南投縣105學年度第二學期信義鄉豐丘國民小學五年級國語領域教學計畫表

一、 課程架構圖

二、 課程理念：

1. 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

2. 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。

3. 落實九年一貫課程統整的時代精神。

4. 以單元組織方式進行。

5. 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6. 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

三、 先備經驗或知識簡述：

高年級不但要學習文字的運用，同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感。「提問」是課文內容深究的教學技術之一，能刺激學生思考，尋找回應的答案，更可以引導學生自立學習，擴展學習範圍。

四、 課程目標：

1. 養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2. 掌握不同文體的特性，使用簡單的修辭技巧，練習寫作有關的文章。

3. 歸納聆聽的內容，正確記取細節與要點，並語意清晰，主題明確的說出自己的想法。

4. 了解注音符號中語調的變化，應用於朗讀相關的文學作品，並能利用字詞典，分辨字義。

5. 培養觀察與思考的寫作習慣，應用各種表達方式練習習寫觀察所得。

6. 認識基本文體的特色及寫作方式，並能共同討論相關的閱讀內容，進而分享心得。

7. 應用注音符號，理解字詞音義，收集相關的資料，提升語文學習效能，並能利用結構變化原理自行歸納識字。

五、 教學策略建議：

「深究課文」是國語課的重要環節，主要是探討課文的思想、觀念、知識和寫作技巧。「深究課文」包含下列兩種：

(1) 內容深究

指研究課文「是什麼」和「為什麼」。

包含：認識課文內容、掌握主題重點、了解取材方向、體會精神觀念。

目的：豐富知識的內涵，建立正確的觀念，培養正確的判斷能力，訓練思維以及培養美感經驗。

提問方法：包含演繹、歸納、分析、想像、分組討論等方法。

(2) 形式深究

指研究課文「怎麼寫的」和「為什麼要這樣寫」，亦即深究作者的寫作方式，文章布局及修辭方法。

包含：深究課文文體、課文結構、句子和文法修辭。

另外，建議教師可提供相關的故事或事實，輔導學生報告生活中的實際經驗，設計活動，研讀相關資料，經由討論、發表，可幫助學生對課文內容和形式有更深入認識。

六、 參考資料：

1. 拔一條河　文：余宜芳、楊力州　天下文化　民國一○二年

2. 我的心，我的眼，看見臺灣　文：齊柏林　圓神出版社　民國一○二年

3. 不怕我和世界不一樣　文：許芳宜、林蔭庭 天下文化　民國一○二年

4. 驚豔米勒──田園之美畫展　文：歷史博物館　歷史博物館　民國九十七年

5. 跟雲門去流浪　文：林懷民　大塊文化　民國九十六年

6. 寶貝，你要做時間的主人　作者：羅塔爾．塞維特、迪克．康乃茲　譯者：林碩斌　飛寶出版社　民國九十七年

7. 猴子與猩猩　文：瑞蒙　翻譯：蔡士瑩　貓頭鷹　民國九十四年

8. 八代灣的神話　文：夏曼•藍波安 圖：儲嘉惠　聯經出版　民國一○○年

9. 康軒版第十冊教師手冊

七、課程計畫：

學習總目標：

1. 學習課文中的生字、新詞，分辨詞語的音義，歸納識字的小祕訣。

2. 養成聆聽詩歌朗讀CD等不同媒材的習慣。

3. 掌握書信、記敘文、說明文和議論文的特性，練習不同文體的寫作技巧。

4. 主動閱讀與本冊各單元主題相關的課外讀物。

5. 練習以擬人、擬物及譬喻等修辭技巧，描繪大自然，並能用心觀察各種事物，發現生活中處處都有樂趣。

起訖週次	起訖日期	主 題	單元名稱	對應能力指標	教學目標	教學活動重點	教學節數	教學資源	評量方式	重大議題	十大基本能力
一	2/12 - 2/18	實現夢想	一、拔一條河	【一、拔一條河】 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-3-3 能有條理有系統的說話。 4-3-2 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。	【一、拔一條河】 1.能利用注音符號查詢字詞，辨識字詞於不同語境中的差異。 2.能閱讀課文內容，歸納主旨，以及文章結構與大意。 3.能運用課文結構方式分享所查詢的故事。 4.能有系統的摘要聆聽的故事內容。 5.能運用譬喻修辭豐富描寫內容。	【一、拔一條河】 1.注意「瘡」、「眶」的讀音。 2.聆聽同學介紹「面對逆境，永不放棄」的故事，練習聽的專注力。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.辨識形近字的讀法及用法。 5.閱讀課文細節，了解詞語的正確運用。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀） 2.實作評量（聆聽） 3.實作評量 （發表） 4.習作評量	【生涯發展教育】 3-2-2學習如何解決問題及做決定。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
