市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者：

南投縣105學年度第一學期信義鄉豐丘國民小學四年級綜合領域教學計畫表

參考資料：

(1)周聖心、徐銘謙、陳朝政等，（民100），千里步道，環島慢行：一生一定要走一段的土地之旅，新自然主義

(2)張淑惠、郭駿武、郭小寶，（民100），大腳小腳，走讀臺灣：親子共學，93天徒步環島之旅全紀錄，新自然主義

(3)臺灣觀光年曆網站

http：//www.eventaiwan.tw/cal/intro/index(2)jsp

(4)白沙屯媽祖廟網站

http：//www.baishatun.com.tw/

(5)內政部志願服務資訊網

http：//vol.moi.gov.tw/vol/index.jsp

(6)國民及學前教育署－性別平等教育資訊網

http：//gender.cpshs.hcc.edu.tw/index.phtml

(7)臺北市性別平等教育網

http：//gender.tpsh.tp.edu.tw/joomla/cht/index.php？

年級：四年級		科目：綜合
學習目標	（一）透過認識臺灣的文化活動中了解文化活動為何，進而發現社區有哪些文化活動，並鼓勵兒童與家人一起參與社區文化活動，從參與中了解認識文化活動。並透過全班分組訪問調查社區的文化活動，進一步了解社區文化活動的意涵，體會文化活動與社區及自己的關係。（二）透過認識社區的志工與志工座談會，體會與了解志工所需具有的特質，啟發兒童為社區服務的心，並能試著參與社區服務活動，分享見聞與心得。（三）引透過和同學分享彼此參與家庭事務的經驗，知道參與家庭事務的正確態度和行為，進而能提出適當的方式主動參與家庭事務，並且在參與家庭事務時能獲得更多的樂趣。（四）藉由觀察、實際體驗，引導兒童覺察不同性別在日常生活中可能有差異的事項，並探討不同性別在生活事務中出現差異的原因。並透過情境引導兒童觀察生活中常見可能引起性別歧視、偏見的事例，透過演練學習如何適當的相處並接納不同性別在生活事務的表現。
學習領域課程的理念分析及目的	（一）從兒童的生活經驗中尋找主題。（二）提供教師與兒童各種參考的資訊。（三）提供兒童及教師進行各項活動的辦理方式。（四）活動設計重視從省思中體驗意義。（五）為兒童留下成長的紀錄。（六）採用多元評量的方法了解學習進展的情形。
教學材料	翰林版國小四上綜合活動
教學活動選編原則及來源	（一）實踐體驗所知（二）省思個人意義（三）擴展學習經驗（四）鼓勵多元與尊重

