南投縣105學年度第 一 學期信義鄉豐丘國民小學三年級國語領域教學計畫表

一、     課程架構圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、     課程理念

1.   以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

2.   有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。

3.   落實九年一貫課程統整的時代精神。

4.   以單元組織方式進行。

5.   特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6.   循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

 

三、     先備經驗或知識簡述：

識字和寫字是學習語文的重要根基，而想透過大量閱讀，增廣見聞，更必須以大量識字作為根基。因此，可以透過各種巧思，結合孩子的生活，讓孩子在閱讀中掌握中國字在形、音、義上的巧妙變化，享受更扎實的閱讀之樂。

 

四、     課程目標：

1.   透過閱讀，認識課文中的情感和內容，掌握基本的閱讀技巧。

2.   利用課文中的句型、詞語、結構練習口述，並有條理的掌握聆聽到的內容，練習述說一件事。

3.   利用常用的偏旁部首和結構輔助識字，並認識楷書基本筆畫的變化。

4.   運用單元結構，描寫所住的地方，並相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。

5.   從觀察體驗中，學習真實經驗的描寫，並能舉例說明一句話、一件事。

6.   利用電子詞典理解字義，提升自我學習效能。

7.   透過「聽記練習」，提升聆聽能力，邊聽邊思考，而且說話語音清晰。

 

五、教學策略建議：

中年級的語文教學，應較低年級更為強調對詞語的認識，因為詞語是構成句子的重要元素，教師可以適時引導，透過情境設計，厚植語文的根基。

1.詞語具體化：豐富的想像力和修辭功夫，以舉例方式、肢體表演或擴寫的方式，讓學生將詞語具體化，例如：我來說你來比、原影重現、比手畫腳等方式。

2.詞語黑白配：透過詞語「配對」和「聯想」，先將教學單元中出現的動詞、名詞、形容詞區分開來，再讓學生串成一段文章。

3.詞語變裝秀：將課文詞語展示，讓學生找出相似的詞語或相反的詞語，練習透過造句方式感受兩者的不同，並進一步將相似詞改編課文，以相反詞創造課文新氣象。

在九年一貫實施的多元統整理念下，教師多一點巧思和敏感，可讓語文學習呈現出各種不同的風貌。

 

六、參考資料：

1.  媽媽與我　文：夏洛特•佐　圖：安妮塔•羅北兒  譯：宋珮  天下雜誌　民國九十五年

2.  只要我長大：孩子的一○一件生活樂趣　文：Alecia T.Devantier　譯：崔鮮泉　新視野出版社　民國九十四年

3.  總鋪師，上菜囉！　文：李光福　圖：張振松　康軒文教事業　民國一○○年

4.  Ｗhy？發明與現的故事　文：金明載　世一文化　民國九十七年

5.  微笑的魚　文／圖：幾米ˉ大塊文化ˉ民國九十二年

6.  台灣河川之美──淡水河　文：俞珩　圖：林鴻堯　聯經出版公司　民國九十六年

7.  鹿角神木ˉ文：鄭清文ˉ玉山社ˉ民國九十九年

8.  字族識字活用寶典　文：羅秋昭　小魯出版社　民國九十五年

9.  語文教學新智能　文：陳麗雲　萬卷樓出版社　民國九十八年

10. 康軒版第五冊教師手冊

　