二	2/19 - 2/25	實現夢想	一、拔一條河／二、從空中看臺灣	【一、拔一條河】 6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【二、從空中看臺灣】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。	【一、拔一條河】 1.能透過寫作，表達面對困難時，應有的人生態度。 【二、從空中看臺灣】 1.能利用注音符號閱讀臺灣環境保護的相關資料，增廣閱讀的範圍。 2.能利用相似部件統整生字，並掌握「巒」、「臍」的筆畫。 3.能專心聆聽同學報告課文相關議題的資料並摘錄重點。 4.能根據課文或電影情節，具體說出臺灣的美麗與的哀愁。 5.能以「臺灣的美麗與哀愁」為題，蒐集自然生態或環境議題的資料。	【一、拔一條河】 1.練習蒐集寫作素材加以整理分析，做為寫作材料。 【二、從空中看臺灣】 1.利用注音符號，閱讀有關臺灣自然環境方面的課外讀物。 2.學生專心聆聽老師提問，一邊聆聽，一邊練習記錄重點。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.能運用字詞典，學習本課生字新詞意義。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（聆聽） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.實作評量 （閱讀） 5.實作評量（朗讀） 6.口頭評量	【生涯發展教育】 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 【環境教育】 2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 【生涯發展教育】 2-2-3認識不同類型工作內容。 【海洋教育】 3-3-4發現臺灣海洋環境的特色，了解其海洋環境與人文歷史。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊
三	2/26 - 3/4	實現夢想	二、從空中看臺灣／三、我的夢想	【二、從空中看臺灣】 6-3-2-3 能練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 【三、我的夢想】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。	【二、從空中看臺灣】 1.能利用蒐集資料，寫出「看見臺灣的美麗與哀愁」的文章。 2.能盡力做好環保，愛護家園。 【三、我的夢想】 1.能利用注音符號，閱讀沈芯菱的相關資料，增廣閱讀的範圍。 2.聆聽沈芯菱的故事，練習摘錄大意，並了解沈芯菱愛這片土地的努力過程。 3.能依照本課相關介紹，具體說出沈芯菱追求夢想的故事。 4.能利用相似部件統整生字，並熟悉新詞的意義。 5.能主動閱讀名人奮鬥的故事，摘要故事內容。	【二、從空中看臺灣】 1.以問答方式深究課文內容，讀出課文想傳達的主旨。 2.練習「每次……總……」、「為了……」和「只有……才能……」的造句。 【三、我的夢想】 1.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2.安靜聆聽同學美讀課文。 3.能夠有條理且詳細的講述課文內容。 4.注意偏旁的變化，訓練自行識字的能力。 5.閱讀課文，了解課文內容中，沈芯菱努力的過程及默默為公益活動的付出。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.實作評量（聆聽） 3.習作評量 4.口頭評量 5.實作評量（閱讀）	【環境教育】 2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 【生涯發展教育】 2-2-3認識不同類型工作內容。 【海洋教育】 3-3-4發現臺灣海洋環境的特色，了解其海洋環境與人文歷史。 【性別平等教育】 1-3-5認識不同性別者的成就與貢獻。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
四	3/5 - 3/11	實現夢想	三、我的夢想／統整活動一	【三、我的夢想】 6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。 【統整活動一】 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。 5-3-7-1能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。	【三、我的夢想】 1.能上網欣賞「草根臺灣臉譜」，以完整語句簡要說明其內容，並記錄心得感想。 2.學習「沈芯菱以愛助人」，並懂得關懷各角落的人們。 【統整活動一】 1.認識不同的寫作人稱。 2.認識敘述和描寫的表述方式。 3.習寫敘述和描寫的表述方式。	【三、我的夢想】 1.練習看照片寫故事。 【統整活動一】 1.教師指導學生，透過自行練習、閱讀例句及彼此討論，學會辨別不同的人稱，並知道不同的寫作人稱可以表現出不同的風格。 2.經過教師說明，以及學生討論與練習，了解敘述和描寫的表述方式之不同，並學會運用在說話及寫作中。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.口頭評量 2.實作評量（發表） 3.實作評量（閱讀） 4.實作評量（朗讀） 5.實作評量（聆聽） 6.實作評量（報告） 7.習作評量	【性別平等教育】 1-3-5認識不同性別者的成就與貢獻。	一、了解自我與發展潛能 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規畫、組織與實踐
