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起訖週次
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起訖日期
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主題
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單元名稱
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分段能力指標
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學習目標
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教學活動概要
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教學活動重點
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教學節數
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教學資源
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評量方式
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重大議題
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十大基本能力
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第一週
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2/12
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2/18
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壹、視覺藝術你我他
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一、自塑自畫
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
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1.能觀察自己的長相及特徵。
2.能形容自己的臉形和五官。
3.能探索林布蘭不同時期的自畫像。
4.能探索克利、畢卡索、梵谷、陳澄波的自畫像。
5.能探索劉其偉不同時期的人物畫。
6.能認識畫家的背景及作品的特色。
7.能針對畫作發表自己的看法。
8.能探索自畫像的創作。
9.能探索臉部的表情。
10.能運用平面素材進行創作。
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1.引導學生透過觀察，仔細欣賞自己，並透過觀察與討論探索自己的臉形和五官。
2.引導學生透過探索藝術家的作品，認識藝術家的背景並了解作品的特色，進而針對畫作發表自己的看法。
3.引導學生探索藝術家表現人物的風格，觀察自己臉部的表情，透過繪畫的方式創作自畫像。
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1.用鏡子觀察自己的臉形和五官。
2.能用詞語形容自己的臉形和五官
3.觀察別人的臉形和五官。
4.先形容自己的臉形和五官，再形容別人的臉形和五官。
5.探索林布蘭不同時期的自畫像。
6.認識林布蘭的生平與作品特色。
7.探索五張不同表現方式的自畫像。
8.認識克利、梵谷、畢卡索、陳澄波、陳進的生平與作品特色。
9.探索劉其偉的自畫像。
10.認識劉其偉的生平與作品特色。
11.思考創作自畫像的相關問題。
12.建構自畫像的創作方式。
13.做出喜、怒、哀、樂的表情。
14.做出「很喜、很怒、非常喜、狂喜、狂怒……。」的表情。
15.了解自畫像的繪畫基本技法。
16.創作自己的自畫像。
17.教師引導學生欣賞觀摩。
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3
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藝術家作品圖片及相關資料、「我的自畫像」視覺藝術教學影片影片、教用版電子教科書
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作品評量
資料蒐集
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-2-1培養自己的興趣、能力。
【性別平等教育】1-2-1覺知身體意象對身心的影響。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究。
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第二週
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2/19
-
2/25
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壹、視覺藝術你我他
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一、自塑自畫
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
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1.能探索泥塑的創作。
2.能探索泥塑的基本技法。
3.能運用泥塑的方式進行創作。
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引導學生探索藝術家表現人物的方式與技法，透過繪畫的方式，運用泥塑的方式把自己的樣貌表現出來。
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1.思考創作泥塑的相關問題。
2.建構泥塑的創作方式。
3.探索藝術家的泥塑人物。
4.說出作品的作者、材質與表情。
5.探索「省土大作戰」泥塑的基本技法。
6.探索「巧手搓土條」泥塑的基本技法。
7.探索「美麗睫毛」泥塑的基本技法。
8.探索「你濃我濃」泥塑的基本技法。
9.欣賞「泥塑人物」視覺藝術教學影片。
10.創作與發表「泥塑我的臉」作品。
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3
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「泥塑人物」視覺藝術教學影片、教用版電子教科書
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作品評量
學習態度
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-2-1培養自己的興趣、能力。
【性別平等教育】1-2-1覺知身體意象對身心的影響。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究。
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第三週
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2/26
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3/4
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壹、視覺藝術你我他