七、課程計畫：

學習總目標：

1.從閱讀的詩歌和文章中，學會觀察事物，進而藉物抒情，用分說法和順敘法描述事情。

2.從統整識字中，認識標點符號，增強文字的運用能力。

3.從閱讀的文章中，學習欣賞不同的寫法，並將參觀或蒐集的資料加以整理。

4.了解文章內涵，了解打開新視野的重要，進而主動積極的打開心胸，擴充自己的學習視窗。

5.從欣賞課文文章中，學會珍愛時光，認識生活的智慧，體驗臺灣的好風光，並閱讀各種有趣的文章。

起訖週次

起訖日期

單元名稱

課　　名

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

重大議題

十大基本能力

一

8/28

-

9/3

時間的腳步

單元主題引導／一、爸爸的相簿

【一、爸爸的相簿】

1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。

【一、爸爸的相簿】

•了解注音符號語調的變化，讀出詩歌的節奏。

【一、爸爸的相簿】

•學生利用注音符號，拼讀課文中的生字和新詞。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

【家政教育】

3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣。

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

二

9/4

-

9/10

時間的腳步

一、爸爸的相簿／二、長大這件事

【一、爸爸的相簿】

2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

【二、長大這件事】

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。

【一、爸爸的相簿】

1.專心聆聽教材，感受情緒的變化。

2.了解詞語的意義，並寫出工整的國字。

3.運用偏旁部首、結構部件記憶字形。

4.能閱讀詩歌，培養歸納的能力。

5.能感受相簿對成長歷史的重要，養成整理相片，並做文字紀錄的好習慣。

【二、長大這件事】

1.能清楚聽出語句所表達的意思。

2.能連繫生活經驗說出自己所想表達的意思。

【一、爸爸的相簿】

1.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。

2.指導學生能用完整的句子說出相片的內容。

3.指導學生能利用課文中的新詞造句。

4.閱讀詩歌，感受自己的成長轉變。

5.指導學生嘗試把自己長大的改變和想法寫出來。

【二、長大這件事】

1.指導學生利用注音符號輔助認識形近字與多音字。

2.指導學生能結合多媒體資源，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。

3.指導學生連繫生活經驗說出自己所想表達的意思。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.實作評量（發表）

4.實作評量（寫作）

5.習作評量

【家政教育】

3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣。

【家政教育】

4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。

【家政教育】

4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感。

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

三

9/11

-

9/17

時間的腳步

二、長大這件事

【二、長大這件事】

3-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

4-2-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【二、長大這件事】

1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。

2.能理解課文中，面對事情有不同反應的訊息。

3.能運用敘述四要素，記錄成長中的趣事。

4.透過分享和討論，能接受自己在成長中的改變。

【二、長大這件事】

1.指導學生利用課文中的新詞造句。

2.指導學生理解內容大意，體會作者表達的思想感情。

3.學生運用簡單時序整理日常生活中的資料，記錄成長中的趣事。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.實作評量 （朗讀）

4.實作評量（發表）

5.實作評量（寫作）

6.習作評量

【家政教育】

4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。

【家政教育】

4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

四

9/18

-

9/24

時間的腳步

三、老寶貝

【三、老寶貝】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

3-2-2-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

4-2-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。

5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。

6-2-4-3 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

【三、老寶貝】

1.利用注音符號，與同學分享「老寶貝，我永遠愛您！」的經驗。

2.仔細聆聽同學分享的事例，並說出同學報告的要點。

3.講述一則與「長輩相處」有關的經驗。

4.學習課文中的生字、新詞，並使用字(詞)典查出詞語。

5.理解課文所表現的祖孫情感，並與同學討論分享。

6.配合說話教學，寫出自己和長輩的互動情形，並與同學分享。

7.了解自己的成長過程中，有許多人的關愛。

【三、老寶貝】

1.指導學生運用注音符號，幫助難詞的理解。

2.指導學生仔細聆聽同學分享與長輩互動的事例，並說出同學報告的要點。

3.學生講述一則與「與長輩互動」有關的經驗。

4.指導學生使用字(詞)典查出詞語，訓練自行識字的能力。

5.學生學會判斷句子中多餘的字詞。

6.指導學生配合說話教學，寫出「與長輩相處」的經驗，並與同學分享。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量 （朗讀）

2.實作評量 （發表）

3.習作評量

4.自我評量

5.同儕互評

6.實作評量（報告）

7.實作評量（寫作）

【家政教育】

3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣。

【家政教育】

4-2-3 適當的向家人表達自己的需求與情感。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五

9/25

-

10/1

時間的腳步

四、辦桌

【四、辦桌】

1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。

2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。

4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。

5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

【四、辦桌】

1.能規畫自己喜歡的學習活動，記錄每天的活動內容。

2.專心聆聽同學的發表，並能適時給予回饋。

3.針對報告內容，有條理的說出自己的想法。

4.了解文字偏旁的組合和變化，欣賞文字的趣味。

5.明白文化傳承的重要性，珍惜周遭事物。

6.學會珍惜時間，養成良好的習慣和態度。

【四、辦桌】

1.指導學生利用注音符號，寫出完整的句子。

2.指導學生能將自己的感受，清楚的說出來和大家分享。

3.學生能配合嘆詞，用適當的語氣念出課文。

4.指導學生能分辨近義詞，並能正確使用。

5.指導學生理解課文內容，明白辦桌文化的起因和蘊含的情感內涵。

6.指導學生認識不同性質的文字特點——敘述四要素。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.自我評量

