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週次
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實施期間
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主題
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單元名稱
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分段能力指標
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學習目標
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教學重點
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節數
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教學資源
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評量方法
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重大議題能力指標
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十大基本能力
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一
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8/28
-
9/3
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壹、健康生活安全行
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一、飲食面面觀
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2-2-2了解營養的需要量是由年齡、性別及身體的活動量所決定。
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1.認識六種營養素的名稱。
2.說出各種營養素的食物來源及其主要功能。
3.能均勻攝取六種營養素。
4.解釋營養素在生長、活動中的重要性。
5.了解人生各階段所需營養素不同。
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活動一、食物與營養
(一)認識六大營養素，並建立多樣化的攝取食物不偏食的好習慣。
活動二、人生各階段的營養攝取
(一)了解不同營養素的攝取，在人生各階段的重要性。
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3
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教師：
1.情境圖(六種營養素圖)、有關六種營養素資料的蒐集與布置、各類食物的圖片。
學生：
1.蒐集各種食物的資料或圖片。
2.觀察家人的飲食情形。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-1覺知身體意象對身心的影響。
◎家政教育
1-2-6瞭解不同的食物組合能提供均衡的飲食。
1-2-3
辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。
◎人權教育
2-3-6覺察生命的變化與發展歷程。
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一.了解自我與發展潛能
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二
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9/4
-
9/10
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壹、健康生活安全行
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一、飲食面面觀
二、向傳染病說「不」
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2-2-2了解營養的需要量是由年齡、性別及身體的活動量所決定。
7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。
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單元一
活動三、食物與健康
（一）了解營養不良的原因及對身體健康的影響。
單元二
活動一、生病不要趴趴走
（一）「當生病時，該不該請假在家休息?」這問題在學校和家長之間的看法有時不同，更因此
而造成學校(或教師)和家長之間的磨差。本節活動希望透過教師的引導及學童對健康管理及維護的討論與分享，協助學童更了解維護個人及他人健康的重要，並將此觀念帶到家同中，在日常生活中表現出維護個人及他人健康的行為。
活動二、傳染病的防治
（一）學校中師生人數眾多，病毒較易快速傳播，對健康造成嚴重的損傷。本節活動希望學童藉由對傳染病防治的了解，培養個人良好的衛生習慣，面對傳染疾病能做好防治措施及人我的健康管理與維護。
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3
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單元二
教師：
1.每生一張圖卡(O、X) 。
2.情境圖(流感及一般感冒比較圖、流感病毒種類及特徵一覽表)。
3.歷史上曾發生的流感大流行疫情整彙表。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎家政教育
4-2-3適當地向家人表達自己的需求與情感。
1-2-3選用有益自己身體健康的食物。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞表現與創新
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
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三
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9/11
-
9/17
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壹、健康生活安全行
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三、向傳染病說「不」
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7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。
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3.認識「愛滋病」是一傳染病。
4.了解愛滋病的病症、傳染途徑，進而知道如何保護自己及如何與愛滋病感染者相處。
5.知道並配合參與學校的健康管理活動。
6.關心自己和家人的建康，學習做好健康管理。
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單元二
活動二、傳染病的防治
（一）學校中師生人數眾多，病毒較易快速傳播，對健康造成嚴重的損傷。本節活動希望學童藉由對傳染病防治的了解，培養個人良好的衛生習慣，面對傳染疾病能做好防治措施及人我的健康管理與維護。
活動三、認識愛滋病
(一)愛滋病是新世紀的黑死病，
教人聞之變色，深怕不小心被感染，即喪失生存的權利與生命的樂趣，因此對愛滋病病患多是唯恐不及。藉此活動讓學童了解並學習接納愛滋感染者，把愛傳出去。
活動四、健康一把罩
（一）健康是個人活動的基礎，本節活動希望學童透過對學校及家庭的健康管理活動的了解，學會配合參與學校規畫的健康管理活動，主動關心自己和家人的健康狀況，促進幸福美滿的生活。
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3
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教師：
1.歷史上曾發生的流感大流行疫情整彙表。
2.英文字卡「Acquired」、「Immuno」、「Deficiency」、「Syndrome」、教學輔助DVD(愛滋病防治宣傳影片∼愛在擁抱、愛之旅-5分鐘版)。