五	3/12 - 3/18	實現夢想／藝術天地	統整活動一／四、引人注目的Google標誌	【統整活動一】 6-3-2-1能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。 【四、引人注目的Google標誌】 1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體（如：數位化字辭典等），提升自我學習效能。 2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。 3-3-3-4能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 4-3-1-3能利用新詞造句。	【統整活動一】 1.認識本活動中所介紹的開頭和結尾的寫法。 【四、引人注目的Google標誌】 1.應用注音符號使用電腦查尋資料。 2.專注聆聽同學分享「我的上網經驗」，歸納內容。 3.發表「令我驚喜的Google塗鴉標誌」，歸納特色和感想。 4.利用電子字詞典，認識課文中生字、新詞的意思。	【統整活動一】 1.經過教師說明，以及師生共同歸納與討論，了解文章的開頭與結尾應注意那些要點，並習得常見的寫作方式。 【四、引人注目的Google標誌】 1.應用注音符號使用電腦查尋資料。 2.專注聆聽同學分享「一個令人驚豔的Google塗鴉標誌」，歸納內容。 3.能以完整語句說出所觀察的圖片內容。 4.注意寫法正確：分辨「裁」和「栽」、「湊」和「揍」、「億」和「憶」、「弗」和「佛」等。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（聆聽） 3.實作評量（報告） 4.習作評量 5.實作評量（發表） 6.口頭評量	【資訊教育】 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
六	3/19 - 3/25	藝術天地	四、引人注目的Google標誌／五、恆久的美	【四、引人注目的Google標誌】 5-3-3-1能了解文章的主旨、取材及結構。 6-3-3-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 【五、恆久的美】 1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體（如：數位化字辭典等），提升自我學習效能。 2-3-1-1能養成耐心聆聽的態度。 3-3-3-3能有條理有系統的說話。 4-3-2-1會使用數位化字辭典。	【四、引人注目的Google標誌】 1.上網查尋Google塗鴉標誌，認識它的功能和演進。 2.學習限制式短文寫作，透過網路和同學分享。 3.欣賞生活中存在的美感，提升藝術方面的興趣。 【五、恆久的美】 1.聆聽畫作的故事，評量故事的吸引力。 2.表達自己在欣賞畫作時產生的感受及看法。 3.口語清晰的說出畫作故事。 4.會使用數位化字辭典，分辨多義字「騰」、「勒」。	【四、引人注目的Google標誌】 1.蒐集與「藝術」有關的文章或書籍。 2.練習「不再……而是……」、「除此之外……也……」、「無論……或是……都」的句型造句。 【五、恆久的美】 1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。 2.專心聆聽畫作的故事。 3.分享一幅畫作的故事。 4.運用字辭典，分辨多義詞的用法：「沸騰」、「慷慨」。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.口頭評量 5.實作評量（聆聽）	【資訊教育】 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。 【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活藝術造型活動。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習
七	3/26 - 4/1	藝術天地	五、恆久的美／六、舞動美麗人生	【五、恆久的美】 5-3-3-1能了解文章的主旨、取材及結構。 6-3-8-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【六、舞動美麗人生】 1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-1-1能養成耐心聆聽的態度。 3-3-1能充分表達意見。 4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。	【五、恆久的美】 1.閱讀課文，理解文章要旨。 2.學習方位順序的描寫，並運用在短文寫作中。 3.培養欣賞畫作的能力，揣摩畫作所要傳達的意念。 【六、舞動美麗人生】 1.利用注音輸入的方式，查詢有關舞蹈的資料和林懷民的故事。 2.閱讀林懷民及雲門舞集或其他舞蹈家的資料或影片，說出他們的故事並提出看法。 3.會用字詞典，分辨同音字、形近字及近義詞。 4.能認識說明文的總分總結構及寫法，完成段落摘要。	【五、恆久的美】 1.主動閱讀與米勒有關的文章或書籍，了解米勒的生平及創作的名作。 2.練習細節的描寫，完成短文。 【六、舞動美麗人生】 1.一字多音：降福的「降」讀作「ㄐㄧㄤˋ」；不勝枚舉的「勝」讀作「ㄕㄥ」。 2.專心聆聽有關說明文的寫法介紹。 3.分享有關林懷民的故事。 4.利用聯想識字，分辨形近字的異同。 5.找出各段落的重點詞語，寫出課文意義段的重點。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（聆聽） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.口頭評量 5.實作評量（朗讀）	【家政教育】 3-3-3從事與欣賞美化生活藝術造型活動。 【資訊教育】 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊
八	4/2 - 4/8	藝術天地	六、舞動美麗人生／七、看戲	【六、舞動美麗人生】 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【七、看戲】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2 能確實把握聆聽的方法。 3-3-2 能合適的表現語言。 4-3-4 能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。 5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。	【六、舞動美麗人生】 1.認識詳寫及略寫在文章中的作用。 2.能欣賞舞蹈之美，透過舞蹈藝術豐富生活。 【七、看戲】 1.利用注音輸入的方式上網查閱，整理有關戲劇的資料。 2.欣賞一齣戲，並能重述內容。 3.看完一齣戲後，能說出自己的看法。 4.學習分項具體描寫的布局方法。 5.閱讀和戲劇有關的課外讀物。	【六、舞動美麗人生】 1.發表練習並列複句和遞進句的句型練習。 【七、看戲】 1.運用注音符號，，幫助難詞的理解。 2.聆聽劇中人物對白，判斷人物的情緒。 3.用聲調自然，輕鬆的語氣敘述自己的想法。 4.學習用字謎的方式，分解字的結構，輔助識字。 5.用「總分結構」的方式摘取課文大意。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.實作評量（寫作） 5.實作評量（收集）	【資訊教育】 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。 【環境教育】 3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作
九	4/9 - 4/15	藝術天地	七、看戲／統整活動二	【七、看戲】 6-3-8 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。 【統整活動二】 6-3-6-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 6-3-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。	【七、看戲】 1.培養欣賞各種戲劇的興趣和能力。 【統整活動二】 1.學習轉化修辭的技巧。 2.認識縮寫的方式與作用。 3.運用縮寫讓找到文章的中心句重點，訓練資料整合的功夫。	【七、看戲】 1.口述難忘的一首歌。 【統整活動二】 1.辨識有無轉化修辭的差異性。 2.從例句分析認識轉化修辭「擬人」的技巧。 3.從學過的課文中，搜尋轉化修辭的句子，並共同分析、討論。 4.討論課文中的例句，分析縮寫前後的差別，並發表。 5.透過聽講、閱讀和練習，了解縮寫的方式和意涵。	4	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（寫作） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表）	【環境教育】 3-2-3尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為。	四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際瞭解 八、運用科技與資訊
十	4/16 - 4/22	藝術天地／問題與答案	統整活動二／要挑最大的／八、動物的尾巴	【統整活動二】 5-3-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 【閱讀階梯一】 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5-3-8-3能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 【八、動物的尾巴】 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。	【統整活動二】 1.運用網路搜尋功能，自主學習藝術相關知識。 【閱讀階梯一】 1.學習透過思考、標記重點及分析文本，理解文章內容。 2.學習分析文章結構，並寫下全文大意。 3.學習找出文章主要的論點。 【八、動物的尾巴】 1.聆聽同學發表的說話內容，指出同學發表時的優點。	【統整活動二】 1.學生分享自己上網搜尋到的藝術相關資料。 【閱讀階梯一】 1.閱讀時聚焦於「為什麼」和「如何」兩項重點。 2.透過畫記及標示重點的方式，深入分析並理解文章。 3.標示文章結構，並互相討論，再將結果整理成表格。 4.用刪除、歸納、合併與潤飾的方式撰寫全文大意。 5.從全文大意中找出主旨。 【八、動物的尾巴】 1.利用注音輸入的方式，查詢與寫作相關的資料，並整理出來。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（寫作） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.實作評量（聆聽） 5.習作評量	【生涯發展教育】 3-2-2覺察如何解決問題及做決定。	三、生涯規劃與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究
