南投縣信義鄉豐丘國民小學105學年度第二學期五年級 彈性課程--閱讀教學計畫表  

一、本領域每週學習節數（1）節，共﹙20﹚節。

二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚

1.       培養欣賞大自然的情懷。

2.       懂得賞析詩的情趣、畫趣。

3.       認識英國小說家、劇作家詹姆斯．馬修．貝瑞（J.M.Barrie ,1860-1937）和世界名著小飛俠。

4.       能體會常保赤子之心的涵義。

5.       能體會「患難見真情」的可貴。

6.       了解「開卷有益」的意義與價值。

7.       能對閱讀產生興趣，養成閱讀的習慣，並習寫讀書報告。

8.       培養感受師愛的偉大、師生情意的溫馨感人。

9.       能從書信中體會母愛是永遠的、偉大的，及親情的可貴，以培養感恩和惜福的情操。

10.    能了解作者及其父親在客家文化中的文學地位，以及體會文章中所展現的父子親情。

11.    能了解農業時代的經濟環境及生活方式。

12.    能了解記敘文的寫作方法及基本的文章結構。

13.    了解新詩的形式及寫法。

14.    懂得轉化、譬喻修辭法的意義和作用，及「餘悸猶存、足音雜沓、小心翼翼、有朝一日」等四字語詞的意思。

15.    了解珍惜物我之情、關懷生命、重視環保的重要性與做法的常識。

16.    激發學生悲天憫人的胸襟，養成關愛並協助弱小的情懷。

17.    藉由對秦兵馬俑的認識，以啟發思古之幽情，養成尊重、愛護歷史文物的態度，並增進學生愛鄉土、愛國家的情懷。

18.    知道古文明是人類的重要遺產，並藉此了解人類文明進步的情形。

19.    了解旅遊寫作的格式及技巧，並培養利用旅遊以增廣見聞的情愫與觀念。

20.    認識法國作家朱勒．凡爾納（Jules Verne）和小說著作——環遊世界八十天。

21.    能找出本文中對於速度與情緒的描寫技巧，在文中營造出的緊張氣氛，及不畏艱難達成目標的精神。

22.    能體會文中人類對於未來的憧憬與渴望。

23.    感受認識外國朋友的美好，領悟「海內存知己，天涯若比鄰」的重要性。

24.    了解寫景、記事的記敘文，可融入當地的建築景物、風土民情來描寫。

25.    了解如何由冰雹產生雪的聯想。

26.    明瞭旅遊可以增廣見聞，培養感覺、想像、審美的情意，以提昇生活品質，藉此了解「天涯若比鄰」的概念，友善對待他人。

27.    了解「地球村」概念，以及全球暖化、環境污染、疾病管制等相關議題，以及通訊革命對人類生活所產生的影響。

三、本學期課程內涵：

週

次

日期

能力指標

主題或單元活動內容

節數

使用教材

評量方式

備註

1

2/12-2/18

（國）

E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

 

1.    分組進行閱讀。

2.    讓學生了解這兩首絕句的作者和意義。

3.    讓學生說出這兩首詩的主旨。

4.    引導學生能了解蘇軾的生活態度與人生哲理，以及顏真卿所要傳達的為學方法。

1

題西林壁  宋 蘇軾
勸學 

唐 顏真卿
出版社：世一
作者：蘅塘退士

字形檢核
口語評量

 

 

2

2/19-2/25

（國）

E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

 

5.    分組進行閱讀。

6.    讓學生了解這兩首絕句的作者和意義。

7.    讓學生說出這兩首詩的主旨。

8.    引導學生能了解蘇軾的生活態度與人生哲理，以及顏真卿所要傳達的為學方法。

1

題西林壁  宋 蘇軾
勸學 

唐 顏真卿
出版社：世一
作者：蘅塘退士

字形檢核
口語評量

 

 

3

2/26-3/4

（國）

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

 

1.       分組進行閱讀。

2.       分組討論最喜歡四兄妹中的哪一個人？為什麼？

3.       分組討論並發表為什麼獅子阿斯藍要選擇犧牲？卻又能死而復活？

4.       藉由分享告訴大家，你覺得四兄妹登基時得到的四個美德稱號，你比較喜歡哪一個？你希望得到哪一個？

 