3.情境圖(預防接種、身高體重測量、視力檢查、含氟漱口水施作、尿液檢查、寄生蟲檢查)。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎家政教育
3-2-2養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞表現與創新
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
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四
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9/18
-
9/24
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壹、健康生活安全行
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三、寶貝牙齒
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1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
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1.能認識牙齒的名稱和功能。
2.能了解愛護牙齒的重要性，如果發現牙齒不舒服，要趕快就醫。
3.能了解牙齒清潔與保健的重要性。
4.能了解正確刷牙對牙齒保健的重要性，並養成良好的刷牙習慣。
5.能了解自己牙齒的健康情形，並進行自我檢核。
6.能了解齲齒必須及早治療，以避免對生理、心理造成影響，並知道做好牙齒清潔與保健的重要性。
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活動一、認識牙齒
（一）讓學童了解口腔保健的重要，並能養成愛護牙齒的習慣。
活動二、爸爸的牙齒生病了。
（一）讓學童了解潔牙與正確潔牙的重要性，必須養成口腔清潔的習慣，並做好牙齒保健，才不會因為齲齒而引起其他疾病。
活動三、了解自己的牙齒
（一）讓學童了解潔牙與牙齒定期檢查的重要性，必須養成口腔清潔的習慣，做好牙齒保健，才不會因為齲齒而引起其他疾病。
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3
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教師：
1.牙齒放大圖及牙齒模型。
學生：
1.攜帶鏡子。
2.潔牙用具。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎家政教育
3-2-2養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
1-2-2培養良好的飲食習慣。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞表現與創新
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五
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9/25
-
10/1
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壹、健康生活安全行
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三、寶貝牙齒
四、運動體能好
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1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。
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1.能知道擁有整齊牙齒的重要。
2.能知道牙齒保健的方法，並落實於日常生活中。
3.能經由比喻活動探險自我。
4.能從自己與他人觀點，分析並分類後，來更了解自我。
5.知道認識並接納自己是心理健康的基礎。
6.能知道自己的不足，卻不因此看輕自己，進而欣賞自己的長處。
7.能探索自己，了解自己並且喜歡自己。
8.能對自己保持正向的態度，不因和別人比較而對自我的概念有所偏差。
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單元三
活動四、做牙齒的好主人
（一）牙齒的功能除了咀嚼食物以幫助消化，還可以維持好看的臉型、幫助正確發音，擁有整齊的牙齒對生理和心理都很重要。
單元四
活動一、探索自我
（一）讓學童學習探索自我、了解自己。
活動二、肯定自己
（一）能對自己保持正向的態度，接受自己的特質。
（二）不因和別人比較而對自我的概念有所偏差。
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3
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教師：
1.鏡子。
2.空箱子裡面放一面鏡子、便利貼。
3.情境圖、捲筒衛生紙。
學生：
1.攜帶鏡子。
2.上網蒐集有關牙齒咬不正的資料。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎家政教育
3-2-2養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。
1-2-2培養良好的飲食習慣。
1-2-1覺知身體意象對身心的影響。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
六
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10/2
-
10/8
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壹、健康生活安全行
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四、運動體能好
五、
消防尖兵
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6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。
5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3評估危險情境可能處理方法及其結果。
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1.能分析自己，了解自己。
2.能利用自我改善的活動設定個人目標，建立個人價值感。
3.能了解火災發生的現象及報警的程序。
4.能察覺生活環境中火災的危機，並尋求協助解決。
5.能判斷火災現場的危險性，而能配合消防單位，不阻礙搶救行動。
6.能了解預防發生火災的注意事項。
7.能熟悉滅火器操作方法。
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單元四
活動三、我做得到
（一）每個人都有值得肯定和需要改善的地方，只要不斷的努力，朝目標邁進就可以改變自我。
單元五
活動一、救災英雄
（一）了解火災是人為災害，對於火災的發生能有警覺性，能謹慎協助處理，並能配合消防單位，不阻礙搶救行動。
活動二、安檢專家
（一）了解居家防火的注意事項，並能熟悉滅火器操作方法。
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3
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教師：
1.蒐集各地火災的資料或圖片、防火宣傳教學輔導影片。
2.防火安全設備的圖片或實物，例如：火災警報器、緊急照明燈、滅火器、室內消防栓。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎人權教育
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
◎環境教育
5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。
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三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
七
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10/9
-
10/15
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壹、健康生活安全行
|
五、
消防尖兵
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5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
