 7.參考備課用書第152頁，指導學生完成學習單。 8.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽「聽看覓」內容後作答。 9.教師公布正確答案，並和學生進行討論。 10.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽「練習」內容並作答。 11.教師請學生發表答案後，再公布正確答案，並進行解說。 12.活動∼溫暖的家：教師將學生分數組，請各組以「溫暖的家」為主題，設計一齣短劇，上臺表演，和同學分享口語創作的樂趣。 13.播放CD2或電子書，帶領學生複習本課所學。 14.若有時間，教師可播放電子書的「影音動畫」讓學生欣賞。	1	1.教用CD2 2.教學電子書 3.學習單	口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆測驗 報告評量 朗誦評量 影片欣賞	性別平等教育 2-3-1了解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。 家政教育 4-3-1了解家人角色意義及其責任。
十七	12/18-12/24	三、溫暖的世界	5.阿爹的飯包	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 九、主動探索與研究	閩南語 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-18養成愛聽閩南語的態度。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料。 國語文 B-2-2-8具有前一階段之語言能力。-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 綜合活動 3-3-1以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。	複習第三單元所學。	1.搭配電子書的「單元遊戲」，帶領學生分組進行遊戲，藉此複習本單元語詞。 2.播放CD2或電子書，帶領學生聆聽「閩南語遊樂園」。 3.教師和學生進行討論，請學生發表造句後，再帶領學生將答案填入課本中。 4.教師隨機指派學生念誦及造句，以加強學習成效。 5.播放CD2或電子書，帶領學生聆聽「複習3」內容。 6.教師請學生先作答，完成後，教師再和學生共同討論。 7.活動∼俗語開講：教師帶領學生念誦一遍俗語後，將學生分組，各組選一則俗語進行討論，最後教師再請各組派代表發表對那一則俗語的看法，例如：認不認同俗語的說法、有哪些例子可以提供證明。或者發表自己對學會該則俗語的感想。 8.教師播放CD2或電子書，請學生聆聽「看圖聽故事」。 9.教師先講解「看圖聽故事」內容，然後問學生是否了解故事大意，並就故事內容提問，請學生依據圖片舉手回答問題。 10.問學生是否能看圖說出故事，請學生試著說說看。 11.搭配教學電子書，播放「看圖聽故事動畫」讓學生欣賞，加深學習印象。 12.播放CD2或電子書，複習本堂課所學。 13.搭配教學電子書的「臺語尋寶王」，讓學生藉由遊戲享受學習的樂趣。	1	1.教用CD2 2.教學電子書	口語評量 聽力測驗 紙筆測驗 影片欣賞 朗誦評量	性別平等教育 2-3-1了解家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。 家政教育 4-3-1了解家人角色意義及其責任。
十八	12/25-12/31	俗語	俗語	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 國語文 B-2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	學會臺灣俗語並了解其意義。	1.教師先和學生閒聊，並在對話中插入數則俗語。接著問學生這幾則俗語的意思，請學生翻開課本尋找答案，然後再請學生舉手說出答案，由此帶入本課主題。 2.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽、念誦本課俗語。 3.教師講解俗語內容，並帶領學生念誦俗語。 4.教師講解完俗語後，可讓學生練習造句。例如： (1)臺灣各地的天氣攏無仝，咱對「基隆雨，滬尾風，臺北日，安平湧」這句俗語就知。 (2)雖然伊已經佇北部蹛十幾冬，毋過「離鄉不離腔」，對伊講話的腔調會當知影伊是南部人。 (3)人講「字是隨身寶」，你應該愛趁少年的時認真讀冊，日後才袂後悔。 (4)做人毋通傷絕情，愛共人留一寡情面。人講「人情留一線，日後好相看」，就是這个道理。 (5)「指頭仔，咬著逐枝疼」，你佮恁小妹攏是阿爸的心肝寶貝。 5.活動∼俗語造句：教師先用本課的俗語造句，再讓學生自行挑選1∼2句俗語練習造句，並上臺發表。 6.教師參考備課用書補充教材，播放CD2或電子書，補充介紹其他俗語。 7.教師可請學生上臺做簡單的情境對話表演。 8.教師問學生喜愛本堂課所學的哪一句俗語？或對哪一句俗語最有感觸？請學生舉手發表。 9.教師播放CD2或電子書，帶領學生複習本堂課所學。 10.若有時間，教師可播放電子書的「俗語布袋戲」讓學生欣賞。	1	1.教用CD2 2.教學電子書	口語評量 團體遊戲 朗誦評量 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