起訖週次	起訖日期	主題	單元名稱	分段能力指標	學習目標	教學活動概要	教學活動重點	教學節數	教學資源	評量方式	重大議題	十大基本能力
第一週	8/28 - 9/3	第一單元豐盛的文化饗宴	活動一體驗文化活動	3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。	(1)透過經驗分享，能將自己與家人參與過的社區文化活動與同學分享。 (2)能說出家人和自己參與社區文化活動的原因與感想。	透過分享生活中所見的文化活動歸納、理解文化活動的意義及發現。	活動一：文化活動嘉年華1 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「下面圖例是臺灣各地區舉辦的文化活動。這些文化活動有哪些特別的由來呢？請將你所知道文化活動由來跟分享給大家。」 (2)教師請兒童參考學生活動，自由發表想法。 (3)教師歸納兒童想法，說明有些文化活動跟地理環境有關係、有些跟物產有關係、有些跟歷史文化背景相關，希望兒童有機會多多參與並加以體驗。 (4)教師提問，並引導兒童延伸思考：「說說看，社區文化活動還有哪些特質？」 (5)教師鼓勵兒童自由發表想法。 (6)教師歸納而同想法並說明文化活動較具長期，且是每年辦理的活動，而社區活動大多不是長期。 (7)教師提醒兒童蒐集自己參與社區文化活動的照片或是資料，於下節課帶到學校。活動二：文化活動嘉年華2 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「你居住的社區舉辦過哪些文化活動？印象最深刻的是什麼？請和同學分享你的經驗。」 (2)教師請兒童參照自己帶來的社區文化活動相關資料，自由發表想法。 (3)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (4)教師提問，並引導兒童延伸思考：「聽完同學的分享後你對文化活動有什麼新發現呢？」 (5)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	六、文化學習與國際了解
第二週	9/4 - 9/10	第一單元豐盛的文化饗宴	活動一體驗文化活動	3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。	(1)透過經驗分享能將自己與家人參與過的社區文化活動與同學分享。 (2)能說出社區文化活動的重要性。	引導兒童搜尋生活中可見的文化活動，並與家人共同參與。參與後進行班級內分享。	活動三：體驗文化活動 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「最近我們社區有哪些活動呢？你知道有哪些管道可以獲得社區舉辦文化活動的訊息？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊，自由發表想法。 (3)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (4)教師配合學生活動手冊，引導兒童思考：「請與家人討論一個你們想要一起參與的社區文化活動。在眾多社區文化活動中，你們家是如何選擇的？」 (5)教師鼓勵兒童與家人一起討論，並提醒兒童與家人討論的注意事項。 (6)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (7)教師提醒兒童，討論完成後，要與家人如期共同參與呵！活動四：參與經驗樂分享 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童發言：「請將與家人共同參與的文化活動心得跟同學分享。」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (4)教師視班上兒童人數，斟酌調整每個兒童發表的時間，並鼓勵兒童在聽完分享後，可利用課餘時間，多與同學交流更多的體驗與收穫。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	六、文化學習與國際了解
第三週	9/11 - 9/17	第一單元豐盛的文化饗宴	活動二文化生活小記者	3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。	(1)透過訪問活動，了解社區文化活動的來源與意義。	引導兒童擬訂文化活動訪問計畫。	活動五：文化小記者：前置 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「想想看，文化活動與我們的生活有什麼關係呢？請全班共同選出一個社區文化活動，讓我們進行深入的了解，以便對文化活動有更多的認識。」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊自由發表想法。 (3)教師可先引導兒童，討論想要訪問的社區文化活動項目。 (4)教師給予兒童討論、發表之空間與時間。 (5)教師引導兒童，決定一個全班共同調查的文化活動並分組。 (6)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (7)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「想一想，我們要如何分工才可以完整的了解這項社區文化活動呢？」 (8)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (9)教師可先引導各小組兒童，討論應該如何進行分工？ (10)教師提醒兒童訪問時要注意安全、禮貌、記錄下訪問的資料，以便後續的整理。 (11)教師提問，並引導兒童延伸思考：「進行文化探訪活動時，有哪些需要注意的事情呢？」 (12)教師鼓勵兒童自由發表想法。 (13)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	六、文化學習與國際了解
第四週	9/18 - 9/24	第一單元豐盛的文化饗宴	活動二文化生活小記者	3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。	(1)透過分享與討論，了解社區文化活動與自己的關係。 (2)透過分享與討論，了解社區文化活動與生活的關係。	引導兒童分享文化活動訪問後的成果及心得想法。	活動六：文化小記者：訪問結果分享 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「請將小組的訪問結果與全班同學分享！」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師可先引導兒童分享訪問的結果。 (4)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (5)教師可適時提問，引導兒童更深層的反思，如在和受訪者接洽、聯繫的時候，有沒有什麼印象深刻的事情？訪問過程中發生了哪些事情？除了預先擬好的訪問題目外，還有哪些你們想了解的事情呢？ (6)教師請兒童深入分享後，應適時給予正向增強與回應。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	六、文化學習與國際了解
第五週	9/25 - 10/1	第一單元豐盛的文化饗宴	活動二文化生活小記者	3-2-4參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。	(1)透過分享與討論，了解社區文化活動與自己的關係。 (2)透過分享與討論，了解社區文化活動與生活的關係。	引導兒童歸納出文化活動與生活間的關係。	活動七：社區與生活的關係 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「在深入了解社區文化活動後，你覺得這些文化活動與我們的生活有什麼關係呢？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)兒童可能分享的意見： ‧聖誕節的活動，讓我們可以感恩一年來對我們有幫助的人…… ‧參加社區歌唱比賽，可以讓我認識更多有相同興趣的朋友，也可以…… ‧參加廟會活動，不但可以祈求神明的保佑，還可以…… ‧文化活動的舉辦需要大家共同參與付出，才能有好的成果…… ‧可以為社區帶來許多熱鬧的氣息與商機，我們還可以…… ‧有些活動的目的在保存我們社區的歷史文化，讓我們知道…… (4)教師歸納兒童想法，並適時給予回饋。 (5)教師提問，並引導兒童延伸思考：「聽完同學的分享後，你對社區文化活動還有什麼期許呢？」 (6)教師鼓勵兒童多多參與社區文化活動，並適時為社區多盡一份心力。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表	【環境教育】3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	六、文化學習與國際了解
第六週	10/2 - 10/8	第二單元散播關懷散播愛	活動一志工「心」體驗	3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。	經由認識志工的活動，體會與了解志工所需具有的特質，啟發兒童為社區服務的心。	了解生活周遭常見的志工服務，並進行志工座談會的籌畫活動。	活動一：社區志工知多少 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「社區裡，有許多志工投入服務的行列，說說看，你曾經在哪裡見過他們？你對他們的了解有多少呢？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。 (4)教師可搭配於網站上所尋找到的資訊，做進一步的補充與說明。活動二：志工座談會：邀請篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「讓我們透過與志工的座談會，進一步了解他們吧！說說看，我們可以邀請哪些志工來與我們分享他們的經驗？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。 (4)教師引導兒童，決定所要邀請的對象。