4-2-3了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。
4-2-4評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。
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1.能了解「家庭安全逃生路線圖」的重要性。
2.能了解公共場所的防火安全設備。
3.能了解火場逃生的應對措施及逃生方法。
4.能熟悉火災時逃生對策「滅火、報警及逃生」的動作。
5.了解運動與健康體適能的關係極可能增進體適能的身體活動。
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單元五
活動二、安檢專家
（一）學習繪製「家庭安全逃生路線圖」和熟悉逃生路線。
（二）了解公共場所的防火安全設備。
活動三、火場逃生
藉由實際演練，謹記和熟悉火災時逃生對策「滅火、報警及逃生」的動作，並能運用火場逃生的應變措施及逃生方法。
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3
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教師：
1.
「家庭安全逃生路線圖」情境圖、防火宣導教學輔助影片。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎環境教育
2-2-2-認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。
5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。
◎人權教育
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
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三、生涯規畫與終身學習
七、規畫、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
|
|
八
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10/16
-
10/22
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貳、
活力有健康
|
六、
快樂運動
，活出健康
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1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
4-2-3了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。
4-2-4評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。
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了解運動與健康體適能的關係，及可能增進體適能的身體活動。
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單元六
活動一、體適能檢測
（一）藉由體適能檢測了解運動與健康體適能的關係，以及增進體適能的方法。
（二）能了解、分析自己體適能檢測各項數據的結果，並能透過運動處方改善。
活動二、體適能加油站
（一）能透過各項活動、有效提升學童的體適能。
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3
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教師：
1.體適能檢測用具：身高、體重計、哨子、碼表、坐姿體前彎檢測器、立定跳遠檢測軟墊、皮尺。
2.校園安全場地
、操場、墊子、一層跳箱、寶特瓶、哨子。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我特質。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
|
|
九
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10/23
-
10/29
|
貳、
活力有健康
|
六、
快樂運動
，活出健康
|
1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。
4-2-3了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。
4-2-4評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。
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了解運動與健康體適能的關係，及可能增進體適能的身體活動。
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活動二、體適能加油站
（一）能透過各項活動、有效提升學童的體適能。
|
3
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教師：
校園安全場地
、操場、墊子、一層跳箱、寶特瓶、哨子。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我特質。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
|
|
十
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10/30
-
11/5
|
貳、
健康有活力
|
七、快樂來跳舞
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3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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1.能積極參與活動並完成基本的舞蹈動作。
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活動一、來跳鴨子舞
（一）能隨著音樂奏與好朋友完成「鴨子舞」動作及舞步。
（二）能從雙人跳進而能多人跳並完成不同的隊形變化。
|
3
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教師：平坦寬敞的場地、錄放音機、教學輔助CD（鴨子舞）、哨子。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
|
◎人權教育
2-2-2
認識休閒權與日常生活的關係。
◎生涯發展教育
1-2-1培養自己的興趣、能力。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
|
|
十一
|
11/6
-
11/12
|
貳、
健康有活力
|
七、快樂來跳舞
|
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
4-2-5透過運動了解本土與世界文化。
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1.讓學童了解「西部三人舞」的由來及特色。
2.透過活動能學會「西部三人舞」舞步。
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活動二、一起跳西部三人舞
（一）讓學童了解舞蹈之美及特色由來。
（二）能從活動中學會基本舞步並完成整首舞蹈。
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3
|
教師：平坦寬敞的場地、錄放音機、教學輔助CD（西部三人舞）、哨子。
|
口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
|
◎性別平等教育
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
|
一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
十二
|
11/13
-
11/19
|
貳、
活力有健康
|
八、
擺臂快跑
|
3-2-1表現出全身性身體活動的控制能力。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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1.能遵守遊戲規則，並和同學合作完成遊戲。
2.能體會並說出不同的擺臂動作和跑步速度的感受。