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二、捕捉剎那間的動作
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1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
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1.能探索生活中的肢體動作。
2.能探索剎那間的肢體動作。
3.能創作剎那間的肢體動作。
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引導學生結合校園生活經驗，探索生活中的肢體動作與剎那間的肢體動作。
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1.探索生活中的肢體動作。
2.探索剎那間的肢體動作。
3.利用繪畫表現學校活動的瞬間動作。
4.展示作品並發表。
5.利用立體捏塑表現學校活動的瞬間動作。
6.展示作品並發表。
7.利用其他方式表現學校活動的瞬間動作。
8.展示作品並發表。
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3
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課本、教用版電子教科書
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作品評量
態度評量
課堂問答
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-2-1培養自己的興趣、能力。
【性別平等教育】1-2-1覺知身體意象對身心的影響。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
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第四週
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3/5
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3/11
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壹、視覺藝術你我他
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三、我來說故事
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1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3 參與藝術創作活，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
2-2-6 欣賞並分辨自然、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.能說出最喜歡的故事。
2.能上臺為大家說故事。
3.能探索童話故事的繪畫表現。
4.能運用繪畫表現童話故事的精彩片段。
5.能探索角色互動與玩具的關係。
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透過探索童話故事的夢想世界，引導學生說出最喜歡的童話故事、角色、情節，上臺為大家說故事，進而運用繪畫表現童話故事的精彩片段。
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1.說出自己喜歡的故事與角色。
2.上臺為大家說故事。
3.探索童話故事的繪畫表現。
4.探索童話故事的精彩片段。
5.擷取精彩的故事畫面。
6.創作精彩的故事畫面。
7.展示與發表作品。
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3
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課本、故事書、教用版電子教科書
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口頭報告
作品評量
口頭評量
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【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。
【生涯發展教育】2-2-2激發對工作世界的好奇心。
【生涯發展教育】3-2-1培養規劃及運用時間的能力。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【家政教育】4-2-1瞭解個人具有不同的特質。
【資訊教育】1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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第五週
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3/12
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3/18
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壹、視覺藝術你我他
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三、我來說故事
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1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3 參與藝術創作活，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
2-2-6 欣賞並分辨自然、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.能動手製作旋轉玩具。
2.能了解物體平衡的遊戲原理。
3.能動手製作不倒翁玩具。
4.能動手製作曲軸玩具。
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1.引導學生製作具有角色互動的旋轉玩具，了解物體平衡的遊戲原理，並藉由融入自我角色扮演的玩具製作。
2.引導學生規畫、製作不倒翁玩具與曲軸玩具等具有角色互動的旋轉玩具，了解物體平衡與上下擺動的遊戲原理，並藉由融入自我角色扮演的玩具製作，感受童玩中想像的樂趣。
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1.探索故事中角色互動。
2.探索角色互動與玩具的關係。
3.探索旋轉玩具的原理。
4.利用旋轉玩具讓角色動起來。
5.探索不倒翁玩具的原理。
6.利用不倒翁玩具讓角色動起來。
7.探索曲軸玩具的原理。
8.利用曲軸玩具讓角色動起來。
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3
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課本、教用版電子教科書
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作品評量
平時上課表現
態度評量
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【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。
