南投縣信義鄉豐丘國民小學105學年度第一學期五年級
彈性課程--閱讀教學計畫表
一、本領域每週學習節數（1）節，共﹙21﹚節。
二、本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚
1. 能對海洋產生的興趣。
2. 培養學生體會大自然帶給人們的生活情趣。
3. 培養學生享受大自然帶給人們的生活情趣。
4.
能享受寫作的樂趣。
5.
懂得運用溝通或討論方式以增進班級和諧氣氛。
6.
透過認識自己進而努力自我實現的胸懷。
7.
知道人類對自然的破壞，並培養環境保育的觀念。
8.
認識唐詩中的故事，對唐詩有更深的認識。
9.
能從文章描述中，體會愛是不分國界的。
10.
了解並欣賞原住民的文化。
11.
透過神話的欣賞，啟發想像力。
12.
體會愛與被愛，付出與接受之間的互動關係。
13.
了解服務的意涵。
14.
養成見賢思齊的態度。
三、本學期課程內涵：
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週 次 |
日期 |
能力指標 |
主題或單元活動內容 |
節數 |
使用教材 |
評量方式 |
備註 |
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1 |
8/28-9/3 |
（國） F- F- |
1.
分組進行閱讀。 2.
讓學生說一說，蘇菲要如何從巨大的漁網中解救她的海豚朋友，又可以及時回到納圖娜王國呢？ 3.
分組討論（劇情續寫）：蘇菲搶救小海豚後，他們又展開了什麼樣的茂險？ 4.
引導學生思考如何保護我們的環境。 |
1 |
蘇菲搶救小海豚 文：吉莉安．薛爾斯 出版社：東雨文化 民國98年 |
字形檢核 |
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2 |
9/4-9/10 |
（國） C- C- |
1. 分組進行閱讀。 2.
分組討論最喜歡故事中的哪個部分？分組說出故事大意。 3.
藉由分享告訴大家，你喜歡這個故事的原因？ 4.
每一組各自完成一幅海底世界的圖畫。 |
1 |
海底來的秘密 文：大衛威斯納 出版社：格林文化 民國95年 |
字形檢核 |
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3 |
9/11-9/17 |
（國） C- C- D- |
1.
分組進行閱讀。 2.
是什麼原因讓王永慶可以成功？ 3.
王永慶說：「吃必要的苦，耐必要的勞」這句話是什麼意思？ 4.
看完本書，我得到了什麼啟示？ |
1 |
叫太陽起床的人 文：王永慶、朱銘、宋楚瑜等著 民國76年 |
字形檢核 |
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4 |
9/18-9/24 |
（國） B- B- E- |
1.分組進行閱讀。 2.分組討論最喜歡哪一篇文章？按照組別把這篇文章讀出來。 3.藉由分享告訴大家，你喜歡這篇文章的原因？ |
1 |
來玩寫作的遊戲 國語日報出版社 民國88年 |
字形檢核 |
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5 |
9/25-10/1 |
（國） Ｃ- Ｆ- |
1. 分組進行閱讀。 2.
下雨了！下雨的時候，你會做些什麼事呢？心情是不是會覺得濕答答的，受到影響了呢？ 3. 這些好朋友是誰呢？ 4. 心得分想。 |
1 |
下雨天去看朋友 繪者：廣野多珂子 譯者：黃郁文 出版社：青林 |
字形檢核 口語評量 |
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6 |
10/2-10/8 |
（國） E- C- |
1.分組進行閱讀。 2.說出印象最深刻的唐詩和他的故事。 |
1 |
關於唐詩宋詞的100個故事 文：謝安雄 出版社：宇河文化出版有限公司 |
字形檢核 |
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7 |
10/9-10/15 |
（國） E- Ｆ- |
1.
分組進行閱讀。 2.
能夠體會人類對河川過度的利用及開發，使得河川的面貌漸漸改變。 3.