2.同儕互評

3.實作評量（報告）

4.實作評量（寫作）

5.實作評量（發表）

6.習作評量

7.問答評量

8.口頭評量

9.紙筆評量

【性別平等教育】

1-2-1 覺知身體意象對身心的影響。

【生涯發展教育】

3-2-1 培養規畫及運用時間的能力。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

六

10/2

-

10/8

時間的腳步、生活的智慧

統整活動一／單元主題引導／五、有點黏又不會太黏

【統整活動一】

6-2-9 能了解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。

6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

【五、有點黏又不會太黏】

1-2-4 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

【統整活動一】

1.明白夾注號、連接號的意義和作用。

2.透過標點符號的認識，加強理解文意。

3.能掌握敘述四要素的特性。

4.透過敘述四要素，把人物的經歷、言行和事物發展的過程交代和表達出來。

【五、有點黏又不會太黏】

•能利用注音符號，閱讀科普故事，培養自我學習的能力。

【統整活動一】

1.教師帶領學生朗讀語句，了解語句的意思，認識標點符號的作用。

2.教師說明使用夾注號、連接號的作用。

3.教師讓學生發揮想像力，說一說夾注號像什麼，連接號像什麼。

4.教師說明例句，讓學生清楚區分夾注號、連接號使用上的差異。

5.教師指導學生完成第四課習作第六大題。

6.指導學生先讀出短文。

7.教師說明四要素包括：人物、時間、地點和事情。

8.教師再以課文為例，指導學生找出課文中的敘述四要素。

【五、有點黏又不會太黏】

•指導學生利用注音符號，閱讀創意和發明的故事。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量（發表）

3.問答評量

4.口頭評量

5.紙筆評量

【性別平等教育】

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

七

10/9

-

10/15

生活的智慧

五、有點黏又不會太黏

【五、有點黏又不會太黏】

2-2-2-1 能聽出重點。

3-2-4-3 能報告解決問題的方法。

4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。

5-2-6-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。

6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

【五、有點黏又不會太黏】

1.能用心聽同學發表創意和發明的故事。

2.能說出自己運用創意，解決問題的方法。

3.能分辨形近字，並習寫本課生字、詞語。

4.能利用圖書館，借閱科普故事書，並分享心得。

5.能用心思考、發揮創意，寫出自己的想法。

6.能仔細觀察，學習解決問題的方法。

【五、有點黏又不會太黏】

1.學生仔細聆聽同學發表創意和發明的故事。

2.指導學生說出自己運用創意，解決問題的方法。

3.學生能認真辨認字的部件，寫出正確的字。

4.指導學生閱讀適合自己程度的科普書籍。

5.學生寫出創意發明的想像作文。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量（發表）

3.問答評量

4.紙筆評量

【性別平等教育】

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

八

10/16

-

10/22

生活的智慧

六、不一樣的捷運站

【六、不一樣的捷運站】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【六、不一樣的捷運站】

1.能應用注音符號，閱讀與創作藝術相關的文章。

2.能安靜聆聽教師、同學報告的創作藝術特色。

3.能依「創作藝術」的主題，表達意見。

4.能認識部首，並正確讀出部首的讀音。

5.從閱讀過程中，認識創作藝術的特色。

6.能配合參觀活動，寫出創作藝術的特色。

7.能透過創作藝術感受生活中的創意與智慧。

【六、不一樣的捷運站】

1.指導學生利用注音符號，閱讀介紹創作藝術的書籍或相關資料。

2.指導學生喜歡聆聽他人報告創作藝術的特色與收穫。

3.學生清楚報告創作藝術參觀內容和收穫。

4.指導學生學習從字(詞)典中選取正確的字義。

5.指導學生主動閱讀介紹有關國內外創作藝術的資料。

6.指導學生學習並列式的文章結構。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.紙筆評量

3.習作評量

4.自我評量

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

二、欣賞、表現與創新

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九

10/23

-

10/29

生活的智慧

七、馬太鞍的巴拉告

【七、馬太鞍的巴拉告】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.能整理閱讀內容，利用注音符號，歸納出自己的看法。

