評鑑項目

學校實施概述

 佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

一、理念：閱讀為終身學習的必備關鍵能力，因此，本校將「閱讀」列入豐丘國小「教育金字塔」的願景之一，學習閱讀，也透過閱讀學習，開啟與世界交流的一道門，啟動全球化與在地化的思考力與創造力！

二、透過成立推動小組、擬定具體可行的計畫、落實追蹤檢討等來推動與實現其理念。

教育金字塔

豐丘國小SWOT分析

豐丘國小推動閱讀計畫

豐丘國小推動閱讀小組

豐丘國小閱讀借閱規則

109上校務會議

109下校務會議

二、閱讀資源整合與環境營造

一、圖書室規劃–

1.規劃明亮舒適的圖書室

空間與圖書室專欄等。

2.專人管理圖書資訊系統

並協助辦理新生借閱證。

二、圖書角規劃–

    1.班級皆有圖書角與藏書。

    2.校園階梯、草地皆為閱

      讀的角落。

三、申請政府資源–

    1.閱讀起步走：利用班親

會進行小一新生贈書與充實一年級班級圖書。

    2.信義鄉立圖書巡迴車：成為本校第二座圖書館，擴充藏書，結合課程使用。

四、結合社會資源–

    1.18度C：申請與推廣閱讀護照並配合其獎勵制度。

    2.新光金控：贊助國語日報及週刊，充實閱讀資源。

五、運用資訊科技媒體進行閱讀。

2-1圖書室空間規劃

2-1圖書借閱系統與專人管理

2-2班級圖書角

2-2戶外讀書角

2-3一年級新生贈書

2-3信義圖書館巡迴車 行程表

2-4 18度C閱讀申請

2-4新光金控國語日報、週刊充實閱讀資源

2-5資訊導入閱讀課程

三、閱讀教學之規劃與實施

一、規劃晨光時間：星期一為學生生活分享時間，星期三圖書借還書、星期四晨光閱讀。

二、低年級於校本課程、中高年級補救教學時間規劃閱讀課程。

三、透過戶外教育之參訪其他學校的圖書館及進行走讀踏查課程。

四、規劃閱讀時間，進行閱讀指導活動。

五、班級將閱讀策略融入各領域教學。

3-1晨光閱讀活動

3-2總課表 1  2

閱讀課程

3-3戶外教育計畫

戶外教育學習單

戶外教育成果照片

3-4閱讀課表  1  2

3-5閱讀策略融入  1  2  3  4

四、學生閱讀績效及影響

一、學生透過語文發表活動，提升口說的能力：

1.每週一全校學生輪流上台發表生活記趣或閱讀心得分享。

2.規劃全校性的國語朗讀競賽、硬筆字比賽及查字典比賽。

3.中、高年級戶外教學照片故事分享。

二、18度C閱讀護照：

1.統計「熊愛閱讀護照」閱讀集點趣活動予以頒獎。

2.109學年度全校參與閱讀護照人數及冊數都有增加。

三、校刊：學生在校慶專刊與畢業校刊的文章發表。

四、低年級閱讀延伸課程:美食製作流程紀錄。

4-1學生語文發表活動

全校學藝競實施辦法

照片故事分享

4-2 閱讀借閱量頒獎

閱讀護照資料統計表1 2

4-3校慶專刊  1 

畢業專刊  1  

4-4低年級閱讀延伸課程

美食製作

美食製作流程紀錄

五、閱讀推動專業精進與社群發展

一、閱讀課程規劃教師工作坊，設計閱讀教學計畫。

二、運用社群經費購買有關閱讀教學及教師專業成長的圖書。

5-1閱讀教學計畫工作坊

 閱讀教學計畫設計

5-2教師專業能力書籍添購

評鑑項目

學校自
評分數

學校實施概述

評審初
評分數

評審複
評分數

評審意見或建議事項

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構（10分）

8

一、理念：閱讀為終身學習的必備關鍵能力，因此，本校將「閱讀」列入豐丘國小「教育金字塔」的願景之一，學習閱讀，也透過閱讀學習，開啟與世界交流的一道門，啟動全球化與在地化的思考力與創造力！

二、透過成立推動小組、擬定具體可行的計畫、落實追蹤檢討等來推動與實現其理念。

二、閱讀資源整合與環境營造（30分）

26

一、圖書室規劃–

1.規劃明亮舒適的圖書室

空間與圖書室專欄等。

2.專人管理圖書資訊系統

並協助辦理新生借閱證。

二、圖書角規劃–

    1.班級皆有圖書角與藏書。

    2.校園階梯、草地皆為閱

      讀的角落。

三、申請政府資源–

    1.閱讀起步走：利用班親

會進行小一新生贈書與充實一年級班級圖書。

    2.信義鄉立圖書巡迴車：成為本校第二座圖書館，擴充藏書，結合課程使用。

四、結合社會資源–

    1.18度C：申請與推廣閱讀護照並配合其獎勵制度。

    2.新光金控：贊助國語日報及週刊，充實閱讀資源。

五、運用資訊科技媒體進行閱讀。

三、閱讀教學之規劃與實施（25分）

20

一、規劃晨光時間：星期一為學生生活分享時間，星期三圖書借還書、星期四晨光閱讀。

二、低年級於校本課程、中高年級補救教學時間規劃閱讀課程。

三、透過戶外教育之參訪其他學校的圖書館及進行走讀踏查課程。

四、規劃閱讀時間，進行閱讀指導活動。

五、班級將閱讀策略融入各領域教學。

四、學生閱讀學習成效及影響（25分）

20

一、學生透過語文發表活動，提升口說的能力：

1.每週一全校學生輪流上台發表生活記趣或閱讀心得分享。

2.規劃全校性的國語朗讀競賽、硬筆字比賽及查字典比賽。

3.中、高年級戶外教學照片故事分享。

二、18度C閱讀護照：

1.統計「熊愛閱讀護照」閱讀集點趣活動予以頒獎。

2.109學年度全校參與閱讀護照人數及冊數都有增加。

三、校刊：學生在校慶專刊與畢業校刊的文章發表。

四、低年級閱讀延伸課程:美食製作流程紀錄。

五、閱讀推動專業精進與社群發展(10分)

8

一、閱讀課程規劃教師工作坊，設計閱讀教學計畫。

二、運用社群經費購買有關閱讀教學及教師專業成長的圖書。

總計

82