南投縣105學年度第二學期信義鄉豐丘國民小學六年級國語領域教學計畫表

一、課程架構圖：

一、 課程理念：

1. 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

2. 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。

3. 落實九年一貫課程統整的時代精神。

4. 以單元組織方式進行。

5. 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6. 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

二、 先備經驗或知識簡述：

六年級在成長過程中，代表另一個學習階段的開始。引導學生回顧國小六年的國小生活，並透過作家的童年故事，學習用文字記錄童年；透過作家對孩子的祝福與期盼，了解各種成長的智慧。

三、 課程目標：

1. 能閱讀相關文章，掌握不同文體閱讀的方法，從中思考並體會其中的內涵。

2. 能把握修辭的特性，發揮想像力，加以模仿及改寫。

3. 能仔細聆聽相關的生活故事，用良好的言談，說出自己的看法。

4. 能正確使用工具書，增進字詞的辨識與應用的能力。

5. 能把握方法，確實聆聽，並收集相關資料，充分的表達意見，與人溝通。

6. 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。

7. 能不同文體的寫作特色，練習以不同的方式寫作文章。

五、 教學策略建議：

六年級學生即將邁入國中，對於語文能力的培養尤其重要。除了學習將閱讀材料與生活環境相結合之外，也需要兼顧聽、說、讀、寫、作和思考的活動，增加閱讀、作文以及聽說的能力。