2.能仔細聆聽有關「巴拉告」的說明。

3.能觀察圖片或實物，簡要說明「巴拉告」的特色。

4.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

5.能閱讀原住民文化的故事書，並記錄故事內容。

6.能讀懂詞語在句中的作用，練習仿寫與造句。

7.能欣賞與尊重不同族群的生活文化。

【七、馬太鞍的巴拉告】

1.指導學生能利用注音符號輔助閱讀，認識不同的文化。

2.指導學生能聽懂「巴拉告」具有生態環保概念。

3.學生能簡述學習本課之後的心得。

4.學生運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.指導學生能從文章中找到訊息，理解文意。

6.指導學生認識「說明」的表述方式。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（發表）

2.習作評量

3.自我評量

4.口頭評量

5.同儕評量

【環境教育】

3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。

一、自我了解與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

十

10/30

-

11/5

生活的智慧

統整活動二

【統整活動二】

5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。

5-2-5 能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

6-2-2-1 能練習寫作簡短的文章。

6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法。

6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

 

 

【統整活動二】

1.認識自然段和意義段。

2.了解擴句的表現方式。

3.能運用擴寫技巧，豐富寫作內容。

【統整活動二】

1.指導學生認識自然段的形式。

2.指導學生閱讀第五課課文後找到自然段。

3.將自然段按順序寫上編號。

4.指導學生了解第五課的文章內容先寫什麼（開頭），再寫什麼（正文） ， 最後寫什麼（結尾）。

5.將第五課劃分為三個意義段。

6.指導學生了解意義段是根據文章內容來劃分的。

7.說明擴寫的定義。

8.指導擴寫的原則。

9.比較擴寫前後的句子有什麼不同？

10.配合第七課習作第五大題進行練習。

5

•國語3上電子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

3.同儕評量

4.習作評量

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十一

11/6

-

11/12

閱讀開門一、臺灣好風情

傘／單元主題引導／八、淡水小鎮

【閱讀開門一、傘】

5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。

5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。

5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-2-13 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

5-2-14-4 學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。

【八、淡水小鎮】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

【閱讀開門一、傘】

1.應用「預測策略」閱讀文章。

2.先從題目或標題的瀏覽，預測這篇文章可能在講什麼，或者在文章讀到一個段落後，去預測接下去的內容或故事的結局。

【八、淡水小鎮】

1.能利用注音符號，輔助記錄淡水小鎮的特色。

2.聆聽淡水小鎮的故事，並能有條理的掌握內容，複述大意。

【閱讀開門一、傘】

1.請學生連結生活經驗，說一說自己知道有關於傘的認知。

2.請學生依課文的題目，猜想與「第一把傘」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.瀏覽文章，學生一邊瀏覽一邊用筆標示自己預測正確的部分。