十一	4/23 - 4/29	問題與答案	八、動物的尾巴／九、生命中的大石頭	【八、動物的尾巴】 2-3-1-1 能養成耐心聆聽的態度。 3-3-1 能充分表達意見。 4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及結構。 5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論 等）。 6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。 6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【九、生命中的大石頭】 1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。	【八、動物的尾巴】 1.學習課文中的生字、新詞，分辨在句中的意義。 2.學習先總說，後分說，再總說的說明方法，整理課文內容。 3.練習從課文中，找出文章的取材方式。 4.學習譬喻、設問修辭。 5.練習以先總說、後分說、再總結的方法，完成說明文。 6.了解動物如何善用尾巴適應生活。 【九、生命中的大石頭】 1.能利用注音符號閱讀時間的相關資料，增廣閱讀的範圍。	【八、動物的尾巴】 1.認識近義詞。 2.耐心聆聽，記住聆聽要點，並能說出同學報告時的優點。 3.了解課文中有關動物的尾巴說明的內容。 4.整理課文內容，說出「動物的尾巴」的要點。 5.學習譬喻、設問修辭。 【九、生命中的大石頭】 1.利用注音符號，閱讀有關時間管理方面的課外讀物。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（發表） 2.實作評量（報告） 3.習作評量 4.實作評量（聆聽）	【生涯發展教育】 3-2-2覺察如何解決問題及做決定。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享
十二	4/30 - 5/6	問題與答案	九、生命中的大石頭／十、果真如此嗎	【九、生命中的大石頭】 2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。 5-3-7-1能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。 6-3-2-2能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。 【十、果真如此嗎】 1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。	【九、生命中的大石頭】 1.聆聽生命中的大石頭，了解大意，練習摘錄重點。 2.能具體說出本課有關時間管理及做事方法的重點。 3.能利用相似部件統整生字，並掌握「罐」、「寢」字組合時筆畫的變化。 4.能運用對話手法具體描述事件發展過程。 5.能觀察圖片或事物後，以完整語句簡要說明其內容。 6.認識時間管理的重要及做事的方法，進而對人生有所規畫。 【十、果真如此嗎】 1.透過注音符號了解字義，閱讀相關資料，增廣閱讀的範圍。	【九、生命中的大石頭】 1.學生專心聆聽，回答教師的提問。 2.能以完整語句說出所觀察的圖片內容。 3.辨識形近字的讀法及用法。 4.閱讀課文細節，透過石頭、沙與雨水的實驗，認識時間管理的重要。 5.練習仔細觀察描寫圖片，並以完整語句寫出其活動情形。 【十、果真如此嗎】 1.利用注音輸入的方式，上網搜尋本課提到的﹁天圓地方﹂與﹁腐草化螢﹂等相關資料，了解這些例子在文章中呈現的目的。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（發表） 2.實作評量（聆聽） 3.習作評量 4.實作評量（閱讀、寫作） 5.實作評量（收集）	【生涯發展教育】 3-2-1培養規畫及運用時間的能力。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規畫、組織與實踐
十三	5/7 - 5/13	問題與答案	十、果真如此嗎／統整活動三	【十、果真如此嗎】 2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。 4-3-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。 【統整活動三】 4-3-1-1能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。	【十、果真如此嗎】 1.聆聽同學發表的說話內容，並記住內容要點。 2.發表一則熟悉的故事、寓言或成語典故，提出其中不合理的地方，並說出正確的觀念或方法。 3.精讀課文，了解閱讀議論文的方法。 4.配合閱讀教學，練習撰寫議論文。 5.培養追根究柢的實證態度，解決生活中的各種問題。 【統整活動三】 1.認識會意字的由來，並辨識會意字。	【十、果真如此嗎】 1.耐心聆聽，記住聆聽要點，並回答教師及同學提問。 2.發表一則故事或成語典故，指出其中不合理的地方，並說出正確的觀念或方法。 3.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。 4.了解課文中有關探求真相，追求事實的議論內容。 5.配合閱讀教學，練習撰寫議論文的論點、論據。 【統整活動三】 1.閱讀或朗讀課文後，分析會意字的組成及意義。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀、寫作） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表）	【生涯發展教育】 3-2-2覺察如何解決問題及做決定。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享