(1) 閱讀能力

透過閱讀，學習將閱讀材料和生活情境相結合，學習歸納大意並學習文章中的精神。

(2) 作文能力

學習文章中的各種修辭方法，並運用於作文寫作中，增加文章的說理性與可看性。

(3) 聽說能力

聆聽課文中的故事，並分享生活中的經驗和自己蒐集的資料，學習表情達意。

六、參考資料：

1. 用新觀念讀古詩　編著：賴慶雄　螢火蟲出版社　民國九十二年

2. 旅行的顏色　文：黃雅歆　麥田出版社　民國八十四年

3. 童年的夢Ⅱ　焦桐 編　時報文化出版　民國八十二年

4. 天天爆米香　李潼 著　民生報出版　民國九十二年

5. 望天丘　李潼 著　民生報出版　民國九十二年

6. 風島飛起來了　文：張嘉驊　小魯出版社　民國八十八年

7. 寄小讀者　文：冰心　寫作天下出版社　民國九十七年

8. 康軒版第十二冊教師手冊

七、課程計畫：

學習總目標：

1.從律詩中，了解詩歌的結構內涵和生活中真切的情誼，並體察人間角落的溫馨互動。

2.透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界的多采多姿。

3.學習實事求是的精神，在自然中觀察，在觀察中體會，在體會中驗證所學。

4.了解個人對團體可以發揮的影響力，並能超越障礙，擁抱夢想，用積極實現夢想。

5.了解終身學習、樂在工作的意義，視學習為樂事。

6.重溫六年小學生活，為校園景物留言。

7.學習描寫景物以及查尋各地旅遊資訊的方法，將學習材料與生活環境結合運用。

起訖週次	起訖日期	主 題	單元名稱	對應能力指標	教學目標	教學活動重點	教學節數	教學資源	評量方式	重大議題		十大基本能力
一	2/12 - 2/18	溫馨滿人間	一、過故人莊	【一、過故人莊】 1-3-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 2-3-2-6 能具備聆聽不同媒材的能力。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。	【一、過故人莊】 1.感受田園詩歌中所描寫的的田園風光和訪友之樂。 2.從不同媒材中，聆聽詩歌朗讀，欣賞詩歌之美。 3.學習課文中的生字、新詞，認識詩歌中的詞語的讀音。 4.認識律詩，理解本詩的詩意。 5.能分辨文言詩句中的詞語和語體文用法的不同 6.能將詩句翻譯成語體文。	【一、過故人莊】 1.利用注音符號，正確讀出詩句。 2.安靜聆聽同學介紹詩人孟浩然的相關作品。 3.用適當的語氣及聲調吟誦課文。 4.學習辨正正確字形，並隨時自我修正。 5.認識五言律詩和七言律詩。 6.了解課文詩句中的意思和內涵。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【家政教育】 4-3-3運用溝通技巧，與家人分享彼此的想 法與感受。 【生涯發展教育】 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
二	2/19 - 2/25	溫馨滿人間	一、過故人莊／二、用生命唱的歌	【一、過故人莊】 6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【二、用生命唱的歌】 1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體（如：數位化字辭典等），提升自我學習效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 4-3-1-2 能利用生字造詞。 5-3-4-1 能認識不同的文類（如：詩歌、散文、小說、戲劇等）。 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。	【一、過故人莊】 1.體會詩中人與人之間誠摯、率真的情意。 【二、用生命唱的歌】 1.能利用注音符號搜尋英國 艾德里安有關的資料，認識作者和他的故事。 2.聆聽同學發表對「小天使合唱團」的看法，並能歸納同學發表的內容。 3.能有條理的發表與周圍有關人物的感人事蹟，說出從中學習到的事物。 4.熟練本課生字語詞，能利用語詞造句、寫短文。 5.能閱讀課文，發現小說寫作的特色，理解課文人物對周遭人、事、物的關懷與尊重。	【一、過故人莊】 1.認識詩中借景抒情的寫作方式。 2.學習將詩歌翻譯成白話文。 【二、用生命唱的歌】 1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。 2.專心聆聽同學發表對「小天使合唱團」的看法。 3.能清楚說出學習本課後所得到的知識。 4.能理解字與部首的關連，學習識字，運用並練習本課的生字語詞。 5.主動閱讀報章人物速寫的相關內容，理解並學習描寫人物生動形象的重點及方法。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【家政教育】 4-3-3運用溝通技巧，與家人分享彼此的想 法與感受。 【生涯發展教育】 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 【人權教育】 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊
三	2/26 - 3/4	溫馨滿人間	二、用生命唱的歌／三、把愛傳下去	【二、用生命唱的歌】 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。 【三、把愛傳下去】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。	【二、用生命唱的歌】 1.能主動閱讀報章人物速寫的相關內容，理解並學習描寫人物生動形象的重點及方法。 【三、把愛傳下去】 1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義， 2.能簡要歸納聆聽的內容，並說出內容的重點。 3.能說出把愛傳下去一文的要點，並提出對文章的看法。 4.學習課文中的生字、新詞，並辨別形近字。 5.能了解課文的主旨及取材結構。	【二、用生命唱的歌】 1.學習本課詞語，運用詞語寫出完整的句子。 【三、把愛傳下去】 1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。 2.能針對聆聽的內容，提出相關問題。 3.能清楚說出學習本課後的心得。 4.注意「迷惘」、「淬鍊」、「窘迫」、「擴散」字形的正確。 5.細讀課文，了解課文的結構和寫作特色。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【人權教育】 1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐 【環境教育】 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享