4.請學生小組討論並發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容有什麼異同。

【八、淡水小鎮】

1.運用注音符號，閱讀報導家鄉的書籍和資料。

2.能安靜的聆聽同學分享參觀旅遊的經驗。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量 （朗讀）

2.實作評量 （發表）

3.同儕互評

4.自我評量

5.實作評量

6.習作評量

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

【環境教育】

1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十二

11/13

-

11/19

臺灣好風情

八、淡水小鎮／九、回到鹿港

【八、淡水小鎮】

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

6-2-1-3 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

【九、回到鹿港】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。

【八、淡水小鎮】

1.想像淡水小鎮的景色及風土民情，用標準國語朗讀，朗讀時注意語速的快、慢、頓、挫。

2.能了解簡單構字原理，輔助識字並寫出正確而優美的國字。

3.能讀懂描述淡水景象的句子，並能依語言情境選用不同語句。

4.能欣賞淡水小鎮的描寫特色，與同學觀摩並分享寫作的樂趣。

【九、回到鹿港】

1.能利用注音符號，輔助記錄看到的鹿港景色。

2.能邊聆聽邊思考同學報告「鹿港風光」的內容。

【八、淡水小鎮】

1.能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟人文環境中特殊的意義。

2.辨認所學的字中，有「食」、「水」、「心」、「手」部，部首變形的字。

3.指導學生能辨認意思相近的詞語，並讀懂內容所指的生態環境。

4.指導學生能觀察周圍環境，發揮想像力，寫出優美的句子。

【九、回到鹿港】

1.指導學生運用注音符號，查尋閱讀臺灣古蹟名勝的書籍和資料。

2.聆聽同學介紹網路的旅遊資料與相關訊息。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.習作評量

4.自我評量

5.實作評量

6.同儕互評

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

【環境教育】

1-2-3 察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

十三

11/20

-

11/26

臺灣好風情

九、回到鹿港／十、參觀安平古堡

【九、回到鹿港】

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-9-1 能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。

6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

【十、參觀安平古堡】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。

【九、回到鹿港】

1.能配合自己蒐集的「鹿港風光」，以完整語句清楚說明資料的內容。

2.能概略的認識字體大小，筆畫粗細和文字美觀的關係，用正確工整的硬筆字寫作業。

3.認識並學會使用字（詞）典、百科全書等工具書，以輔助體會鹿港的風土民情。

4.能練習利用不同的途徑和方式，蒐集旅遊寫作的材料。

【十、參觀安平古堡】

1.能運用注音符號，閱讀與古蹟相關的文章。

2.能喜歡聆聽教師、同學報告的古蹟特色和參觀收穫。

【九、回到鹿港】

1.能清楚明白的介紹鹿港的名勝古蹟、建築或小吃。

2.指導學生歸納本課生字的結構（分成左右、上下的字）。

3.指導學生閱讀與臺灣名勝古蹟相關的文章或書籍。

4.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十、參觀安平古堡】

1.運用注音符號，查尋介紹名勝古蹟的書籍和資料。

2.能聽懂教師朗讀文章的內容與主旨。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量（發表）

3.紙筆評量

4.口頭評量

5.同儕互評

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十四

11/27

-

12/3

臺灣好風情

十、參觀安平古堡／十一、聽神木說話

【十、參觀安平古堡】

3-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。

6-2-2-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。

【十一、聽神木說話】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

【十、參觀安平古堡】

1.能依「古蹟」的主題，表達意見。

2.能認識「阜」、「口」、「宀」部首的字，並正確讀出部首的讀音。

3.從閱讀過程中，認識古蹟特色並掌握文章的敘述主旨。

4.能練習應用文，並配合參觀活動，寫出參觀古蹟的重點。

【十一、聽神木說話】

1.能運用注音符號，理解讀物內容並提升閱讀效能。

2.能安靜聆聽同學表達的經驗，感受情緒並適切的回應。

【十、參觀安平古堡】

1.能表達珍惜古蹟建築的行為，並體悟古人的智慧與情感。

2.學習從字（詞）典中選取正確的詞義。

3.閱讀不同文體，以各種表述方式介紹古蹟名勝的相關文章。

4.學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【十一、聽神木說話】

1.運用注音符號，查尋、閱讀國家公園景物的書籍和資料。

2.能聆聽並理解介紹動、植物的相關書籍和文章。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.習作評量

4.自我評量

5.口頭評量

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

【環境教育】

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十五

12/4

-

12/10

臺灣好風情

十一、聽神木說話／統整活動三

【十一、聽神木說話】

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

4-2-1-1 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。

6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

【統整活動三】

6-2-2 能運用各種簡單的方式練習寫作。

6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【十一、聽神木說話】

1.能清楚而完整的說出自己知道的生活經驗。

2.能了解簡單構字原理，輔助識字並寫出正確而優美的國字。

3.能說出文章的情節內容，並欣賞段落中的描寫詞語。

4.能仔細觀察生活環境細節，寫出通順優美的句子。

【統整活動三】

•能理解縮句的步驟並練習縮句。

【十一、聽神木說話】

1.能表達珍惜自然景觀的行為，並體悟環境中一草一木的可貴。

2.找出所學的字中，有「宀」部、「言」部部首的字。

3.閱讀國家公園相關的文章，並讀懂內容所指的生態環境。

4.指導學生能觀察周圍環境，蒐集合適的資料，完整寫出自己的想法。

【統整活動三】

1.教師指導學生朗讀例句。

2.指導學生安靜聆聽教師的引導，刪去比喻、形容詞或刪去例子、將同類合併，逐步讓句子更精簡。

3.指導學生觀察比較原句與縮句的差異，並說出自己的看法。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量