3.能學習正確的擺臂動作。
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活動一、30公尺擺臂跑
（一）能了解擺臂動作與跑步速度之間的關係。
（二）能在遊戲中，表現不同的擺臂動作。
（三）能了解正確的擺臂動作。
活動二、擺臂練習
（一）能在練習活動中做出正確的擺臂動作。
（二）能做出起跑走前、中、後的擺臂動作。
（三）能以正確的擺臂動作完成60公尺快速跑。
|
3
|
教師：
哨子、平坦安全的場地、粉筆或畫線器。
|
口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
|
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我特質。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
|
一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
十三
|
11/20
-
11/26
|
貳、
活力有健康
|
八、
擺臂快跑
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3-2-1表現出全身性身體活動的控制能力。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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1.能學習正確的擺臂動作。
2.能學習擺臂動作與腿部走跑動作的配合。
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活動二、擺臂練習
（一）能在練習活動中做出正確的擺臂動作。
（二）能做出起跑走前、中、後的擺臂動作。
（三）能以正確的擺臂動作完成60公尺快速跑。
活動三、快跑練習
（一）能在練習中做出正確的碎步跑步及抬腿動作。
（二）能做出起跑前、中、後的擺臂動作。
（三）能以正確的擺臂動作完成60公尺快速跑。
|
3
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教師：
哨子、平坦安全的場地、粉筆或畫線器。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我特質。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
五.尊重關懷與團隊合作
六.文化學習與國際瞭解
八.運用科技與資訊
十.獨立思考與解決問題
|
|
十四
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11/27
-
12/3
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參、活力有健康
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九、歡樂棒球
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3-2-1表現出全身性身體活動的控制能力。
3-2-3了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
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1.能完成教師示範動作。
2.能藉由活動練習培養對樂樂棒穿接的基礎能力。
3.能藉由揮擊動作中，培養對樂樂棒球擊球的基礎能力。
4.能藉由遊戲培養對跑壘的基礎能力及概念。
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活動一、樂樂球
傳接練習
（一）能完成教師示範動作，並培養樂樂球傳接的基礎能力。
活動二、擊球練習
（一）能完成教師示範動作，並培養揮棒擊球的能力。
|
3
|
教師：
樂樂棒球組、揮擊座、平坦安全的場地、哨子。
|
口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
|
◎性別平等教育
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
|
一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三、生涯規畫與終身學習
五.尊重關懷與團隊合作
六.文化學習與國際瞭解
八.運用科技與資訊
十.獨立思考與解決問題
|
|
十五
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12/4
-
12/10
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貳、活力有健康
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九、歡樂棒球
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3-2-1表現出全身性身體活動的控制能力。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
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1.能藉由遊戲培養對跑壘的基礎能力及概念。
2.能藉由活動培養樂樂棒球的基礎能力。
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活動三、跑壘真好玩
（一）能完成教師示範動作，並培養基礎跑壘的能力。
活動四、樂樂棒球賽
（一）能於活動中展現樂樂棒球的基本能力。
|
3
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教師：
樂樂棒球組、揮擊座、平坦安全的場地、哨子、壘包。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
|
◎性別平等教育
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
|
一.了解自我與發展潛能
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
八.運用科技與資訊
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
十六
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12/11
-
12/17
|
貳、健康有活力
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十、武術大會
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3-2-1表現出全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
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1.能說出正確的武術動作名稱。
2.能完成正確的武術連續動作。
3.能在活動中表現認真參與的態度。
4.能了解立拳劈掌的動作要領。
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活動一、弓馬站樁
（一）學會「弓馬站樁」武術招式。
活動二、立拳劈掌
（一）能學會「立拳劈掌」武術招式。
|
3
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教師：
平坦寬敞的場地、哨子。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎人權教育
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
|
一.了解自我與發展潛能
三.生涯規畫與終身學習
七.規畫、組織與實踐
八.運用科技與資訊
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
|
|
十七
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12/18
-
12/24
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貳、健康有活力
參、運動真好玩
|
十、武術大會
十一、
單槓高手
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3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2 在活動中表現身體的協調性。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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1.能在活動中表現認真參與的態度。