四	3/5 - 3/11	溫馨滿人間	三、把愛傳下去／統整活動一	【三、把愛傳下去】 6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【統整活動一】 1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。 4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 4-3-5-4能知道古今書法名家相關的故事。	【三、把愛傳下去】 1.能將見聞的感人事蹟寫成流暢的文章。 2.能對他人的幫助心存感恩，並傳遞愛心，協助需要幫助的人。 【統整活動一】 1.認識同音詞，加強辨正能力，避免表達的誤解。 2.認識近音詞，加強辨正，避免造成表達上的錯誤。 3..認識律詩的形式和要求，表明白律詩與絕句形式上的不同。 4.認識書法家的故事。	【三、把愛傳下去】 1.延伸閱讀，欣賞課文，閱讀關懷感恩的書籍，了解助人的快樂和感恩的力量。 2.觀察身邊的人事，寫下感人的事蹟，宣揚愛的力量。 【統整活動一】 1.選擇正確的同音詞，明白其意義和作用。 2.說明近音詞語形式接近，意義不同，避免混淆。 3..說明律詩形式上相同的地方，並討論律詩和絕句形式上不同的地方。 4.介紹名家碑帖作品，認識書法家的故事。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【資訊教育】 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作
五	3/12 - 3/18	海天遊蹤	四、迷途	【四、迷途】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2 能確實把握聆聽的方法。 3-3-2 能合適的表現語言。 4-3-4 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。 5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 6-3-8 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。	【四、迷途】 1.利用注音輸入法，處理資料，提升語文學習效能。 2.能閱讀並了解課文含義，文法及修辭技巧。 3.能口頭分享「一次難忘的旅遊」。 4.會使用字詞典，分辨形近字的字義。 5.運用觀察和想像寫出「一次難忘的旅遊」。 6.體會旅行的樂趣，遇到迷途學會鎮定不慌張。	【四、迷途】 1.運用注音符號，學習讀寫本課新詞生字。 2.分辨「啕、淘」、「襲、龔」、「憐、鄰」、「籟、賴」的寫法和使用。 3.聆聽並欣賞同學發表「旅遊的經驗」。 4.閱讀課文後能找出文章的重點。 5.閱讀課外旅遊的相關文章。 6.練習根據情境完成句子。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【環境教育】 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 【家政教育】 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊
六	3/19 - 3/25	海天遊蹤	五、遠足到格蘭切斯特	【五、遠足到格蘭切斯特】 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-3-3 能理解簡易的文法及修辭。 5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。	【五、遠足到格蘭切斯特】 1.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，提升自學能力。 2.專注聆聽並能課文理解內容，學習歸納重點。 3.能在閱讀後，和同學分享自己喜歡的作品。 4.會利用字詞典，學習本課的生字、新詞。 5.能分辨譬喻和轉化的句子，並能運用在寫作中。 6.蒐集古蹟的資料，完成寫作練習。	【五、遠足到格蘭切斯特】 1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。 2.能專心聆聽本課的聆聽教材，理解聆聽內容。 3.能完整流暢的分享閱讀心得。 4.分辨形近字「弧」和「狐」、「辮」和「辨」「辯」等。 5.運用觀察力，進行感官摹寫練習。 6.練習看圖寫作，用完整的句子寫出從不同距離觀察到的景象。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【環境教育】 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊
七	3/26 - 4/1	海天遊蹤	六、馬達加斯加，出發！	【六、馬達加斯加，出發！】 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。 4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-6-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。	【六、馬達加斯加，出發！】 1.依據課文內容，整理拉努瑪法那國家公園內珍奇生物的要點。 2.聆聽同學發表的說話內容，指出同學發表時的優點。 3.有條理的報告所蒐集與馬達加斯加物種生態的資料。 4.學習課文中的生字、新詞，認識詞語的意義。 5.練習從段落大意中，找出文章的寫作方式。 6.運用感官、發揮想像力，寫出對事物的介紹。	【六、馬達加斯加，出發！】 1.利用注音輸入的方式，查尋馬達加斯加的特殊物種，並進一步了解牠們的生活習性。 2.配合說話教學，認真聆聽同學報告野生動物的資料。 3.報告與馬達加斯加物種生態有關的資料。 4.注意字形和筆順的正確。 5.練習從段落大意中，歸納文章的取材方式。 6.精讀課文，查閱資料，以說明的方式介紹野生動物。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【環境教育】 3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊
八	4/2 - 4/8	海天遊蹤／閱讀階梯一	統整活動二／故事的真相	【統整活動二】 2-3-2能確實把握聆聽的方法。 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。 6-3-2能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。 6-3-7能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。 【故事的真相】 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。	【統整活動二】 1.理解外來語的由來以及演變的方式。 2.認識旅行文學的定義與內容。 3.認識旅遊小書的功用，以及製作方式。 【故事的真相】 1.學習透過思考、標記重點及分析文本，理解文章內容。	【統整活動二】 1.介紹外來語在生活中運用的情形，以及產生的變化。 2.藉由本單元的課文認識旅行文學並欣賞寫作特色。 3.學習製作旅遊小書的功用。 【故事的真相】 1.透過標記重點、分段細讀及回答提問，理解文章內容。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量		二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規畫、組織與實踐
九	4/9 - 4/15	海天遊蹤／童年故事	故事的真相／七、油條報紙•文字夢	【故事的真相】 5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。 5-3-10-1能夠思考和批判文章的內容。 【七、油條報紙•文字夢】 1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。	【故事的真相】 1.學習分析文章結構，並寫下全文大意。 2.學習找出文章主要的論點。 【七、油條報紙•文字夢】 1.運用注音符號幫助理解難詞，以了解課文含義。	【故事的真相】 1.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全文大意。 2.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取重點，找出文章主旨。 【七、油條報紙•文字夢】 1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【生涯發展教育】 1-2-1認識有關自我的觀念。	一、了解自我與發展潛能 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題
十	4/16 - 4/22	童年故事	七、油條報紙•文字夢／八、雕刻一座小島	【七、油條報紙•文字夢】 2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。 3-3-1能充分表達意見。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 6-3-2-1能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。 【八、雕刻一座小島】 1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。	【七、油條報紙•文字夢】 1.仔細聆聽課文中有關作者童年生活的描寫。 2.能複述作者對報紙副刊的熱愛與著迷的心情。 3.學習讀寫本課新詞、生字，並利用字詞典學習擴充詞彙，分辨詞義。 4.能讀出作者取材自童年讀報生涯，闡述自己追求夢想的過程。 5.學習分辨文章寫作特色，蒐集記事類的文章。 【八、雕刻一座小島】 1.能應用注音符號，閱讀童年相關文學作品。	【七、油條報紙•文字夢】 1.在聆聽時，練習提取課文內容與重點大綱。 2.分享自己的興趣、志願或職業認知。 3.學習辨別正確字形，並隨時自我修正。 4.蒐集與李潼有關的生平或作品資料，了解李潼的創作特色。 5.練習運用事件的描寫，表達自己的生活、夢想。 【八、雕刻一座小島】 1.運用注音輸入的方式，閱讀澎湖、童年回憶的相關文學作品的相關資料。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.實作評量（朗讀）	【生涯發展教育】1-2-1 認識有關自我的觀念。 【海洋教育】 3-3-4 發現臺灣海洋環境的特色，了解其海洋環境與人文歷史。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
十一	4/23 - 4/29	童年故事	八、雕刻一座小島／九、童年•夏日•棉花糖	【八、雕刻一座小島】 2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容 3-3-3能表現良好的言談。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-3能認識文章的各種表述方式。 6-3-2-1能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。 【九、童年•夏日•棉花糖】 1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。	【八、雕刻一座小島】 1.能在聆聽過程中，歸納出童年的趣事。 2.能主動學習講述童年的特殊事件。 3.會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。 4.認識課文中運用類疊修辭及對話的寫作技巧。 5.蒐集與童年相關的圖文資料，完成文章寫作。 【九、童年•夏日•棉花糖】 1.利用注音輸入法，查詢作者作品，增廣閱讀範圍。	【八、雕刻一座小島】 1.在聆聽時，一邊歸納作者對童年趣事的描寫技巧，並舉出相關的象徵事物。 2.說出自己在「童年時光」最深刻的記憶。 3.運用字詞典，分辨多音字：削、塞。 4.欣賞課文，認識課文中運用類疊修辭的寫作技巧。 5..蒐集與「童年」相關的資料與體驗，完成「我的童年記憶」文章寫作。 6.描寫動作、表情、心情，運用對話，刻畫出所要描述的主題。 【九、童年•夏日•棉花糖】 1.運用注音輸入法，鍵入關鍵字，查尋作家陳幸蕙及製作棉花糖的相關資料。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.實作評量（發表） 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（寫作）	【海洋教育】 3-3-4 發現臺灣海洋環境的特色，了解其海洋環境與人文歷史。 【環境教育】 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新