【生涯發展教育】2-2-2激發對工作世界的好奇心。
【生涯發展教育】3-2-1培養規劃及運用時間的能力。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【家政教育】4-2-1瞭解個人具有不同的特質。
【資訊教育】1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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第六週
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3/19
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3/25
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壹、視覺藝術你我他
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四、「偶」的創意故事
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1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
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1.能認識布袋戲的戲偶與表演方式。
2.能知道〈西遊記〉的故事內容。
3.能認識西遊記的故事角色。
4.能發揮創意，想像出一段「創意西遊記」。
5.能與人合作，共同編寫「創意西遊記」的劇情。
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1.藉由〈西遊記〉火燄山故事中的角色，引導學童認識布袋戲偶，進入布袋戲的世界。
2.藉由製作〈西遊記〉火燄山故事中的角色，集合大家的創意，一起編寫「創意西遊記」的劇情。
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1.教師介紹〈西遊記〉火燄山的故事內容。
2.教師引導學生認識與討論故事中出現的角色（唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙悟淨、牛魔王、鐵扇公主等）。
3.發揮創意，編一段「創意西遊記」。
4.教師盡量鼓勵學生發表看法，並給予適當的鼓勵。
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3
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〈西遊記〉火燄山故事內容、教用版電子教科書
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作品評量
表演評量
小組互動表現
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第七週
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3/26
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4/1
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壹、視覺藝術你我他
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四、「偶」的創意故事
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1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
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1.能透過簡單的材料接合技巧，製作簡易戲偶。
2.能透過戲偶引發對欣賞或從事偶戲的興趣。
3.能利用自製戲偶演出有創意的戲。
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藉由製作〈西遊記〉火燄山故事中的角色，演出有趣的故事
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1.教師說明：「我們已經新編了創意西遊記，現在我們來做其中的角色戲偶。」
2.製作簡易戲偶：利用養樂多瓶子、塑膠袋、色紙、紙袋來製作布袋戲的戲偶。
3.製作過程說明與示範。
4.完成戲偶後，各自整理桌面，分工合作打掃教室。
5.教師引導學生準備演出腳本。
6.彩排時間： 每組模擬正式的演出，作為正式演出前的準備。
7.正式演出：各組輪流表演布袋戲，其他人根據道具製作、戲偶表演、聲音表情以及合作精神的項目來擔任評審的工作。
8.各組表演完畢，各自選出布袋戲之王。
9.討論與分享。
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3
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「創意紙袋戲偶」視覺藝術教學影片、〈西遊記〉火燄山故事內容、教用版電子教科書
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作品評量
表演評量
小組互動表現
同儕互評
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第八週
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4/2
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4/8
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貳、表演任我行
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一、我的身體會說話
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
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1.能認識馬戲團裡的表演活動。
2.能透過觀察與解說瞭解小丑的特徵。
3.能認識小丑臉部及服裝的特色。
4.能透過觀察與解說瞭解小丑的由來與種類。
5.能欣賞默劇表演。
6.能認識默劇的戲劇形式。
7.能藉由默劇的表演培養默契。
8.能從日常生活中尋找題材並運用於默劇式的肢體融入表演中。
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1.讓學生透過觀察力來認識身體語言的特色。
2.引導學生認識身體語言的形式，並說明肢體語言及其所代表的情緒與意義。
3.讓學生透過觀察力來發現小丑默劇的表演特色。
4.引導學生認識中、西方，各式各樣的小丑形式，並說明小丑的由來及歷史演變。
5.引導學生初探默劇的表演形式，指導學生從日常生活當中尋找默劇表演的題材並能運用肢體語言，將自己所感受到的情境表演出來。
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1.藉由觀看、討論日常生活中，運用肢體語言溝通與表現，使學生了解肢體語言表現與意義。
2.透過藝術創作體驗肢體語言的溝通方式。
3.認識小丑的表演形式。
4.藉由影片欣賞，認識各式各樣的小丑，進而瞭解小丑的形式、由來及歷史演變。
5.藉由認識默劇大師瞭解默劇的表演形式。
6.能藉由默劇的表演培養同學間的默契。
7.藉由默劇的表演，練習肢體的運用。
8.從生活中尋找題材，運用於默劇形式的表演。
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3