活動三：志工座談會：準備問題篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「想想看，座談會中我們可以請教志工哪些問題呢？請將你的提問先記錄下來，與大家分享後，再討論看看這些問題是否適切。」 (2)教師請兒童書寫提問單。 (3)教師請兒童參考學生活動手冊內容，發表想問的問題。 (4)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。 (5)兒童就大家的回饋，修改或增減提問單中的問題。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。	五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐
第七週	10/9 - 10/15	第二單元散播關懷散播愛	活動一志工「心」體驗	3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。	經由認識志工的活動，體會與了解志工所需具有的特質，啟發兒童為社區服務的心。	進行志工座談會並在會後帶領兒童省思。	活動四：志工座談會 (1)教師配合學生活動手冊說明：「座談會開始囉！讓我們專注聆聽志工的分享。別忘了，在座談會中提出你的疑問呵！」 (2)座談會開始。 (3)志工分享完後，讓兒童進行提問。 (4)教師適時掌控現場流程與兒童提問狀況。活動五：志工座談會：心得篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「座談會後，你對於志工的了解和之前有什麼不同？你認為當志工需要具備哪些特質或態度？為什麼？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。例如： ‧我覺得志工要有耐心，因為這樣才可以細心做好每一件事…… ‧我覺得志工要親切，因為這樣才能讓人感受到溫暖，並一直傳遞下去…… ‧我覺得志工要願意付出，因為…… (3)教師配合學生活動手冊引導兒童延伸思考：「想想看，志工和我們的生活有什麼關係呢？」 (4)教師請兒童自由發表想法。 (5)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表觀察記錄	【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。	五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐
第八週	10/16 - 10/22	第二單元散播關懷散播愛	活動二社區服務體驗	3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。	經由全班討論與規畫，試著參與社區服務活動，分享見聞與心得。	引導兒童找出自身能力可負荷的志工活動，並進行志工活動的行前規畫。	活動一：社區的需要 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「如果今天我們也想為社區貢獻一份心力，想想看，你覺得自己的社區有哪些方面是需要協助的？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。 (4)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「說說看，以你的能力，可以為社區做些什麼呢？」 (5)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (6)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。 (7)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「請大家討論後，決定一項全班可以共同實踐的社區服務項目」 (8)教師引導兒童發表自己的看法。 (9)教師引導兒童討論，並決定出所要進行的社區服務項目。活動二：社區服務：準備篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考與發表：「在實際進行服務前，有哪些事情需要事先做準備呢？為什麼？」 (2)教師配合學生活動手冊引導兒童思考與發表：「說說看，在進行社區服務時，需要注意哪些事項呢？」 (3)教師配合學生活動手冊引導兒童思考與發表：「想想看，對於我們選定的社區服務活動，大家可以如何分工呢？」 (4)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)服務分工表 (3)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。	五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐
第九週	10/23 - 10/29	第二單元散播關懷散播愛	活動二社區服務體驗	3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。	經由全班討論與規畫，試著參與社區服務活動，分享見聞與心得。	(1)進行志工服務體驗。 (2)針對服務過程進行即時省思。	活動三：社區服務：實作篇 (1)教師帶領兒童實際進行社區服務的體驗。 (2)教師再次叮嚀兒童進行服務時所需注意的事項。活動四：社區服務：反思篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「在體驗活動當中，有沒有遇到什樣的困難？可以如何處理或應變呢？」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。	五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐
第十週	10/30 - 11/5	第二單元散播關懷散播愛、第三單元我家的大小事	活動二社區服務體驗活動一生活妙管家	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。 3-2-3參與學校或社區服務活動，並分享服務心得。	(1)經由全班討論與規畫，試著參與社區服務活動，分享見聞與心得。 (2)能分享參與家庭事務的經驗。	(1)針對服務過程進行即時省思。 (2)引發兒童討論參與家事的類似經驗。	活動五：社區服務：分享篇 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「在社區服務中，你有什麼樣的體會或心得呢？從這次的活動中，你有哪些收穫？對社區又有哪些貢獻呢？請說出來與大家分享。」 (2)教師請兒童參考學生活動手冊內容，自由發表想法。 (3)教師配合學生活動手冊引導兒童思考：「若沒有人願意參與社區服務，我們的生活會變得怎麼樣呢？」 (4)兒童自由發表。 (5)教師就兒童分享的內容，適時引導討論與回饋並總結。活動一：家事知多少？ (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考並提問：「家是每個人主要生活的地方，平常你和家人會為『家』做哪些事呢？」 (2)教師可先引導兒童，說說為什麼家是大家主要生活的地方，並藉由單元頁的圖片引導兒童發表意見。 (3)教師鼓勵兒童自由發表意見，並適時補充及歸納。 (4)教師提問：「在日常生活中，平時的家事有哪些？大概可以怎麼分類呢？說說看你的想法。」 (5)教師鼓勵兒童多發表，並將兒童提出的項目記錄在黑板上。 (6)教師引導兒童思考並提問：「通常你會做哪些家事？在做家事時，你有什麼樣的感覺？」 (7)教師請兒童就所帶來的照片或影片，鼓勵兒童多多發表與分享。 (8)教師於每位兒童發表後，統整與歸納發表的內容，並給予回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表課堂問答	【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。	五、尊重、關懷與團隊合作七、規畫、組織與實踐
第十一週	11/6 - 11/12	第三單元我家的大小事	活動一生活妙管家	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。	能寫出完整的家事分工表，重新審視自己家中的家事分工。	引發兒童討論參與家事的類似經驗。	活動二：家事分工停看聽 (1)教師配合學生活動手冊引導兒童思考並提問：「你家中的家事是怎麼分工的？」請兒童自由發表。 (2)教師接著發下家事分工表，引導兒童將目前家庭中每星期所需完成的家事羅列出來。 (3)教師藉由學生活動手冊及兒童所填寫的家事分工表引導兒童發表，並接著詢問兒童：「這樣的分工，你覺得適當嗎？為什麼？」 (4)教師鼓勵兒童發表意見，並適時補充及歸納。 (5)教師提問：「如果你覺得家事分工需要調整，你想怎麼安排呢？」 (6)教師引導兒童思考自己家庭的家事分工狀況，然後試著去做調整，教師並適時予以提供意見。 (7)教師統整與歸納兒童發表的內容，引導兒童了解不同家庭，可能會有不一樣的家事分工，並且應彼此互相尊重。如果有較具爭議性的議題，例如：父母偏心、家事都是外傭在做、家人身體狀況較差……等，請審慎討論，並留意兒童的情緒狀況，適時引導討論與回饋。 (8)教師提醒兒童：「把你調整好的家事分工表回家實際做做看呵！」	3	(1)學生活動手冊 (2)家事分工表 (3)教用版電子教科書	發表課堂問答	【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。	五、尊重、關懷與團隊合作