十九	1/1-1/7	古詩吟唱	楓橋夜泊	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達溝通與分享 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-6聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 國語文 B-2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	能學會吟唱〈楓橋夜泊〉，並體會詩中的情感。	1.教師問學生：「恁敢捌離開厝佇外口蹛過？」（你們曾經離開家在外面住過嗎？）、「恁離開厝的時敢會想厝？心情按怎？」（你們離開家的時候會想家嗎？心情如何？）請學生舉手自由發表。 2.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 3.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文數次。 4.教師針對古詩吟唱做補充說明： (1)古詩吟唱須用文言音（讀書音）來朗讀。 (2)朗讀詩詞時，名詞一律念本調，不需變調。 (3)朗讀七言絕句時，每一句的第二、第四、第七字拉長音；遇入聲字時，短促急收藏，須停頓延長拍子。 (4)此處「船」一字配合詩韻讀siân/sen5。 5.進行課文內容問答： (1)詩人寫作此詩的時間在什麼時候？當時天氣如何？ (2)詩人寫作此詩的地點在哪裡？有什麼景色？ (3)詩人聽到了哪裡傳來的什麼聲音？ (4)說說看，詩人寫作此詩要抒發什麼心情？ 6.教師請學生朗讀課文一次，並將本課押韻的字圈起來，最後請學生舉手說一次本課大意。 7.教師播放CD2或電子書，指導學生學唱古詩〈楓橋夜泊〉。 8.參考備課用書「教學補給站」，播放CD2或電子書，介紹其他和氣象相關的語詞。 9.活動∼搖頭晃腦朗讀家：教師將全班分數組，各組上臺輪流朗讀或吟唱本詩，最後再請學生票選表決出表現最好的組別。 10.搭配CD2或教學電子書，複習本堂課所學。 11.活動∼我會說：教師問學生還知道哪些思鄉詩(例如：李白〈靜夜思〉、王維〈九月九日憶山東兄弟〉、李商隱〈夜雨寄北〉等等)，請學生舉手回答，並鼓勵學生用閩南語說說看。	1	1.教用CD2 2.教學電子書	口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 團體遊戲 聽力測驗 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
二十	1/8-1/14	閩南語歌欣賞	感謝你的愛	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達溝通與分享 六、文化學習與國際了解 七、規劃、組織與實踐	閩南語 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-22養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮貌與判斷思維的能力。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 國語文 B-2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。 社會 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 綜合活動 1-3-1欣賞並接納他人。	能欣賞閩南語歌曲之美。	1.教師可以問學生：「當你拄著困難的時，若是有人共你鬥相共，你敢會共人說多謝？」（當你遇到困難的時候，如果有人幫助你，你會向人道謝嗎？）請學生自由發表意見，再帶入本課課文教學。 2.教師播放CD2或電子書，讓學生聆聽、念誦本課課文。 3.教師講解課文內容及解釋語詞，並帶領學生念誦課文。 4.進行課文內容問答： (1)請依據自己的生活狀況，將課文中的「你」替換成不同的主詞。 (2)哪一個字點出了本文的中心思想？（答案：愛） (3)閱讀本文後，你有什麼感想？ 5.教師播放CD2或電子書，教導學生學唱本課歌曲。 6.教師參考備課用書「教學補給站」，播放CD2或電子書，介紹和本課相關的語詞。 7.活動∼快樂誦：教師先請學生將課本上的語詞「感謝」、「身邊」、「希望」、「千言萬語」、「跤步」、「好日子」、「勇氣」、「疼惜」、「春天」用筆圈起來。兩人一組，邊念課文邊各自拍大腿打節奏，一字一拍，念到上述語詞時，兩人雙手互拍。念到最後一句「春天」時，兩人雙手互拍後在胸前比出愛心的形狀。 8.活動∼愛的小卡片：教師備妥小卡片，全班每人兩張，請學生自行寫下想要感謝的人的話。若時間允許，可給學生準備空白卡片，由學生自行設計卡片樣式和內容。完成卡片後，再交給對方，並與同學分享感謝話語。 9.教師參考備課用書「教學補給站」，播放CD2或電子書，介紹和本課主題相關的「俗語」、「孽譎仔話」和「囡仔歌」。 10.教師可參考備課用書補充教材，介紹現代詩〈擔菜賣蔥〉。 11.搭配教學電子書，複習本堂課所學。	1	1.教用CD2 2.教學電子書 3.全班人數乘以2的小卡片或空白卡片 4.繪畫用具 5.剪刀 6.膠水 7.色紙	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 聽力測驗 歌曲演唱 繪畫評量 報告評量 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
二十一	1/15-1/19	總複習	總複習	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊	閩南語 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 國語文 B-2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。	能夠複習本學期所學。	1.播放本冊1到5課的課文CD曲目，帶領學生念誦課文。 2.教師可配合各課的書後圖卡，讓學生複習本學期學過的語詞，並糾正其發音。 3.請學生分組討論最喜歡本冊的哪個單元，原因為何？接著請各組推派代表向全班發表該組的想法。 4.進行活動「猜猜樂」，教師請學生闔上課本，接著教師隨意說出一個課本語詞或課文句子，請學生翻課本找出該詞在哪裡，舉手搶答。回答者若答對頁數並念出該句，則給予獎勵。 5.搭配教學電子書，帶領學生聆聽、念誦本冊課文、語詞或欣賞本冊課文相關影片。	1	1.圖卡 2.教用CD1、2 3.教學電子書	口語評量 朗誦評量 報告評量 團體遊戲 影片欣賞	性別平等教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。