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小丑圖片、教學影片、教用版電子教科書
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表演評量
小組互動表現
同儕互評
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
【環境教育】3-2-1思考生物與非生物在環境中存在的價值。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第九週
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4/9
-
4/15
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貳、表演任我行
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一、我的身體會說話
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2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
|
1.能融入表演的情境，與他人協調、合作完成主題。
2.能樂於欣賞他人的作品，並說出自己的感受。
3.能透過小組討論，完成春天的故事。
4.能將故事透過說演故事的方式呈現出來。
5.能樂於欣賞他人的演出。
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運用前面單元所學之內容，引導學生設計演出內容、進行排練，最後以「忙碌的一天」為橋段，讓同學們演出呈現學習成果。
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1.瞭解戲劇題材就在日常生活中的意義。
2.引導學生完成故事創作，並在內容中加入自己的創意發想。
3.能充分運用默劇式的肢體融入表演之中。
4.能訓練學生於一定的時間內，即席創作一個故事。
5.能根據故事發生的內容，設定時間、地點和角色的屬性。
6.根據事件發生的內容，將故事情節利用默劇的形式表演出來。
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3
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教用版電子教科書
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表演評量
小組互動表現
學習態度
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【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】2-1-2學習與不同性別者平等互動。
【性別平等教育】2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
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四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第十週
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4/16
-
4/22
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貳、表演任我行
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二、童話世界
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
|
1.能完成簡單的角色扮演。
2.能模仿童話故事中人物的肢體動作。
3.能樂於欣賞他人的作品，並說出自己的感受。
4.能以一個「定格畫面」呈現故事主題。
5.能以四個「定格畫面」呈現完整故事大意。
6.能以「流動的畫面」呈現完整的故事內容。
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1.運用童話故事之內容，引導學生認識戲劇表演的類型與題材。
2.藉由故事說明和老師引導閱讀，讓學生瞭解故事大意與內容，進而瞭解兒童劇的演出及其型態，並試著說出童話故事或情節改編對童話故事的原創性有什麼影響。
3.運用前面單元所學之內容，利用豐富的肢體動作，運用四個「定格畫面」呈現完整的故事大意。最後以「演出故事畫面」的表演呈現學習成果。
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1.能在時間內完成童話故事的閱讀任務。
2.能說出童話故事的情節和內容。
3.能分析故事中的人物個性和角色特徵。
4.運用肢體模仿童話故事的角色、人物。
5.能完成簡單的角色扮演。
6.運用「定格畫面」呈現童話故事的主題。
7.能與小組其他成員合作完成簡單的角色扮演。
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3
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故事書、教用版電子教科書
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表演評量
小組互動表現
學習態度
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-2-6認識個人生活中可回收的資源。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十一週
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4/23
-
4/29
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貳、表演任我行
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二、童話世界
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
|
1.能樂於欣賞他人的作品，並說出自己的感受。
2.能針對演出內容提出自己的想法。
3.能從故事劇本中找到適當的角色。
4.能樂於與他人討論、合作完成作品。
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運用前面單元所學之內容，利用豐富的肢體動作，運用「流動的畫面」呈現完整的故事。最後以童話故事的表演呈現學習成果。
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1.運用肢體模仿童話故事的角色、人物。
2.能完成簡單的角色扮演。
3.能共同合作運用四個定格畫面，完整敘述故事大意。
4.運用肢體模仿童話故事的角色、人物。
5.能完成簡單的角色扮演。
6.能共同合作運用流動的畫面，完整敘述故事內容。
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3
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故事書、教用版電子教科書
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表演評量
小組互動表現
學習態度
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】1-2-3選用有益自己身體健康的食物。
【家政教育】3-2-6認識個人生活中可回收的資源。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
