南投縣信義鄉豐丘國民小學105學年度第一學期  一年級 彈性課程閱讀教學計畫表

一、本領域每週學習節數（1）節，共﹙21﹚節。

二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚

 1.能從課文中體會擁抱是愛的表現。

 2.能從課文中體會和家人跑步的樂趣。

 3.能從課文中體會母愛的溫暖。

 4.能培養喜愛閱讀的好習慣。

 5.能從課文中了解洗手玩泡泡的樂趣，進而將洗手融入日常生活中。

 6.能從課文中了解粉筆的用處，進而發揮想像力。

 7.能欣賞雨中的美景。

 8.能體會母親對孩子殷切的關愛。

 9.能了解友情的可貴並珍惜友誼。

 10.能從遊戲過程中，學習和家人溫馨的互動方式。

 11.能仔細觀察各地的文物與特色，了解本土不同的風貌。

 12.能認識本土特色景點，培養本土情懷。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、本學期課程內涵：

週

次

日期

能力指標

主題或單元活動內容

節數

使用教材

評量方式

備註

1

8/28-9/3

（國）1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符

      號的優美語文讀物。

      1-1-4-1能運用注音符號輔助認

      識文字。

      1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

      閱讀範圍。

      1-1-4-3能選擇適合自己程度的

      注音讀物，培養自我學習興趣。     

1.       分組進行閱讀。

2.       各位同學自己對長大後有什麼願望？

3.       讓學生了解，人因夢想而偉大，每個夢想都是獨一無二的，千萬不要小看自己的夢想，要為自己的夢想而努力不懈。

1

只要我長大

文：阿努•理查

譯：殷麗君

出版社：格林文化

民國91年六月初版

字形檢核
口語評量

 

2

9/4-9/10

（國）1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符

      號的優美語文讀物。

      1-1-4-1能運用注音符號輔助認

      識文字。

      1-1-4-2能運用注音讀物，擴充    閱讀範圍。

     1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

3-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1.    分組進行閱讀。

2.    大熊為什麼喜歡擁抱別的動物和大樹呢？

3.    除了擁抱，我們還能用哪些方式表達自己對別人的關心呢？

4.    讓學生了解，擁抱雖然是簡單的小動作，卻會給人帶來幸福，小朋友可以試著也給家人一個擁抱。

1

大熊抱抱

文：尼可拉斯•歐德藍

譯：余治瑩

出版社：維京

民國99年十月初版

字形檢核
口語評量

 

3

9/11-9/17

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認

識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情。

3-1-1-4能正確使用國語說話。

 

1.       分組進行閱讀。

2.       各位同學有參與過或看過馬拉松比賽嗎？

3.       分組進行經驗分享。

4.       鼓勵學生勇敢嘗試並體驗新事物，並了解做每件事都要持續不斷的練習才能成功，期待他們能在自己喜歡的領域中獲得成就感。

 

1

一個人去跑步：馬拉松1年級生

作者：高木直子

譯者：洪俞君

出版社：大田

民國100年五月

字形檢核
寫字檢核

 

4

9/18-9/24

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認

識文字。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情。

1.分組進行閱讀。

2.請同學分組討論嘟寶為什麼害怕書被偷走？

3.讓學生了解珍惜寶貝不是把它佔為己有，而是與朋友一起分享。

1

嘟寶要睡覺

文：郝廣才

圖：朱里安諾

出版社：格林文化

民國96年11月

字形檢核
寫字檢核

 

5

9/25-10/1

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的

注音讀物，培養自我學習興趣。

 

1.       分組進行閱讀。

2.       請同學說一說小公主的肚子有哪些細菌？這些細菌又是怎麼跑進小公主的肚子裡的？

3.       請同學分享自己是否有肚子痛的經驗。

4.       讓學生了解洗手的重要性，並養成常洗手的好習慣。

1

我要洗手

文：甘薇

圖：吳波

出版社：漢湘文化

民國100年3月

字形檢核

口語評量

 