第十二週	11/13 - 11/19	第三單元我家的大小事	活動一生活妙管家活動二家庭活動智多星	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。	(1)能說出家事分工調整後的前後差異。 (2)能說出家庭活動的意涵。	(1)引導兒童分享家庭事務分工調整後的情形與感想。 (2)引導兒童探討，關於自己參與家庭活動過程中所發生的各種狀況，以及自己表現的情形。	活動三：家事分工調整心得 (1)教師配合學生活動手冊，引導兒童參照家事分工的紀錄並提問：「調整後的家事分工表，實施的情形如何呢？家人有什麼反應？」請兒童依序發表。 (2)教師對於兒童所發表的情形適時給予回饋或討論相關的情形，特別是執行有困難的部分，然後引導兒童再做適度的調整。 (3)教師歸納並總結兒童的報告。活動一：家庭活動面面觀 (1)教師先引導兒童討論，何謂家庭活動？教師可提醒兒童，家庭「活動」並不只限於逛街、娛樂或度假等動態上的活動，處理家庭事務也可算家庭活動的一部分。 (2)教師配合學生活動手冊引導兒童思考並提問：「除了家事分工外，家人之間還有哪些一起參與的活動呢？通常你們是如何進行的？說說看你的經驗或想法。」 (3)教師鼓勵兒童多發表自己的經驗與想法。 (4)教師亦可搭配手冊上的故事圖例，引導兒童思考與討論。 (5)教師歸納兒童的意見，並適時補充與歸納。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表課堂問答	【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。	五、尊重、關懷與團隊合作
第十三週	11/20 - 11/26	第三單元我家的大小事	活動二家庭活動智多星	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。	能完成家庭活動計畫。	教師引導兒童列舉想和家人共同完成的家庭活動，並進行活動規畫。	活動二：家庭活動的計畫 (1)教師配合學生活動手冊說明：「在與同學分享家庭活動的經驗後，請選擇一項你想從事的家庭活動，想想看，這項活動有哪些因素需要和家人討論的呢？」 (2)教師可先列舉出幾則可能需要考慮的因素，如：費用、時間、成員……等，引導兒童思考並發表意見。 (3)教師接著引導兒童，選擇一項想從事的家庭活動，並根據以上所討論的考慮因素，做一件「家庭活動計畫」。 (4)教師發下「家庭活動計畫表」，給予兒童適當時間發想與填寫。 (5)教師鼓勵兒童，上臺發表自己想要進行的家庭活動計畫。 (6)教師根據兒童發表內容，適時給予意見上的調整與建議。 (7)教師提醒兒童：「請把你的家庭活動計畫和家人商量。」並請兒童能將活動過程，利用拍照或攝影等方式記錄下來。 (8)教師與兒童約定下次上課或一段時間後，把與家人討論的情形與同學分享。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表課堂問答	【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。	三、生涯規畫與終身學習
第十四週	11/27 - 12/3	第三單元我家的大小事	活動二家庭活動智多星	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。	能完成家庭活動計畫。	教師引導兒童分享和家人共同完成的家庭活動規畫。	活動三：活動分享與回饋1 (1)教師提問：「你的家庭活動計畫在家庭會議中討論的結果如何呢？」請兒童和同學分享家庭會議中的情形。 (2)教師請兒童準備好影片或照片等活動紀錄，引導兒童依序上臺發表，並請同學給予意見交流與回饋。 (3)教師提問：「和家人討論家庭活動計畫時，如果有人不贊同你的想法，可以怎麼做呢？」教師引導兒童發表經驗或看法，並適時給予引導或討論。 (4)兒童可能發表意見： ‧我會問他意見，然後…… ‧先聽聽別人的想法，也許…… ‧請大家提出意見，我再修改計畫…… (5)教師引導兒童，根據家人的意見進行活動計畫的調整。 (6)教師進行歸納與統整。 (7)教師提醒兒童：「家庭活動計畫擬定之後，要如期和家人一起進行呵！」 (8)教師與兒童約定，下次上課或一段時間後，把與家人共同進行家庭活動的成果與同學分享。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。	五、尊重、關懷與團隊合作
第十五週	12/4 - 12/10	第三單元我家的大小事	活動二家庭活動智多星	2-2-3參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。	能完成家庭活動計畫。	教師引導兒童分享和家人共同完成的家庭活動規畫。	活動四：活動分享與回饋2 (1)教師提問：「從你與家人一起從事的家庭活動中，你得到怎樣的心得和感受呢？」請兒童發表自己的情形。 (2)兒童可能發表意見如下： ‧我和家人更懂得互相關懷…… ‧如果活動要進行順利，就要先做好規畫以及…… ‧我們和很久沒聯絡的阿姨一家人一起……，我的心情感到…… ‧我的精心規畫，得到家人的讚美和……，我覺得…… (3)教師提問：「經過家庭活動的參與後，和家人的關係你覺得有什麼影響呢？」 (4)教師引導兒童發表心得，並給予鼓勵。 (5)教師進行歸納與統整。 (6)教師提問：「與大家一起分享和討論後，你覺得自己還可以做些什麼事來增進與家人的關係？」並鼓勵兒童自由發表。 (7)教師亦可利用手冊的圖例引導兒童發表： ‧媽媽平時很辛苦，我也要學著做早餐給媽媽吃…… ‧我可以主動完成該完成的事情，不需要爸爸媽媽一直提醒我…… ‧我會多關懷家人一點，主動關心家人過得好不好…… ‧當我有好表現時，爺爺都會鼓勵我，所以我開始學著適時鼓勵妹妹…… ‧我可以陪伴爺爺奶奶去公園走走，多跟他們聊聊天，不要讓他們覺得孤單…… ‧我會每天跟爸爸、媽媽說辛苦了，謝謝他們照顧我，向他們表達感謝…… (8)教師進行歸納與統整：「經過這個單元的學習，你是不是已經更懂得如何參與家庭活動了呢？只要家人彼此關懷，用心經營，就能使家庭變得更溫馨呵！」	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【家政教育】4-2-4察覺家庭生活與家人關係。	五、尊重、關懷與團隊合作