1

納尼亞傳奇：獅子˙女巫˙魔衣櫥
出版社：大田出版社

作者：C·S·路易斯

譯者：彭倩文

字形檢核
口語評量

寫字檢核

 

 

4

3/5-3/11

（國）

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

1.       分組進行閱讀。

2.       在五個篇章中，你對哪些篇章或問題比較有興趣？

3.       說說看，有哪些問題的答案是和你想像中相差很多的？

4.       看完本書，我得到了什麼啟示？分組進行閱讀。

5.       分組討論最喜歡本書哪一個角色？為什麼？

6.       如果在雲松枝、靈魂投影機、電子力、黃金羅盤四個神奇物品中，你只能選擇一個，你最想要哪一個？為什麼？

7.       藉由分享告訴大家，看完本書，我得到了什麼啟示？

1

十萬個為什麼
出版社：三遠文化
作者：鄭振耀等

黃金羅盤——電影繪本
出版社：維京

作者：保羅．哈里遜

字形檢核

口語評量
寫字檢核

 

5

3/12-3/18

（國）

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

1.       分組進行閱讀。

2.       分組討論十二樣見面禮的意義。

3.       藉由分享告訴大家，這十二項中，你覺得你最需要哪一樣禮物？

4.       想想看，發揮你的創意，能不能想到其他也很有意義的禮物？

1

老師的十二樣見面禮－一個小男孩的美國遊學誌
出版社：印刷
作者：簡媜

字形檢核

口語評量

 

6

3/19-3/25

（國）

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

1.       分組進行閱讀。

2.       分組進行討論，你曾經不小心做出會讓爸媽非常生氣的事情嗎？試著和同學分享。

3.       想一想，當你不小心做錯事時，爸媽對你的懲罰和諒解，是代表什麼意義？

4.       體會父母對子女的愛。

1

我永遠愛你──繪本
出版社：上誼

作者：漢思．威爾罕

字形檢核
口語評量

 

7

3/26-4/1

（國）

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

1.       分組進行閱讀。

2.       分組進行討論，你覺得自己比較像爸爸還是媽媽？在哪方面相像？

3.       想想看，自己和爸媽相像卻又不一樣的地方在哪裡？

4.       藉由分享告訴大家，看完本書，我得到了什麼啟示？

 

1

我和爸爸的y檔案
出版社：東雨文化
作者：Sim, Eun-suk
譯者：李懿芳

字形檢核
口語評量

 

8

4/2-4/8

（國）

B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。

D-2-1-1-1能認識常用中國文字2200-2700字。

1.       分組進行閱讀。

2.       分組進行討論，你曾經因為想要自己一個人去作某件事，但是爸媽不放心，而和爸媽吵架過嗎？

3.       想一想，如果真的完全靠自己去做那些事情，可能會有什麼樣的結果？不論好的壞的，都試著想像一下，並且和同學分享。

4.       體會媽媽對孩子的愛與寬容。

 

1

我自己會啦！──繪本
出版社：大穎文化

作者：Rindert Kromhout

字形檢核
口語評量

 

9

4/9-4/15

（國）

B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

 

1.    1. 分組進行閱讀。

2.    想一想，每天你所丟的垃圾中，除了資源回收、廚餘類之外，你總共丟了多少東西？

3.    分組進行討論，我們每天使用的一次性商品中，有哪些是不必要的？

4.    想一想，若人類可以改變地球的環境，人類也會被天災所傷害，你覺得自然和人類的關係，到底誰是弱勢？該怎麼做比較好？分組發表你們討論出來的結論。

1

愛地球 動物會議 議題2 麵包鼠的隨身杯
出版社：小天下

作者：瑪莉露

寫字檢核
口語評量
觀察評量

 

10

4/16-4/22

（國）

E-2-8-5-2能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動。

1.     請學生分組成立讀書會，討論這本書的內容。

2.    讓學生認識森林對地球和人類的重要。

3.    能從本書了解所要傳達的價值觀。

4.    能由此反省自身的價值判斷。

1

森林大滅絕
出版社：新自然主義

作者：戴立克．簡申，喬治．德芮芬

口語評量
觀察評量

 