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第十二週
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4/30
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5/6
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貳、表演任我行
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三、快樂影舞者
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
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1.能瞭解照明工具和生活的關係。
2.能欣賞照明工具在環境中的裝飾功能。
3.能瞭解照明工具的演進。
4.能瞭解光和影的關係。
5.能看出肢體動作與影子呈現的相關性。
6.能創作出簡單造形的影子。
7.能運用肢體覺察自己和影子的互動關係，感受發現與探索的樂趣。
8.能運用肢體表演創作出各種不同樣式的影子。
9.能利用生活周遭的物品組合成各種光影造形。
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運用肢體動作與影子呈現的相關性，引導學生運用豐富的想像力，透過遊戲和集體創作，感受光與影的美感經驗。
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1.瞭解照明光源與影子的相互關係。
2.明白照明工具的材料、色彩、造形及美感要素。
3.認識照明工具的演進。
4.瞭解光源與影子的相互關係。
5.能聽從老師的引導進行遊戲。
6.能和同儕在遊戲中有良好的互動。
7.瞭解肢體和影子的相互關係。
8.能運用肢體模仿他人影子的動作。
9.能與人良性互動，感受發現和探索的樂趣。
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3
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檯燈、相關圖片、教用版電子教科書
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小組互動表現
平時上課表現
蒐集資料
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-2-1認識我們社會的生活習俗。
【家政教育】3-2-6認識個人生活中可回收的資源。
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十三週
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5/7
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5/13
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貳、表演任我行
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三、快樂影舞者
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1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
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1.能運用各種影子表演影子戲。
2.能體會實際操作工具與運用媒材的趣味，發揮自我創造的能力。
3.能藉由生活的經驗與體驗，運用表演藝術創作的形式，表現自己的感受與想法。
4.學生能夠設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品。
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1.運用影子的遊戲與同儕肢體互動，引導學生運用表演藝術創作的形式，運用適當的媒材與技法，感受實體與影子的相互關係，進而能運用各種影子表演影子戲。
2.讓學生瞭解傳統技藝文化的精神與傳承的重要性，藉此課程養成鑑賞的能力。
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1.體會實際操作工具與運用媒材的趣味，發揮自我創造的能力。
2.能運用表演藝術創作的形式，表現自己的感受與想法。
3.能與同儕良性互動，感受發現和探索的樂趣。
4.能運用各種影子表演影子戲。
5.認識皮影戲。
6.瞭解皮影戲的原理。
7.瞭解傳統藝術的重要性。
8.認識黑光劇。
9.瞭解黑光劇的原理。
10.瞭解現代藝術的重要性。
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3
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布幕、檯燈或其他光源、各種能產生光影的媒材、剪刀、膠帶、教用版電子教科書
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表演評量
同儕互評
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-2-1認識我們社會的生活習俗。
【家政教育】3-2-6認識個人生活中可回收的資源。
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
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第十四週
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5/14
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5/20
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參、音樂美樂地
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一、聽見校園中的樂音
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.演唱歌曲〈西敏寺鐘聲〉。
2.能認識C大調與G大調。
3.能寫出G大調音階。
4.能聽唱G大調Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦音。
5.以「ㄌㄩ」音做發聲練習。
6.演唱歌曲〈盪秋千〉。
7.認識 3/8拍。
8.感受三拍子的律動。
9.認識連結線、反覆記號。
10.能認識3/4 拍、 3/8拍的拍號意義。
11.能正確拍出三拍子的節奏。
12.能創作三拍子的曲調旋律。
13.能正確分辦3/4 拍、3/8 拍。
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1.能吹奏〈西敏寺鐘聲〉、認識C大調與G大調、寫出G大調音階。
2.發聲練習。
3.演唱歌曲〈盪鞦韆〉。
4.認識3/8 拍。
5.認識換氣記號、反覆記號。
6.3/4拍和3/8 拍使用的音符單位不同，但都是一小節有三拍的拍號，節奏感是強﹣弱﹣弱。
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1.唱奏〈西敏寺的鐘聲〉。
2.以鐵琴敲出〈西敏寺鐘聲〉的曲調，讓學生跟著哼唱。
3.認識C大調與G大調。
4.發音練習。
5.演唱〈盪鞦韆〉。
6.音樂與律動。
7.認識三拍子。
8.請學生用直笛吹奏出自己創作的曲調。
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3