第十六週	12/11 - 12/17	第四單元性別觀察家	活動一生活觀察員	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	能覺察社區生活中常見的性別刻板印象。	引導兒童透過觀察生活週遭不同性別的分工覺察生活中的性別差異及刻板印象。	活動一：社區觀察員 (1)教師配合學生活動手冊圖例引言：「看看下圖，不同性別的人在日常生活中的展現有什麼異同？你有什麼發現？」 (2)教師請兒童自由發表自己的觀察結果，並適時給發表的兒童鼓勵。 (3)兒童進行發表時，教師可以邀請其他兒童適時給予回饋。 (4)教師引導兒童思考：「社區活動和性別有什麼關係呢？為什麼？」 (5)教師小結：其實男女生在社區活動事務上可能會有些差異，但這些差異並不是絕對的，我們不應該因為是男生或女生就給予行為上的認定或限制。活動二：家庭觀察員 (1)教師說明並提問：「說說看，你們家中的家事分工，有性別上的考量嗎？為什麼？你對這樣的家事分配有什麼想法？請和班上同學分享。」 (2)教師請兒童自由發表自己的生活經驗，並適時給發表的兒童鼓勵。 (3)教師引導學生發覺性別差異對家庭事務分配的影響，並給予適時的補充。 (4)教師提醒兒童：家庭事務是每個人都需要盡一份心力的，男生和女生都應該發揮自己的長處，互相合作，才能讓家更好。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享
第十七週	12/18 - 12/24	第四單元性別觀察家	活動一生活觀察員	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	能覺察學校生活中常見的性別刻板印象。	引導兒童透過觀察生活週遭不同性別的分工覺察生活中的性別差異及刻板印象。	活動三：校園觀察員 (1)教師配合學生活動手冊提問：「想一想，不同性別的人在學校生活中的表現有什麼異同呢？對於這些表現你有什麼想法？請將你的發現與全班分享。」 (2)教師請兒童就自己的生活經驗與觀察和同學討論。 (3)兒童可能想法如下： ‧下課的時候，男生經常跑去籃球場；女生都在教室附近玩紅綠燈、吹直笛…… ‧值日生的工作不分性別，都必須…… ‧男生平時也要注意行為舉止，不然在公共場合的時候容易…… ‧我們女生坐姿要格外注意，因為有時候穿裙子的時候…… ‧凱威在整理花圃的時候可以很輕鬆的提水澆花與翻動土堆…… (4)教師引導兒童，就平日與同學的相處，思考不同性別的表現。 (5)教師總結：「在校園生活中，不同性別喜愛或擅長的活動有的相同有的不同，要學習尊重彼此之間的興趣呵！」	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表課堂問答	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享
第十八週	12/25 - 12/31	第四單元性別觀察家	活動一生活觀察員	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	透過觀察活動探討不同性別在生活事務中出現差異的影響與原因。	引導兒童透過觀察生活週遭不同性別的分工覺察生活中的性別差異及刻板印象的成因。	活動四：動動腦想想看 (1)教師配合學生活動手冊提問：「從社區、家庭、學校的觀察中會發現不同的性別在生活事務的展現上會有些差異。這些性別上的差異對我們的生活會造成怎麼樣的影響呢？」 (2)兒童可能回應如下： ‧每次洗碗都只有我跟媽媽，哥哥都在休息…… ‧社區活動時，媽媽都會希望爸爸跟哥哥能一起參與…… ‧我也很想當老師的小助手，不過老師比較常請女生幫忙……教師請兒童就自己的生活經驗與觀察，提出和同學討論。 (3)教師針對兒童的發表給予意見與回饋。 (4)教師配合學生活動手冊進一步提問並引導學生思考：「說說看，造成這些差異的可能原因為何？」 (5)教師繼續引導學生思考：「除了性別差異，還有什麼原因會讓生活事務上的展現有所不同呢？」 (6)教師歸納：「雖然男生和女生本來在身體上面就有些不相同，也會受到社會文化影響生活事務的展現，但是除了性別差異以外，也有可能是個人差異的因素，不管差異的原因為何，我們都要學習包容與欣賞。」	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表課堂問答	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享