2.朗讀評量

3.口頭評量

4.自我評量

5.習作評量

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

【環境教育】

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

一、了解自我與發展潛能

六、文化學習與國際了解

十六

12/11

-

12/17

臺灣好風情、語文萬花筒

統整活動三／單元主題引導／十二、文字變變變

【統整活動三】

6-2-8-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。

6-2-10-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【十二、文字變變變】

1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。

【統整活動三】

•能理解敘事的重點描寫，並閱讀相關的內容。

【十二、文字變變變】

1.能運用注音符號，正確拼讀各種形近字。

2.能清楚聽出語句所表達的意思。

3.能清晰生動的說出自己所想表達的意思。

4.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。

【統整活動三】

1.教師揭示統整活動內容，請學生默讀「學習炸薯條」文章。

2.教師引導學生指出閱讀內容的重點。

3.教師引導學生指出敘事的重點描寫。

【十二、文字變變變】

1.利用注音符號，拼讀以文字為主題的趣味童詩。

2.引導學生聽出教師美讀課文的語調變化。

3.能清楚說出分段大意、全文大意。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量

3.習作評量

4.自我評量

5.口頭評量

【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十七

12/18

-

12/24

語文萬花筒

十二、文字變變變／十三、數字好好玩

【十二、文字變變變】

4-2-1-2 能利用生字造詞。

5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【十三、數字好好玩】

1-2-3-1 能運用注音符號，輔助記錄訊息。

2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

【十二、文字變變變】

1.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

2.從閱讀的材料中，辨認文字的差異與變化。

3.能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

4.能讀懂句子的意思，練習仿寫與造句。

【十三、數字好好玩】

1.能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做歸納與整理數字詞語或成語的用法。

2.能有條理的掌握聆聽到的相聲表演內容。

3.使用標準國語表現相聲的趣味，展現語言的趣味與深度。

【十二、文字變變變】

1.引導學生將兩個部件組合成不同的字。

2.學生閱讀與文字變化有關的故事或詩歌。

3.引導學生能根據情境寫出適當的動詞與副詞。

【十三、數字好好玩】

1.能利用注音符號，自行閱讀成語故事。

2.記住聆聽的內容，並回答問題。

3.能用正確流利、生動具體的方式表演對口相聲。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.同儕互評

2.自我評量

3.實作評量

4.習作評量

5.實作評量（朗讀）

【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

七、規畫、組織與實踐

八、運用科技與資訊

十八

12/25

-

12/31

語文萬花筒

十三、數字好好玩／十四、神射手與賣油翁

【十三、數字好好玩】

4-2-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。

6-2-10-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【十四、神射手與賣油翁】

1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。

3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

【十三、數字好好玩】

1.能利用花瓣造字辨識形近字，並習寫本課生字、詞語。

2.喜愛閱讀相關數字成語的故事，理解故事含義。

3.透過數字詞語或成語的學習，培養寫作的樂趣。

4.學習應用數字詞語或成語使事物更生動，體會語言韻律與智慧的表現。

【十四、神射手與賣油翁】

1.能利用注音符號，廣泛閱讀故事，培養自我學習的能力。

2.聆聽故事，理解故事內容的真正含義。

3.能流利說出描寫人物的方式。

【十三、數字好好玩】

1.運用花瓣造字的方式，歸類統整字的部件，辨識形近字。

2.練習針對事物自己提出問題，自己回答，幫助理解課文。

3.辨認數字詞語使用的適當時機和正確用法。

【十四、神射手與賣油翁】

1.利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。

2.認真聆聽同學描述事件的內容，理解事情的順序。

3.生動流利的說出故事內容，並簡述聽過故事之後的聯想。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.同儕互評