十二	4/30 - 5/6	童年故事	九、童年•夏日•棉花糖／統整活動三	【九、童年•夏日•棉花糖】 2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容。 3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-3能認識文章的各種表述方式。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【統整活動三】 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。	【九、童年•夏日•棉花糖】 1.專注聆聽課文內容，說出各段描寫重點。 2.利用字詞典，學習本課生字新詞的意義及用法，並認識相似詞。 3.閱讀課文細節，了解課文詞語運用的特色。 4.欣賞課文中運用譬喻、類疊修辭的寫法。 5.練習運用簡單的修辭技巧，使文章敘事更生動。 【統整活動三】 1.了解如何運用比較的閱讀方法。	【九、童年•夏日•棉花糖】 1.專心聆聽敘寫童年生活回憶的文章。 2.查檢字詞典，學習本課生字新詞的意義。 3.欣賞課文，認識課文中運用排比、譬喻、轉化等修辭法敘事的寫作方法。 4.發揮想像力，將生活中有趣的事物加以聯想。 5.練習使用譬喻、類疊修辭法摹寫事物的特徵、人物的活動，在敘事時呈現生動的畫面。 【統整活動三】 1.學習以比較策略進行閱讀。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【環境教育】 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作
十三	5/7 - 5/13	童年故事／成長與祝福	統整活動三／十、自己的小路	【統整活動三】 4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 4-3-5-4能知道古今書法名家相關的故事。 【十、自己的小路】 1-3-2 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 2-3-3能學習說話者的表達技巧。	【統整活動三】 1.指導學生欣賞顏真卿、柳公權的書帖特色。 2.指導學生了解顏真卿、柳公權書寫風格。 【十、自己的小路】 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2.學習課文中的生字、新詞，認識詩歌中的詞語的讀音。	【統整活動三】 1.欣賞欣賞顏真卿、柳公權的書帖特色。 2.了解顏真卿、柳公權書寫風格。 【十、自己的小路】 1.運用注音符號，幫助難詞理解，了解課文含義。 2.聆聽並欣賞徐魯的給母校的歌。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作
十四	5/14 - 5/20	成長與祝福	十、自己的小路／十一、祝賀你，孩子	【十、自己的小路】 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-3-8-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【十一、祝賀你，孩子】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。	【十、自己的小路】 1.聯繫詩歌的內容體會重點詞句的意思。 2.理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。 3.能掌握新詩閱讀的方法，擴充閱讀新詩的範圍。 4.能學習在成長的路上，不怕風雨，勇敢努力向前。 【十一、祝賀你，孩子】 1.能借助熟字或上下文推論，理解詞語的意思。 2.能有條理說出作者的祝福與期許。	【十、自己的小路】 1.練習表達閱讀課文的感想。 2.分辨「瑰、塊、愧」、「捎、稍、梢」等國字的不同。 3.閱讀課文後能找出文章的重點。 4.解文句的重點並找出正確的句子與它配對。 【十一、祝賀你，孩子】 1.運用注音符號幫助難詞的理解，以了解課文含義。 2.在聆聽時，一邊聆聽，一邊練習記錄重點。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 【生涯發展教育】 1-2-1認識有關自我的觀念。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊
十五	5/21 - 5/27	成長與祝福	十一、祝賀你，孩子／統整活動四	【十一、祝賀你，孩子】 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【統整活動四】 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。	【十一、祝賀你，孩子】 1.能運用適切的詞句表達自己的情感和想法。 2.學習運用直接抒情的方式表達情感。 3.能了解本課主旨，體會作者表達的思想情感。 4.能對未來充滿期待，勇敢面對挑戰。 【統整活動四】 1.認識抒情的表述方式。 2.理解抒情表述方式的運用。	【十一、祝賀你，孩子】 1.能運用適切的詞句表達自己的情感和想法。 2.學習辨別正確字形，並隨時自我修正。 3.能學習以熟字或上下文推論學習詞語。 4.學習運用直接抒情的方式表達情感。 【統整活動四】 1.引導學生理解「抒情」的表述方式。 2.學習抒情的表述方式。	5	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量	【生涯發展教育】 1-2-1 認識有關自我的觀念。	三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享
十六	5/28 - 6/3	閱讀階梯二	成長的印記	【成長的印記】 5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。 5-3-10-1能夠思考和批判文章的內容。	【成長的印記】 1.學習分析文章結構，並寫下全文大意。 2.學習找出文章主要的論點。	【成長的印記】 1.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全文大意。 2.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取重點，找出文章主旨。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書	1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量		八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究
十七	6/4 - 6/10		總複習				6
十八	6/11 - 6/17		總複習				6