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鋼琴、教學CD、教用版電子教科書
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念唱練習
實際演練
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十五週
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5/21
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5/27
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參、音樂美樂地
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一、聽見校園中的樂音
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.演唱歌曲〈大糊塗〉。
2.以直笛吹奏「升fa 」音。
3.能樂於參與社區與學校的活動。
4.能欣賞歌劇《天堂與地獄》〈序曲〉。
5.能將肢體與音樂結合並表現出來。
6.能用直笛吹奏MI 和高音MI 。
7.能運用直笛吹奏斷音和持音，表達不同的音樂感覺。
8.欣賞〈軍隊進行曲〉。
9.哼唱〈軍隊進行曲〉曲調
10.寫出〈軍隊進行曲〉曲調唱名。
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1.演唱歌曲〈大糊塗〉。
2.以直笛吹奏「升fa」音。
3.欣賞的是歐芬巴赫（ J .Offenbach）所作的歌劇《天堂與地獄》中的〈序曲〉。
4.分組設計表演動作與音樂結合。
5.能用直笛吹奏MI 和高音MI 、運用直笛吹奏斷音和持音，表達不同的音樂感覺。
6.認識舒伯特鋼琴聯彈「軍隊進行曲」，此曲為其中最為流行的D大調第一號，經被改編成管弦樂曲後，常被演出。
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1.演唱歌曲〈大糊塗〉。
2.魔笛時間──認識 # fa指法。
3.播放《天堂與地獄》的〈序曲〉終尾音樂。
4.介紹歌劇《天堂與地獄》內容與〈康康舞曲〉的關係。
5.節奏練習。
6.介紹音樂家——歐芬巴赫。
7.直笛吹奏分句練習吹奏課本上的主題。
8.直笛吹奏—持音、斷音的練習。
9.欣賞〈軍隊進行曲〉。
10.〈軍隊進行曲〉樂曲分析。
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3
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鋼琴、歌曲CD、高音直笛、鈴鼓、教學CD、CD音響、教用版電子教科書
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表演評量
念唱練習
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】2-2-1培養良好的人際互動能力。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十六週
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5/28
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6/3
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參、音樂美樂地
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二、夢想起飛
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.能欣賞管絃樂曲〈玩具兵進行曲〉。
2.能認識進行曲的節奏。
3.能進行節奏練習，完成身體律動。
4.能想像音樂情景，敲擊節奏樂器。
5.認識不同的擊樂器。
6.分辨有音高及無固定音高的擊樂器。
7.聽辨不同擊樂器的聲音。
8.能認識小鼓。
9.能學習用對稱式持棒法演奏小鼓。
10.能認識大鼓。
11.能正確演奏大鼓。
12.能學習大鼓、小鼓的合奏練習。
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1.欣賞管絃樂曲〈玩具兵進行曲〉。
2.認識進行曲的節奏。
3.進行節奏練習，完成身體律動。
4.能想像音樂情景，敲擊節奏樂器。
5.認識擊樂器，在交響樂中， 經常被用來營造激動、高昂、壯麗的氣氛，具有畫龍點睛的效果大鼓和小鼓，除了適用於慶典或戶外活動， 它們也是節奏的靈魂，能帶動樂曲的豐富性與熱鬧性。
|
1.認識〈玩具兵進行曲〉。
2.熟練進行曲的「強—弱」節奏。
3.播放〈玩具兵進行曲〉的音樂，配合音樂做動作。
4.配合〈玩具兵進行曲〉音樂，想像音樂的情景，並編成故事。
5.認識擊樂器。
6.延伸活動──認識定音鼓、鐵琴、木琴。
7.演奏介紹。
8.認識小鼓。
9.認識大鼓。
10.節奏練習；大鼓、小鼓的搭配： 大鼓念「碰」， 小鼓念「恰」， 練習順序如下：「碰-恰」-「碰-恰恰」-「碰-恰恰恰」，以下節奏利用說白熟練後，再練習課本譜例的練習。
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3
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鋼琴或風琴、教學CD、CD音響、教學影片、各式擊樂器、小鼓、小鼓棒、大鼓、大鼓棒、節奏卡、教用版電子教科書
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念唱練習
實際演練
態度評量
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第十七週
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6/4
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6/10
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參、音樂美樂地
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二、夢想起飛
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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1.能和同學合奏〈王老先生有塊地〉。
2.能探索日常生活中各種物品，都可以成為樂器的可能性。
3.能發現生活物品可敲打出不同音色與節奏。
4.能使用日常物品創造出獨特的節奏感。
5.演唱歌曲〈每朵花每個夢〉。
6.認識新節奏 。
7.聆聽〈維也納森林的故事〉感受森林之廣大，生態之間的和諧共處。
8.簡單認識華爾茲之王小約翰．史特勞斯的生平。
9.演唱歌曲〈野餐〉。
10.寫出〈野餐〉的固定唱名、首調唱名。
11.寫出〈野餐〉曲譜中的音樂記號正確名稱。
|
1.能和同學合奏〈王老先生有塊地〉。
2.能探索日常生活中各種物品，都可以成為樂器的可能性。能發現生活物品可敲打出不同音色與節奏。能使用日常物品創造出獨特的節奏感。
3.演唱歌曲〈每朵花•每個夢〉。
4.認識新節奏。
5.能透過大自然聲音，引導學生對大自然產生好奇心，認識大自然中的物種及聲音，再運用樂器模仿昆蟲叫聲。
6.由音樂樂曲中感受到綠色生態的奧祕，及保育工作的任務。
7.能演唱歌曲〈野餐〉、寫出〈野餐〉的固定唱名、首調唱名。
8.寫出〈野餐〉曲譜中的音樂記號正確名稱。
|
1.直笛吹奏——〈王老先生有塊地〉。
2.合奏〈王老先生有塊地〉。
3.分組表演。
4.節奏練習。