第十九週	1/1 - 1/7	第四單元性別觀察家	活動二性別共和國	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	(1)能覺察日常生活中常出現的性別歧視或偏見。 (2)能透過情境演練展現面對性別刻板印象時應有的態度。	(1)引導學生透過觀察生活週遭的情境，覺察自己面對不同性別互動間的態度與方式。 (2)透過情境演練，帶領兒童思辨各種情境中合理的應對態度。	活動一：說一說，關於感受 (1)教師配合學生活動手冊引言：「在日常生活中，性別間的互動很頻繁，說說看，遇到下列類似的情境，你會有什麼樣的反應跟感受呢？為什麼會有這樣的反應呢？」 (2)教師可邀請兒童，參考圖例所示情境進行故事擴充，說說看究竟發生了什麼事情。 (3)教師引導兒童思考自身的經驗，找一找，在日常生活中有哪些時候，也會出現這些有性別歧視的時刻？ (4)兒童以自身經驗進行發表，教師與其他兒童可適時給予回饋。 (5)教師引導兒童進一步思考：「想一想，遇到這些問題的時候你會有什麼反應呢？」 (6)教師根據兒童的發表給予意見與鼓勵，並適時給予回饋。活動二：該怎麼做比較適當？ (1)教師配合學生活動手冊引言：「與不同性別的人互動，有時候對方的反應會令人出乎意料。說說看，你遇過哪些類似的情況？為什麼會這樣呢？請各組選擇一個不同性別在行為反應上有性別差異的情境，進行討論並提出適合的應對方式。」 (2)老師於黑板上寫下題目： (3)教師引導兒童進行分組，並請各組選擇一項情境。 (4)教師引導兒童與全班分享小組內的討論結果。 (5)教師根據兒童的發表給予意見與鼓勵，並適時給予回饋。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論小組互動表現發表	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享
第二十週	1/8 - 1/14	第四單元性別觀察家	活動二性別共和國	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	能透過情境演練展現面對性別刻板印象時應有的態度。	進行情境演練成果發表，並延伸討論各項處理方式。	活動三：試試看，做點行動：演出 (1)教師引導兒童將男女交換角色後，針對各組情境進行演出前的討論及排練，準備在全班前展示應該如何應對及如何展現適當的態度。 (2)教師請各小組輪流上臺演出，並在各組演出後，邀請臺下兒童適時給予回饋。活動四：試試看，做點行動：總結 (1)教師歸納兒童演出中的各項處理方式，並適時給予回饋。 (2)每組演完後，教師請兒童發表看完表演後的想法與心得。 (3)兒童可能發表如下： ‧不同性別的表現可能會有差異，我們要學習尊重…… ‧要是打掃時間不夠，我們也可以學男生把握重點區域清掃…… ‧不同性別一起分享彼此的經驗，可以讓我們的團體生活…… ‧我發現糾紛產生時，有的女生能夠細心、冷靜的處理事情，可以避免…… (4)教師給予兒童勉勵：「尊重不同的性別、接受他人的性別特質是很重要的課題，一樣的情境，還有很多不同的解決方法呵！」	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享
第二十一週	1/15 - 1/19	第四單元性別觀察家	活動二性別共和國	2-2-2覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。	透過生活中真實情境的觀察，展現對於性別差異的欣賞。	引導兒童透過活動實際表現對於不同性別差異者的欣賞。	活動五：生活觀察紀 (1)教師配合學生活動手冊引言：「經過本單元的學習，你對欣賞性別差異有什麼想法呢?請觀察日常生活中男生和女生的活動，並寫下自己觀察後的想法以及欣賞的地方，和同學分享。」 (2)教師可先舉例示範，引導兒童發想。 (3)教師接著請兒童於紀錄表上，寫下自己的觀察與想法，並和同學分享。 (4)教師提醒兒童，對於同學的分享，可給予適當的交流與回應。並也提醒兒童，發表分享時不應涉及人身攻擊。活動六：試試看，實際行動出 (1)教師配合學生活動手冊引言：「了解不同性別差異值得欣賞的地方後，你會有什麼進一步的發現或行動？」 (2)教師總結：對於性別差異間的欣賞，我們可透過實際行動與回饋讓他們知道呵！活動七：學習回顧 (1)教師配合學生活動手冊圖例提問：「經過這一學期各單元的學習，你有哪些心得呢？請你回顧本學期的學習情形和大家分享。」 (2)教師引導兒童回顧本學期課程內。 (3)教師引導兒童在小組內發表自己的學習心得。 (4)兒童小組分享期間，教師宜巡視各組狀況，並隨時協助引導。 (5)小組分享後，教師可依每一單元進行心得分享，並鼓勵兒童自由發表。 (6)教師進一步提問：「這學期你所學習到的能力，可以應用在生活的哪些方面呢？」 (7)教師綜合兒童的發表內容，並鼓勵兒童在生活中實踐所學到的能力。	3	(1)學生活動手冊 (2)教用版電子教科書	口頭討論發表課堂問答	【性別平等教育】2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。【性別平等教育】2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。【性別平等教育】2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。	四、表達、溝通與分享