6

10/2-10/8

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的

注音讀物，培養自我學習興趣。

1.分組進行閱讀。

2.能分組簡單明瞭的說出本書大意。

3.請學生說出自己放風箏的經驗與趣事。

4.讓學生知道從事任何活動都必須注意安全。

1

好奇猴喬治放風箏

文：H. A.雷伊

譯：劉清彥

出版社：青林

民國98年12月

字形檢核
寫字檢核

 

7

10/9-10/15

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認

識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的

注音讀物，培養自我學習興趣。

3-1-1-5能用完整的語句回答問

題。

3-1-1-8能清楚說出自己的意思

。

1.       分組進行閱讀。

2.       阿羅的彩色筆有什麼功能？他為什麼要帶著他去冒險？

3.       請同學分享畫圖的樂趣。

4.       讓同學了解「想像力」可以讓人獲得樂趣，是寶貴的資產。

1

阿羅有隻彩色筆

文：克拉格特．強森

譯：林良

出版社：上誼文化公司

民國97年初版十刷

字形檢核
寫字檢核

 

8

10/16-10/22

（國）1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣

。

2-1-2-3能邊聆聽邊思考。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情。

1.       分組進行閱讀。

2.       說一說，下雨天的時候你都在做什麼呢？

3.       故事中的主角們在玩什麼遊戲？

4.       讓學生了解創意可以如何發揮，但也要注意居家安全。

1

下雨天

文：彼德•史比爾

出版社：臺灣英文雜誌社

民國86年

字形檢核
寫字檢核

 

9

10/23-10/29

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的

注音讀物，培養自我學習興趣。

1.分組進行閱讀。

2.請小朋友說一說故事大綱。

3.除了書中的方法，螢火蟲還可以怎樣逃離蜘蛛網？

4.讓學生彼此分享觀賞螢火蟲的經驗。

1

螢火蟲在發光

文：陳木城

圖：莊河源

出版社：螢火蟲

民國99年

寫字檢核
口語評量
觀察評量

 

10

10/30-11/5

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的

注音讀物，培養自我學習興趣。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣

。

2-1-2-1能注意聽。

2-1-2-2能聽得準確。

2-1-2-3能邊聆聽邊思考。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件

事情。

3-1-1-4能正確使用國語說

話。

 

1.分組進行閱讀。

2.能分組簡單明瞭的說出本書大意。

3.說一說，我們要怎樣對待自然界的各種生物？

4.讓學生了解只要用心體會，學著關心身旁的事物，就可以發現事物中隱藏的情誼。

1

山中的悄悄話

文：林鐘隆、劉伯樂

出版社：信誼基金出版社

民國96年

寫字檢核
口語評量
觀察評量

 

11

11/6-11/12

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文

章的大意。

1.分組進行閱讀。

2.能分組簡單明瞭的說出本書大意。

3.你覺得故事中最精采的是哪個部分？

4.讓學生自由發揮想像力。

1

我的朋友好好吃

作者：栗田伸子

繪者：多田治良

譯者:沙子芳

出版社：三之三

民國96年

寫字檢核

觀察評量

 

12

11/13-11/19

（國）1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。

2-1-2-5能聽出別人所表達

的意思，達成溝通的目的。

1.分組進行閱讀。

2.能分組簡單明瞭的說出本書大意。

3.想一想，如果你是故事中的主角，你會怎麼解決和朋友所發生的衝突？

4.讓學生了解人和人間常因觀點的不同而產生誤會，對朋友或家人都該學會體諒、學會以同理心去化解彼此間的不愉快，並學會尊重彼此的差異。

 

1

跟好朋友道歉的勇氣

作者：全芝恩

繪者：金成信

譯者：徐若英

出版社：三采出版社

民國98年三月

寫字檢核

觀察評量

 

13

11/20-11/26

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

3-1-1-7能依照文意，概略讀出

文章的節奏。

1.分組進行閱讀。

2.故事中的哪些課間活動讓你印象最深刻？為什麼？

3.你最喜歡從事的課間活動是什麼？為什麼？

4.說說自己下課的心得，並觀察其他同學下課的情形，比較看看之中的差別。

5.讓學生知道下課時可多做有意義的活動，不虛擲光陰。

 