十四	5/14 - 5/20	問題與答案	統整活動三	【統整活動三】 5-3-7-1能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。 5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 6-3-6-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 6-3-4-1能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。	【統整活動三】 1.欣賞作品中運用設問的部分，能指出作品寫作的特色。 2.能掌設問的技巧，運用在說話或作文中。 3.認識說明、議論的表述方式。	【統整活動三】 1.從「會意字小故事」中得到更多啟發。 2.教師以提問方式引導學生，學習分辨設問常見的三種方式。 3.從身邊找出例句，體會設問修辭在文章中可以產生的作用及效果。 4.練習運用設問修辭。 5.透過閱讀和討論，認識說明和議論的表述方式。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（報告） 3.習作評量（記錄） 4.實作評量（聆聽） 5.實作評量（收集） 6.實作評量（發表）		三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際瞭解 七、規畫、組織與實踐
十五	5/21 - 5/27	與作家有約	十一、湖光山色	【十一、湖光山色】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-4-1 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。 5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上 的效果。 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。	【十一、湖光山色】 1.能運用注音符號認識詩歌文字，了解詩意。 2.能專心聆聽詩歌頌讀並適切回應。 3.能正確流利的介紹一首詩歌。 4.能利用相似部件統整生字，並掌握組合時筆畫的變化。 5.能欣賞詞語在古詩詞和語體文中的運用效果。 6.能在觀察景物後，書寫觀察所得。 7.體會詩中哲理，學習從不同角度看事情。	【十一、湖光山色】 1.應用注音符號，閱讀與詩歌有關之讀物。 2.聆聽詩歌情境，並能以表情和動作適當回應。 3.用合宜的口語聲調介紹詩歌。 4.利用相似部件，辨識形近字的讀法及用法。 5.了解課文中詩句的意思和含義。 6.欣賞古詩歌描摹景物的技巧。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（聆聽） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量 5.實作評量（閱讀） 6.實作評量（發表）	【環境教育】 1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。	一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規畫、組織與實踐
十六	5/28 - 6/3	與作家有約	十二、田園交響曲	【十二、田園交響曲】 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作品。 6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。	【十二、田園交響曲】 1.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，培養自學能力，提升語文力。 2.聆聽課文所表達的內容，配合肢體動作進行表演。 3.能清楚流暢的讀出課文的詩歌，感受歡樂的情意。 4.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。 5.以「田園」為主題，閱讀相關不同文類的作品，感受不同的情感表達。 6.能讀懂詩歌中使用的修辭技巧，並在創作中實際運用。	【十二、田園交響曲】 1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。 2.能認真聆聽詩歌的內容，想像詩歌情景，運用肢體表演出來。 3.能生動流利的讀出詩歌中表達的歡樂情感。 4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字的方法。 5.發揮想像讀懂詩歌的意涵，說出自己的收穫或想法。 6.學習詩歌中運用的疊字技巧，理解使用疊字造成的趣味。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（聆聽） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量 5.實作評量（閱讀） 6.實作評量（發表）	【環境教育】 1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際瞭解