11

4/23-4/29

（國）

B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

C-2-4-10-3能報告正確解決問題的方法。

1.    分組進行閱讀。

2.    能從書中了解秦帝國的偉大成就。

3.    分組進行討論，你覺得秦帝國滅亡的原因可能有哪些？

4.    分組找資料並討論，我們可以如何保護古文物？

5.    能從書中感受即使世代更替、朝代變遷、政權轉移，前人的文化成就，依然必須靠後人全力去保護，才能保有文化的傳承。

1

璀璨的藝術明珠－兵馬俑
出版社：博儒書城
作者：李允文，羅慧娟

口語評量

寫字檢核

觀察評量

 

12

4/30-5/6

（國）

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

1.    分組進行閱讀。

2.    分組進行討論，你覺得埃及的哪個景點最令人讚嘆或嚮往？

3.    說一說，如果你可以去埃及，你最想看的景點是什麼？最想了解當地的什麼事情？

4.    能從書中了解「讀萬卷書，不如行萬里路」的道理。

1

埃及
出版社：精英

作者：JTB Publishing Inc.  

寫字檢核

觀察評量

口語評量

 

13

5/7-5/13

（國）

C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

1.       分組進行閱讀。

2.       體會火山活動對人類造成的毀滅性。

3.       分組找資料並進行討論，臺灣有哪些地方有火山活動或相關痕跡？

4.       目前臺灣居民是如何在火山旁生活？如何看待「地震」這件事？

5.       讓學生了解臺灣的形成與火山活動的直接關聯，以此增進學生對本鄉本土的親切和宏觀的縱向歷史視野。

1

龐貝的末日
出版社：波希米亞

作者：保羅．威爾金森

寫字檢核

觀察評量

口語評量

 

14

5/14-5/20

（國）

B-2-3-3-1：能聽出他人優美的表達技巧。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確

1.    分組進行閱讀。

2.    引導學生了解作者的詩人浪漫精神和歷史學者的嚴謹態度。

3.    討論繁複的西夏文字和我們現行文字的差異。

從書中體會王朝湮滅的蒼涼歷史。

1

王朝湮滅：為西夏帝國叫魂
出版社：風雲時代

作者：唐榮堯

字形檢核

寫字檢核

 

 

15

5/21-5/27

（國）

B-2-1-5-2：能讓對方充分表達意見。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相連結。

1.       分組進行閱讀。

2.       了解世界各地種種令人驚嘆的風俗與地理。

3.       說一說，你是否可以生動介紹我們現居地的風俗與地理？

4.       培養學生宏觀的世界觀。

1

環遊世界地圖書
出版社：信誼基金出版社

作者：班華．德拉朗德爾

寫字檢核

觀察評量

口語評量

 

16

5/28-6/3

（國）

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

E-2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

1.       分組進行閱讀。

2.       引導學生了解德國的特有風貌。

3.       引導學生了解作者所描述的異國友人及友情。

4.       引導學生自閱讀的心得中，養成接納各種族群成為自己的朋友的胸懷。

1

巴伐利亞黑森林
出版社：遠流

作者：陳秀玲 鄒香華

觀察評量

寫字檢核

 

17

6/4-6/10

（國）

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

 

1.       分組進行閱讀。

2.       分組討論最喜歡英國的哪個特色？為什麼？

3.       藉由分享告訴大家，有沒有在外地旅遊時，打電話或寫信告訴家人所見所聞的經驗？

1

到英國的理由
出版社：馬可孛羅

作者：保羅．索魯

觀察評量

口語評量

 

18

6/11-6/17

（國）

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

E-2-3-2-1能瞭解文章的主旨及取材結構。

1.       分組進行閱讀。

2.       引導學生了解，自然與人類密不可分的關係。

3.       讓學生能了解，在互不傷害的和諧中才能和平共存的意義。

4.       能從書中感受身為地球村公民的自覺。

1

萬物和諧地球村：自然與人類的故事
出版社：凡異

作者：高峻

觀察評量

口語評量

 

19

6/18-6/24

（國）

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

1.       分組進行閱讀。

2.       分組討論並發表你對北歐的了解

3.       藉由分享引導學生思索，在高度進步的國家中，安徒生童話、Nokia、中世紀的小鎮建築為何可以並存的原因。

1

北歐
出版社：高談

作者：劉綺文 呂婉君

口語評量
觀察評量

 

20

6/25-6/30

 

列出本學期所閱讀的書目，並與同學分享讀書心得

1