1

老師，下課了

作者：王瑞琪

出版社：幼獅文化

 

仿作評量

寫字檢核

 

14

11/27-12/3

（國）3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

5-1-3能培養良好的閱讀興

趣、態度和習慣。

1.分組進行閱讀。

2.能分組簡單明瞭的說出本書大意。

3.你曾經和樹對話過嗎？那是什麼樣的感覺？

4.讓學生了解自然與萬物之美。

1

樹的聲音

作者：艾立克•巴圖

譯：徐友寧

出版社：米奇巴克

民國93年10月

字形檢核

寫字檢核

 

 

15

12/4-12/10

（國）1-1-4-1能運      用注音

      符號輔助認識文字。

3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

1.分組進行閱讀。

2.小野狼為什麼要向山大王挑戰？

3.你覺得這篇故事有趣嗎？為什麼？

4.讓學生了解韻文之美。

1

英雄小野狼

作者：林世仁

出版社：天下雜誌出版社

民國95年1月

寫字檢核

口語評量

 

16

12/11-12/17

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

1.分組進行閱讀。

2.書中主角養了什麼當寵物？

3.他都如何照顧他的寵物？

4.你有養過寵物嗎？你都如何照顧牠？

5.讓學生了解要愛護動物，更不可以任意遺棄寵物，造成生態及環境問題。

1

養怪獸

作者：愛麗斯•格拉維勒

譯：張一喬

出版社：大穎文化

民國94年12月

觀察評量

寫字檢核

 

17

12/18-12/24

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1.分組進行閱讀。

2.小豬為什麼要找雨?。

3.小豬找雨的途中遇見了誰？

4.你認為小豬該如何找雨？為什麼會沒有雨？你覺得要如何幫助小豬找雨？

5.讓學生透過閱讀了解雨的形成，並透過故事主角學習不放棄的精神與堅持的勇氣。

 

1

小豬找雨

作者：林柏廷

出版社：彩虹種子

民國99年12月22日

觀察評量

寫字檢核

 

18

12/25-12/31

（國）1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

1.分組進行閱讀。

2.你覺得分享可以為我們帶來什麼樣的感覺？

3.為什麼猴哥哥更快樂了呢？

4.讓學生了解，只要常常分享，就能常常擁有快樂的時刻。

 

1

小猴子長大了

作者：由鈺涵

出版社：幼福文化

民國94年9月

觀察評量

寫字檢核

 

19

1/1-1/7

（國）1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

1.分組進行閱讀。

2.說一說，故事裡有哪些不同的聲音？試著模仿看看。

3.故事中不同的聲音帶給你什麼樣的感覺？

4.故事中的獅子發生了什麼樣的事情？你覺得牠這樣好嗎？為什麼？

5. 讓學生了解，自然界的生物各有不同的特質，每個人也都有不同的特質，應該要了解自己，尊重他人，並應有自己的想法及聲音，在生活中發揮創意及想像力。

1

蚊子的聲音

作者：張晉霖

繪者：襲燕翎

編者：李美華

出版社：幼福出版社

民國98年1月9日

口語評量
觀察評量

 

20

1/8-1/14

（國）1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符

      號的優美語文讀物。

      1-1-4-1能運用注音符號輔助認

      識文字。

      1-1-4-2能運用注音讀物，擴充

      閱讀範圍。

      1-1-4-3能選擇適合自己程度的

      注音讀物，培養自我學習興趣。     

1.分組進行閱讀。

2.說一說，田鼠媽媽帶領你看了哪些好看的風景呢？

3.書中的哪些風景令你印象深刻?

4.四季中，你最喜歡的季節是什麼呢？這個季節會有哪些特別的景物？(如:動植物生態的變化)

5.培養學生珍愛大自然及生物的觀念，並學會欣賞及珍惜。

1

等待春天的小田鼠

文：小圓

出版社：世一

民國97年7月

字形檢核
口語評量

 

21

1/15-1/19

 

列出本學期所閱讀的書目，並與同學分享讀書心得

1

 

口語評量

觀察評量