5.克難樂器＋說白節奏。
6.克難樂器＋節奏搭配。
7.演唱歌曲〈每朵花•每個夢〉。
8.認識新節奏。
9.視唱：〈我們的公雞不見了〉。
10.欣賞〈維也納森林的故事〉。
11.教唱〈野餐〉，練習四拍子節奏。
12.認識G大調。
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3
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鋼琴或風琴、直笛、小鼓、小鼓棒、大鼓、大鼓棒、各類發聲的器皿、氣球塑膠棒2支、絲襪、橡皮筋、彩色膠帶、包裝紙、亮光紙、廣告紙、衛生紙、透明膠帶、剪刀、皺紋紙。鋼琴、教學CD、教用版電子教科書
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表演評量
小組互動表現
念唱練習
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第十八週
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6/11
-
6/17
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參、音樂美樂地
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三、和諧的共鳴
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
|
1.演唱歌曲〈布穀與麻雀〉。
2.認識強起拍、弱起拍。
3.正確分辨強起拍、弱起拍。
4.欣賞樂曲〈大黃蜂的飛行〉。
5.認識作曲家李姆斯基•柯薩可夫。
6.藉由音樂的欣賞，畫出音樂線條。
7.認識級進、跳進。
8.演唱歌曲〈老鷹捉小雞〉。
9.認識附點八分音符，並能正確拍念。
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1.演唱歌曲〈布穀與麻雀〉。
2.認識強起拍、弱起拍。
3.正確分辨強起拍、弱起拍。
4.能欣賞樂曲〈大黃蜂的飛行〉。
5.能認識作曲家李姆斯基•柯薩可夫。
6.能藉由音樂的欣賞，畫出音樂線條。
7.能認識級進、跳進。
8.演唱歌曲〈老鷹捉小雞〉。
9.認識附點八分音符，並能正確拍念。
|
1.演唱歌曲〈布穀與麻雀〉。
2.認識強起拍與弱起拍。
3.樂曲欣賞—〈大黃蜂的飛行〉。
4.準備各種樂器圖片配合教學CD，請學生聽辨出各種樂器的音色。
5.認識級進、跳進：級進為一個音接一個音進行；跳進是相隔二音以上的音符進行。
6.演唱歌曲〈老鷹捉小雞〉。
7.教師先放慢練習，將附點八分音符及十六分音符節奏、歌詞練習正確。
8.在草地上玩「老鷹捉小雞」遊戲。
|
3
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鋼琴、教學CD、樂曲CD、教用版電子教科書
|
表演評量
念唱練習
參與度評量
實際演練
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
|
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第十九週
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6/18
-
6/24
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參、音樂美樂地
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四、音樂風情
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
|
1.能了解民謠是歷史的一部分。
2欣賞嘉南車鼓調〈牛犁歌〉。
3.能認識車鼓調。
4.能欣賞客家民謠〈催眠曲〉。
5.能認識樂譜中的音樂符號。
|
1.了解民謠是歷史的一部分，欣賞嘉南車鼓調〈牛犁歌〉、認識車鼓調。
2.欣賞客家民謠〈催眠曲〉。
3.認識樂譜中的音樂符號。
|
1.觀察臺灣地圖，找出嘉南平原的地理位置。
2.介紹嘉南車鼓調〈牛犁歌〉的由來。
3.教師播放歌曲〈牛犁歌〉，請學生聆聽。
4.教師播放〈催眠曲〉讓學生欣賞。
5.教師說明歌詞意境。
6.教師自製與展示樂曲中各式音樂符號圖。
7.彈奏〈草螟弄雞公〉曲調讓學生哼唱。
8.播放〈綠色狂想〉音樂。
9.發表感受。
10.告訴學生這是一位外國作曲家來到臺灣，並定居於臺灣，用臺灣的民謠、臺灣的樂器、臺灣的自然聲音所創作的音樂。
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3
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教學CD、播放設備、農村生活圖片、教用版電子教科書
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參與度評量
發表
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第二十週
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6/25
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6/30
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參、音樂美樂地
|
四、音樂風情
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1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
|
1.認識環保音樂家馬修．連恩。
2.藉由欣賞〈綠色狂想〉，認識環境保育觀念。
3.利用直笛的管身模仿聲音。
4.以直笛即興創作。
5.認識自己家鄉的文化藝術特色。
6.演唱歌曲〈桃花開〉。
7.能正確完成躍「樂」欲試學習單。
|
1.認識環保音樂家馬修．
連恩。
2.藉由欣賞〈綠色狂想〉，認識環境保育觀念。
3.利用直笛的管身模仿聲音。
4.以直笛即興創作。
5.認識家鄉的文化藝術特色。
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1.介紹馬修．連恩的生平。
2.吹奏笛頭，製造不同音效。
3.讓學生以自己的方式嘗試製造笛頭不同的音效。
4.利用舌頭製造音效。
5.想像自然界場景的聲音模仿音效。
6.教師播放歌曲CD，請學生聆聽。
7.教師講解此歌曲為C大調，並請學生隨琴聲用習唱曲譜。
8.教師帶領學生（或請會念客語的學生）習念歌詞（客語）。
9.教師彈奏曲譜，請學生習唱歌詞。
10.教師複習三、四年級所學習的音符、休止符，請學生正確說出名稱，並完成課本例題。
|
3
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教學CD、播放設備、農村生活圖片、教用版電子教科書
|
參與度評量
發表
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【人權教育】1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。
【生涯發展教育】3-2-2學習如何解決問題及做決定。
【性別平等教育】1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
【性別平等教育】3-2-1運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。
|
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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