2.能了解立拳劈掌的動作要領。
3.能明瞭並說出單槓的動作要領和安全的練習方法。
4.能學會單槓遊戲動作。
5.能對單槓遊戲發生興趣，並認真練習。
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單元十
活動二、立拳劈掌
（一）能學會「立拳劈掌」武術招式。
單元十一
活動一、擺盪遊戲
（一）了解及學會單槓的基本握法和安全練習的方法。
（二）確認安全活動的注意事項，並和同學輪流玩。
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3
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教師：
單槓、墊子、哨子、平坦安全的場地、球、籃子。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
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十八
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12/25
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12/31
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參、運動真好玩
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十一、
單槓高手
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3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2 在活動中表現身體的協調性。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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1.能明瞭並說出單槓的動作要領。
2.能與同學一起完成遊戲動作。
3.能對單槓遊戲發生興趣，並認真練習。
4.能了解向迴環下的運動方法與動作要點。
5.能學會向前迴環下的動作技巧。
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活動二、雙人單槓遊戲
（一）能做出握槓的動作，並能撐住身體重量。
（二）說出使用單槓時要注意的事項。
（三）能正確做出單槓遊戲動作。
活動三、單槓撐的練習
（一）能藉著椅子握住單槓，撐在單槓上撐住身體重量。
（二）能獨立完成單槓撐的動作。
（三）能了解向迴環下的運動方法與動作要點。
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3
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教師：
1.單槓、墊子、哨子、平坦安全的場地、球、籃子。
2.單槓、墊子、哨子、平坦安全的場地。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
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十九
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1/1
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1/7
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參、運動真好玩
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十二、熱血躲避球
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3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-3了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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1.能完成躲避遊戲的相關動作。
2.能操控身體做出閃避球的動作。
3.能完成教師示範動作。
4.能藉由活動培養基礎躲避球傳接動作。
5.能完成躲避遊戲的相關動作。
6.能和他人一同進行活動並遵守遊戲規則。
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活動一、閃躲高手
（一）能了解教師示範動作，並於活動中操控身體完成閃避動作。
活動二、火球小子
（一）能完成教師示範動作，並培養基礎躲避球傳接動作。
活動三、躲避遊戲
（一）能遵守躲避球遊戲規則並進行活動。
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3
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教師：
1.躲避球、平坦安全的場地、哨子、一面牆、粉筆。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
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二十
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1/8
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1/14
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參、運動真好玩
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十三、繩乎奇技
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3-2-2在活動中表現身體的協調性。
3-2-4在遊戲或簡單比賽中，表現各類運動的基本動作或技術。
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能學會各種單人、雙人、多人跳繩的技能。
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活動一、繩的遊戲~暖身活動
（一）指導學童正確的基本跳繩動作。
（二）透過跳繩活動，促進體適能的肌力、瞬發力、心肺適能及協調性。
活動二、個人跳繩
（一）指導學童正確的個人跳繩動作。
（二）透過跳繩活動，促進體適能的肌力、瞬發力、心肺適能及協調性。
活動三、雙人跳
（一）指導學童正確的雙人跳繩動作。
（二）透過跳繩活動，促進體適能的肌力、瞬發力、心肺適能及協調性。
活動四、長度之繩
（一）指導學童正確的大繩動作。
（二）透過跳繩活動，促進體適能的肌力、瞬發力、心肺適能及協調性。
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3
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教師：平坦安全的場地、粉筆。
學生：自備跳繩。
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口語評量
操作評量
觀察檢核
行為檢核
態度評量
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◎性別平等教育
1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
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一.了解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
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二十一
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1/15
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1/19
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總複習
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3
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