心得分想。 |
1 |
救救河川 文：汪靜明 出版社：時報出版 |
字形檢核 |
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8 |
10/16-10/22 |
（國） E- E- |
1. 分組進行閱讀。 2. 了解「選擇自己所愛，愛自己的選擇」的意義。 3. 培養選擇時能謹慎思考，選擇後能堅持力行的態度。 4. 體會書中所說：你能真心肯定你做的每個決定，那麼，你的人生就像一盒巧克力，無論你選擇那一個，都會留下無比甜美的回憶！ |
1 |
人生就像一盒巧克力 文：張璞 出版社：太陽氏出版社 |
字形檢核 |
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9 |
10/23-10/29 |
（國） F-2-3能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。 F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。 |
1.分組進行閱讀。 2.了解兩兄弟的傳說由來。 3.運用語詞描述故事的情節。 4.能應用句型練習造句。 5.了解並欣賞文章的結構。 6.利用範文進行作文練習。 |
1 |
作文魔法書 文：顏福南 出版社：新迪文化 民國88年 |
寫字檢核 |
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10 |
10/30-11/5 |
（國） D- D- |
5. 分組進行閱讀。 6. 分組討論最喜歡哪一個神話故事？並告訴大家這故事精彩之處？ 7. 藉由分享告訴大家，你喜歡這篇文章的原因或值得學習的地方？ |
1 |
中國神話故事 文：黃晨淳 出版社：好讀出版社 |
字形檢核 口語評量 |
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11 |
11/6-11/12 |
（國） E- F- |
1.教師引導學生看圖說故事。 2.各組選出其中最喜歡的故事，說說看為什麼喜歡這個故事，從中得到什麼啟發。 3.戲劇表演：分組演出其中一個故事（教師指定） |
1 |
山海經-彩繪中國經典名著 文：風車編輯群 出版社： 風車 民國98年 |
寫字檢核 觀察評量 |
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12 |
11/13-11/19 |
（國） E- C- |
1. 分組進行閱讀。 2. 了解日月潭的傳說由來。 3.運用語詞描述故事的情節。 4.能應用句型練習造句。 5.了解並欣賞原住民的文化。 6.體會犧牲奉獻的精神。 |
1 |
日月潭的傳說：靈鳥與白鹿 文：吳新勳 出版社：風車出版社 民國94年9月 |
字形檢核 |
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13 |
11/20-11/26 |
（國） C- D- |
4.
分組進行閱讀。 5.
能了解希臘神話的人物個性。 6.
能有開放的心胸及想像力，體會神話故事裡的傳奇事蹟。 7.
能夠體會神話故事所代表的真正意涵。 |
1 |
希臘羅馬神話 文：黃晨淳 出版社：好讀出版社 |
字形檢核 |
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14 |
11/27-12/3 |
（國） B- C- |
1. 分組進行閱讀。 2. 引導學生了解服務的意涵。 3. 培養樂於服務的高尚情操 4. 從書中體會見賢思齊的態度。 |
1 |
服務的呼喚 文：Robert Coles 出版社：遠流出版公司 民國86年 |
字形檢核 寫字檢核 |
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15 |
12/4-12/10 |
（國） F- F- |
1. 分組進行閱讀。 2. 了解人不能向困難低頭，也不能長期依賴他人，凡事應該靠自己的力量站立起來。 3. 引導學生懂得感恩，懂得分享，才能使幸運與福氣持久。 4. 能從文章中感受博愛的精神和關懷的心。 |
1 |
那雙看不見的手 口述：楊恩典 撰寫：胡幼鳳 出版社：圓神出版社 |
寫字檢核 口語評量 |
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16 |
12/11-12/17 |
（國） E- E- |
1. 分組進行閱讀。 2. 引導學生瞭解流浪狗的問題？ 3. 引導學生懂得感恩，懂得分享，才能使這世界不再有黑暗與孤獨。 4. 能從文章中感受寵物被棄養的問題，並討論如何解決問題。 |
1 |
流浪狗之歌 文：嘉貝麗•文生 出版社：和英出版社 |
觀察評量 寫字檢核 |
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17 |
12/18-12/24 |
（國） C- D- E- |
1.
分組進行閱讀。 2.
分組討論最喜歡唐詩中哪一首詩？按照組別把這首詩讀出來。 3.
藉由分享告訴大家，你喜歡這首詩的原因？ |
1 |
唐詩新賞 主編：張淑瓊 出版社：地球出版社 民國七十八年 |
觀察評量 寫字檢核 |
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18 |
12/25-12/31 |
（國） F- F- |
1. 分組進行閱讀。 2. 引導學生瞭解，在每一條人生道路的幡然轉彎，那裡有愛和希望的明亮，有著不斷前進的動力。 3. 讓學生能瞭解，在人生道路看似無法轉彎的盡頭，卻有著一絲絲光亮的出口，從此處走出，就有著繁花再現，有著柳暗花明，有著說不盡領悟之後的生命歡喜。 4.
能從文章中感受熱愛生命的精神。 |
1 |
尋找生命透光的出口 文：郭漢辰、翁禎霞 出版社：正中書局 民國95年 |
觀察評量 寫字檢核 |
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19 |
1/1-1/7 |
（國） B- C- |
1. 分組進行閱讀。 2.
分組討論最喜歡童詩中哪一首詩？按照組別把這首詩讀出來。 3.
藉由分享告訴大家，你喜歡這首詩的原因？ |
1 |
打開詩的翅膀：臺灣當代經典童詩 文：詹冰等著 出版社：維京出版社 |
口語評量 |
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20 |
1/8-1/14 |
（國） E- E- |
1. 分組進行閱讀。 2.
讓學生了解這兩首絕句的作者和意義。 3.
讓學生說出這兩首詩的主旨。 4.
引導學生能了解蘇軾的生活態度與人生哲理，以及顏真卿所要傳達的為學方法。 |
1 |
題西林壁
宋 蘇軾 唐 顏真卿 |
字形檢核 |
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21 |
1/15-1/19 |
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列出本學期所閱讀的書目，並與同學分享讀書心得 |
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