十七	6/4 - 6/10	與作家有約	十三、山豬學校，飛鼠大學	【十三、山豬學校，飛鼠大學】 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。 4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。	【十三、山豬學校，飛鼠大學】 1.利用注音輸入法，查詢原住民作家的作品，增廣閱讀的範圍。 2.專注聆聽教材內容，回答問題並說出聽後感想。 3.有條理的說出有關原住民文化和其他相關故事的內容。 4.會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。 5.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話與詞語運用的特色。 6.蒐集喜好的作家及作品，閱讀不同作家的文章。 7.運用課文中的寫作技巧，依不同的重點擴寫語句。 8.培養尊重生物，與大自然和諧相處的態度。	【十三、山豬學校，飛鼠大學】 1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。 2.在聆聽時，一邊聆聽，一邊練習歸納重點。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。 5.認識文體：本課為以寫人、事為主的記敘文。 6.蒐集喜好的作家及作品，閱讀作家不同的作品。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量	【環境教育】 2-3-1瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊
十八	6/11 - 6/17	與作家有約	十四、湖濱散記	【十四、湖濱散記】 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-3 能學習說話者的表達技巧。 3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。 4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。	【十四、湖濱散記】 1.能運用注音符號欣賞以描寫湖光山色為主題的文章。 2.聆聽同學發表遊歷湖畔、山林或田園生活的經驗。 3.說出與鳥類或動物之間互動的趣味。 4.學習課文中的生字、新詞，利用字詞典認識﹁獷﹂的讀音。 5.能閱讀梭羅著作的湖濱散記更進一步了解其時代背景，與寫作的心境。 6.體會作者對周遭人、事、物的情懷。 7.配合閱讀教學，撰寫人與自然之間互動的文章。	【十四、湖濱散記】 1.應用注音符號，幫助理解難詞，了解本課的意涵。 2.聽出文章中特寫動物的動詞。 3.說出對課文內容的理解與想法。 4.練習以分解字形結構來輔助認字。 5.以組織意義段段意的方式引導學生摘取本課大意。 6.練習仔細觀察描寫圖片，並以完整語句寫出風景特色。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量 5.口頭評量	【環境教育】 1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。	二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 八、運用科技與資訊
十九	6/18 - 6/24	與作家有約	統整活動四	【統整活動四】 4-3-1-1能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 4-3-3能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。 5-3-1-1熟習活用生字詞語的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。 6-3-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。 6-3-8能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。	【統整活動四】 1.認識形聲字的造字原理。 2.歸納整理學過的形聲字形符與聲符。 3.能明白絕句的形式。 4.欣賞絕句的藝術表現。 5.認識續寫的寫作技巧。 6.練習運用續寫的方式習寫作文。	【統整活動四】 1.教師透過提問和說明，介紹中國造字的方法。 2.引導學生辨析形聲字的形符與聲符。 3.透過教師的引導和提示，學會區別會意字與形聲字。 4.誦讀課本中的詩歌，體會體裁的特色。 5.教師說明絕句的體裁，並補充相關資料，讓學生進一步了解。 6.引導學生體會詩歌的音樂性與節奏感。 7.透過教師的提示和引導認識續寫。 8.練習續寫的寫作技巧。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量 5.口頭評量		一、了解自我與發展潛能 三、生涯規畫與終身學習 四、表達、溝通與分享
二十	6/25 - 6/30	與作家有約	蜘蛛的電報線	【蜘蛛的電報線】 5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 5-3-8-3能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。	【蜘蛛的電報線】 1.學習透過思考、標記重點及分析文本，理解文章內容。 2.學習分析文章結構，並寫下全文大意。 3.學習找出文章主旨。	【蜘蛛的電報線】 1.透過標記重點、分段細讀及回答提問，理解文章內容。 2.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全文大意。 3.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取重點，找出文章主旨。	6	1.教學CD 2.教學DVD 3.國語5下電子教科書	1.實作評量（閱讀） 2.實作評量（收集） 3.實作評量（發表） 4.習作評量 5.口頭評量		三、生涯規畫與終身學習 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