2.實作評量（朗讀）

3.實作評量（發表）

4.習作評量

5.自我評量

【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

【環境教育】

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

【家政教育】

3-2-4 表現合宜的生活禮儀。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

十九

1/1

-

1/7

語文萬花筒

十四、神射手與賣油翁／統整活動四

【十四、神射手與賣油翁】

4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅速，保持整潔與追求美觀的習慣。

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

【統整活動四】

5-2-7-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。

5-2-14-4 學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。

【十四、神射手與賣油翁】

1.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

2.能閱讀文句後讀懂詞語，辨識多義詞。

3.能讀懂句子的意思，練習仿寫與造句。

4.能學習解決問題的能力，做個謙虛的孩子。

【統整活動四】

•學會找出段落大意的方法。

【十四、神射手與賣油翁】

1.運用歸類的方式，辨識形近字。

2.閱讀故事後，透過自己的提問歸納文章主旨。

3.發揮豐富的想像力，完成「我的○○」的篇章寫作。

【統整活動四】

1.指導學生以找中心句的方式，找出段落大意。中心句亦稱主題句，就是最能代表這一段內容的句子。

2.指導學生讀一讀段落的句子，再使用畫線策略，圈出段落中重要的關鍵詞語（句子的頭和身體）。

3.利用縮寫的方式找出段落大意。亦即利用之前學過縮句的方法，先將句子縮短。指導學生縮寫句子時，可以用刪除法，亦即先刪除不重要的詞語。

4.請學生讀一讀其他段落，學習用上面的方法，自行找出段落大意。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.習作評量

4.自我評量

5.口頭評量

6.同儕評量

【環境教育】

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

【家政教育】

3-2-4 表現合宜的生活禮儀。

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

廿

1/8

-

1/14

語文萬花筒、閱讀開門二

統整活動四／白鶴的禮物

【統整活動四】

6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。

6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

6-2-7-2 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧，練習寫作。

6-2-10-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。

5-2-4-1 能閱讀各種不同表述方式的文章。

5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

5-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-2-13 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

 

 

【統整活動四】

•學習描寫人物的方法。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

1.學生從標題、圖片、首行文字、章節小標題，或是其他的線索，嘗試獲得關於文本內容的訊息。

2.學生能一邊標記一邊閱讀，並從段落中尋找字詞或語句線索，運用自己對內容的認知，將線索與內容做猜測連結。

【統整活動四】

1.學生閱讀本單元的故事，說出各課有哪些人物，他們有什麼特色或與眾不同的表現。

2.教師可提供一篇描寫人物的文章讓學生閱讀，歸納出各段的段落大意。

3.教師結合寫作大綱和九宮格幫助聯想，指導討論描寫人物有哪些面向或材料可以書寫；最後將三至五個確定的材料填入寫作大綱中。

4.請一個人出來當模特兒，讓學生仔細觀察外貌，以九宮格幫助聯想，再將要描寫的細目有順序的寫下來，旁邊寫上觀察到的內容。

5.兩個一組，分別觀察對方的外形，有順序的說出五句描寫對方的句子。

6.指導學生觀察班上同學的個性或興趣、動作或說話的樣子，說出對他的觀察，並舉實際的例子或以他說過的話來佐證。

7.指導學生說出對描寫人物的感覺，可以是祝福、感想、影響、希望、懷念、讚美、影響、啟示、感嘆、勸誡、結果……。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

1.學生連結生活經驗，說一說自己對送禮物的看法。

2.引導學生依課文的題目，猜測與「白鶴的禮物」有關的內容，引起學生討論的興趣。

3.學生分享預測內容，並記錄原因。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

3.朗讀評量

4.同儕評量5.習作評量

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究

廿一

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-

1/19

  閱讀開門二

  白鶴的禮物

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

5-2-14-4 學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。

 

 

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

•經「猜測又有比對」的學習方式，從學生的看法可以得知猜測後的比對活動具有增進記憶與理解、以及自我修正評估。

【閱讀開門二、白鶴的禮物】

•學生經過小組討論後發表：自己如何做預測，預測結果和文章內容可能有哪些異同。

5

1.教學CD

2.教學DVD

3.國語3上電子教科書

1.實作評量

2.口頭評量

3.朗讀評量

4.同儕評量

5.習作評量

【生涯發展教育】

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究